Vuonna syventävien kurssien opiskelijan todistustyö
ohjelmoida:
”Projekti- ja tutkimustoiminta as
menetelmä meta-aihetulosten muodostamiseksi
koulutusta liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä "
Bosov Andrei Vitalievitš
Sukunimi,
Sukunimi Etunimi,
Nimi Isännimi
sukunimi
MBOU lukio nro 1 kanssa. Serafimovsky
koulutuksellinen
Oppilaitos,
laitos, piiri
alueella
Aiheesta:
"Informatiikka ympärillämme"
1

2

Viime vuosina ihmisten elämässä on tapahtunut suuria muutoksia.

Ihmistä ympäröivät tietovirrat muuttuvat
henkilö itse. Ihminen ei pysty pysymään näiden perässä
muutoksia. Elämä muuttuu yhä mielenkiintoisemmaksi. Miten
paljon uutta ja mielenkiintoista ympärillä... Moderni
ihmiset käyttävät tietokoneita
tekniikkaa joka vaiheessa - kotona, töissä ja vapaa-ajalla.
Digitaalinen valokuvaus, digitaalinen video ja televisio,
digitaalinen musiikki ja animaatio, siirto
tietoa etäältä, käsittely valtavia
tietojoukot ja niin edelleen.
3

tavoite

Opiskelee alakoulussa ainetta "Informatiikka ja ICT".
on opiskelijoiden hankkimaa opetuksellista ICT-osaamista, jonka avulla opiskelijat voivat muotoutua
aine- ja yleissivistävää koulutustoimintaa sekä tukea
tietojärjestelmä, joka varmistaa koulutuksen jatkumisen
peruskoulu..
4

Tehtävät:

Kasvatus - tiedon yleistäminen ja systematisointi.
Koulutus - kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen,
looginen ajattelu, lisääntynyt kiinnostus aihetta kohtaan,
osallistuminen aktiiviseen henkiseen toimintaan.
Kehittäminen - muistin, mindfulnessin,
laajentaa näköaloja; kyky vertailla
analysoida, tehdä johtopäätöksiä; kognitiivisen kehityksen
kiinnostus, opiskelijoiden luova toiminta
5

Informatiikan käytännön toteutus

tietotekniikka - sisältää
oikea tietotekniikka, järjestelmä ja
sovellusohjelmointi, siirtoverkot
tietoa ja paljon muuta.
6

Aiheen yleiset ominaisuudet

Yleiset luonteenpiirteet
aihe
Osana ala-asteella opittua propedeuttista kurssia
muodostuu ensisijaisia ​​käsityksiä informatiikan objekteista,
luonnontieteen tieteenalana virtauskuvioista
tietoprosessit erilaisissa järjestelmissä sekä
niiden automatisoinnin menetelmistä ja keinoista.
Propedeuttisen kurssin sisällön rakenteen määrittäminen
tietotekniikka tällä hetkellä jaetun kolmen perusteella
pääsuunnat, jotka määrittävät kurssin sisällön
informatiikka: tieto ja tietoprosessit,
mallinnus- ja tietomallit, sovellusalueet
tietotekniikan menetelmät ja välineet - mahdollistaa tulevaisuudessa
rakentaa jatkuva tietotekniikan kurssi.
7
yhtäläinen todellisuuden tuntemisen menetelmien ja keinojen käyttö.

Sisällön arvoorientaatioiden kuvaus

Kuvaus arvokkaasta
sisältöohjeita
Peruskoulun informatiikan kurssin päätavoitteet
(propedeuttinen taso) ovat:
ideoiden muodostaminen maailman informaatiokuvasta;
loogisen ja algoritmisen ajattelun muodostuminen;
antaa alustavia ideoita tietokoneesta
luku-ja kirjoitustaito;
antaa alustavaa tietoa luomisen säännöistä
tietoympäristö ja kyky soveltaa sitä suorittamaan
koulutus- ja kognitiiviset sekä suunnittelutehtävät.
8

Informatiikan paikka yhteiskunnassa

9

Nykyihminen käyttää
tietotekniikkaa jokaisessa vaiheessa - jokapäiväisessä elämässä, klo
työ ja vapaa-aika. Digitaalinen valokuvaus, digitaalinen
video ja televisio, digitaalinen musiikki ja
animaatio, tiedonsiirto
etäisyys, valtavien tietomäärien käsittely ja
jne. Viime vuosina niitä on ollut valtavasti
muutoksia ihmisen elämässä. tiedonkulku,
ympäröivät ihmistä, muuta ihmistä itseään.
Ihmisellä ei ole aikaa seurata näitä muutoksia.
Elämä muuttuu koko ajan mielenkiintoisemmaksi. Kuinka paljon
uutta ja mielenkiintoista ympärillä....
10

Oppitunnin tekninen kartta

tämä on yleistetty grafiikka
oppitunnin käsikirjoituksen ilmaisu, perusta
sen suunnittelu tarkoittaa
opettajien esityksiä
yksittäisiä menetelmiä
pedagogista toimintaa.
11

Oppitunnin tekninen kartta

Reititys
oppitunti
se on menetelmän nykyaikainen muoto
tuotteita, jotka tarjoavat
laadukasta ja tehokasta opetusta
aiheita ja mahdollisuuksia
suunniteltujen tulosten saavuttaminen
perusopetuksen hallitseminen
GEF:n mukaiset ohjelmat.
12

Tekninen kartta vastaa kysymyksiin:

Mitä operaatioita pitää tehdä.
Missä järjestyksessä toimenpiteet suoritetaan?
Kuinka usein leikkauksia tulee tehdä?
(jos toimenpide toistetaan useammin kuin kerran).
Kuinka kauan kunkin toiminnon suorittaminen kestää.
Jokaisen toimenpiteen tulos.
Mihin työkaluja ja materiaaleja tarvitaan
suorittaa operaatiota.
Nykyään vaihtoehtoja on valtavasti
teknisiä karttoja. Kuitenkin tähän asti pedagogisessa
yhteisössä ei ole näkemysten yhtenäisyyttä käsitteen olemuksesta,
oppitunnin teknologisen kartan rakenne ja toiminnot.

1/13

Esitys aiheesta:

dia numero 1

Kuvaus diasta:

dia numero 2

Kuvaus diasta:

Viime vuosina ihmisten elämässä on tapahtunut suuria muutoksia. Ihmistä ympäröivät tietovirrat muuttavat ihmistä itseään. Ihmisellä ei ole aikaa seurata näitä muutoksia. Elämä muuttuu yhä mielenkiintoisemmaksi. Ympärillä on paljon uutta ja mielenkiintoista... Nykyaikainen ihminen käyttää tietotekniikkaa joka vaiheessa - kotona, töissä ja vapaa-ajalla. Digitaalinen valokuvaus, digitaalinen video ja televisio, digitaalinen musiikki ja animaatio, tiedonsiirto etäältä, valtavien tietoryhmien käsittely ja niin edelleen.

dia numero 3

Kuvaus diasta:

Mitä on informatiikka? Informatiikka on tiede menetelmistä tiedon hankkimiseksi, keräämiseksi, tallentamiseksi, muuntamiseksi, siirtämiseksi, suojaamiseksi ja käyttämiseksi. Se sisältää tieteenaloja, jotka liittyvät tietojenkäsittelyyn tietokoneissa ja verkoissa: sekä abstrakteja, kuten algoritmien analysointia, että varsin spesifisiä, kuten ohjelmointikielten kehittämistä.

dia numero 4

Kuvaus diasta:

dia numero 5

Kuvaus diasta:

dia numero 6

Kuvaus diasta:

dia numero 7

Kuvaus diasta:

dia numero 8

Kuvaus diasta:

Kuinka hyvin tunnet Internetin? Mikä on INTERNET? Internet on maailmanlaajuinen verkko, joka toimii "yhden säännön" mukaan ja yhdistää miljoonia tietokoneita ja tuhansia tietokoneverkkoja ympäri maailmaa. Mikä on protokolla? Protokolla on joukko ennalta sovittuja sääntöjä tietojen siirtämiseksi kahden laitteen välillä. Protokollan kuvaamia pääparametreja ovat käytetyn virheentarkistuksen tyyppi, tiedon pakkaamismenetelmä (jos sellainen on), menetelmä lähetyksen päättymisen määrittämiseksi lähettävällä laitteella, menetelmä vastaanoton vastaanotto tosiasian määrittämiseksi. viesti.

dia numero 9

Kuvaus diasta:

Mikä on IP? IP on lyhenne sanoista Internet Protocol. Yksi tärkeimmistä Internetissä käytetyistä protokollista. IP-protokollan toimintaa voidaan verrata tavallisen postin toimintaan. IP-protokollan tarkoitus on toimittaa paketit perille, eikä ole ollenkaan välttämätöntä, että kaikki paketit menevät määränpäähän samalla tavalla. IP-protokolla määrittää paketin muodon ja osoitejärjestelmän. Mikä on IP-osoite? IP-osoite - lähetettäessä tietoja TCP / IP-protokollien kautta, jokaisella verkkoon liitetyllä tietokoneella on oltava oma yksilöllinen osoite (muuten kuinka IP-protokolla ymmärtää, mihin koneeseen mihin paketit tulee lähettää). Sitä kutsutaan IP-osoitteeksi. Tällä hetkellä numeeriset IP-osoitteet koostuvat neljästä kokonaisluvusta (0-255), jotka on erotettu pisteillä, kuten 193.243.158.4.

dia numero 10

Kuvaus diasta:

Mikä on verkkotunnus? Verkkotunnus on nimi, joka tunnistaa yhden tai useamman IP-osoitteen. Esimerkiksi verkkotunnus www.vn.ua vastaa IP-osoitetta 193.243.158.4. Verkkotunnukset ovat osia URL-osoitteista, jotka osoittavat tietyille Web-sivuille. Jokaisella verkkotunnuksella on pääte, joka tunnistaa ylätason verkkotunnuksen, johon nimi kuuluu. Tämä jälkiliite tulee viimeisenä (.com, .net, .edu, .org jne.). Mikä on HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) on sovelluskerroksen protokolla, jota käytetään hajautetuissa hypermediatietojärjestelmissä. Se määrittää, miten viestit muotoillaan ja välitetään ja mitä toimia Web-palvelimien ja selaimien tulee "tehdä" vastauksena tiettyihin komentoihin.

dia numero 11

Kuvaus diasta:

dia numero 12

Kuvaus diasta:

Internet 2011 numeroina: 2 miljardia käyttäjää verkossaYli kaksi miljardia ihmistä planeetalla käyttää World Wide Webiä. On huomionarvoista, että lähes puolet aktiivisista Internetin käyttäjistä asuu Aasian maissa.The Royal Pingdomin maailmanlaajuisen analyyttisen tutkimuksen mukaan Aasiassa asuu lähes miljardi Internetin käyttäjää (922,2 miljoonaa). Samaan aikaan on mielenkiintoista, että Internetin levinneisyys Aasian maiden väestön keskuudessa on vain 23,8%.Euroopan maiden asukkaat ovat riippuvaisia ​​​​World Wide Webistä. 476 213 miljoonaa eurooppalaista tietää, mitä Internet on (58 % Euroopan maiden kokonaisväestöstä). Eniten Internetistä riippuvaisia ​​käyttäjiä asuu Pohjois-Amerikassa. 272,066 miljoonaa käyttää Internetiä, ja verkon levinneisyys on 78%. Hieman "pohjoisten kollegojensa" jäljessä ovat Latinalaisen Amerikan ja Karibian asukkaat - 215,939 miljoonaa verkon käyttäjää. Internetin levinneisyys tässä osassa maailmaa on 36,2 % Pienimmät Internetin käyttäjät ovat Australiassa ja Oseaniassa - vain 21 miljoonaa. Mielenkiintoista on, että 11 vuotta sitten "jäljestynein" alue olivat Lähi-idän maat (vain 3 miljoonaa Internetin käyttäjää), ja nyt tällä alueella 68,553 miljoonaa kansalaista tuntee kansainvälisen verkon ja käyttää sitä aktiivisesti.

dia numero 13

Kuvaus diasta:

Tietokoneella parafrasoituja sananlaskuja Parempi Corvette pöydällä kuin Pentium unessa. Parempi lintu kädessä kuin nosturi taivaalla Jokainen uusi ohjelma on hyvin unohdettu vanha, kaikki uusi on hyvin unohdettua vanhaa. Heitä tervehtivät tietokoneet, ohjelmien saattaja. He tapaavat mielensä mukaan vaatteiden mukaan, he eivät katso lahjakkaan tietokoneen järjestelmäyksikköön He eivät katso lahjahevosen suuhun Ei kaikki ole WINDOWSIA, mikä roikkuu. Kaikki mikä kiiltää, ei ole kultaa. Se, mikä poistettiin korista, on poissa, mikä putosi kärrystä, on poissa.

Tatiana Rudchenko, Sofia Traktueva
Institute of New Technologies in Education (INT) on työskennellyt opetuksen sisällön ja peruskoulun modernin matematiikan opetus- ja metodologisten sarjojen (tai kompleksien?) muodostamiseksi yli kymmenen vuoden ajan. Tänään olemme valmiita puhumaan yhdestä uudesta kurssistamme.

A. L. Semenov, T. A. Rudchenko, O. V. Shcheglova "Tietokoneet. Ajattelun ja viestinnän matemaattiset perusteet". Lokakuussa Moskovan oppikirjakustantajan painos loppui ensimmäiselle ja toiselle luokalle tarkoitettujen Informatics-1- ja Informatics-2-sarjojen kanssa, ja kolmannen luokan materiaalit julkaistaan ​​ensi lukuvuonna. Ensimmäisen luokan kurssi on suunniteltu 32-35 opiskelutunnille eli koko lukuvuodelle, yhden tunnin ajan viikossa, tai puolivuotiskaudeksi, jos tunneille on varattu kaksi tuntia viikossa. Toiselle ja sitä seuraaville luokille kurssi on suunniteltu 60-64 tunnin mittaiseksi ja kurssitunteja täydennetään tietotekniikan projektitunneilla. INT-asiantuntijat tarjoavat metodologista tukea kurssille, järjestävät konsultaatioita ja seminaareja. Kurssin parissa työskentelevät opettajat ovat tervetulleita osallistumaan erityisseminaariin, jonka seuraava seminaari järjestetään marraskuun alussa.

Informatiikan kurssi. Ajattelun ja kommunikoinnin matemaattisia perusteita voidaan käyttää yhdessä matematiikan kurssin kanssa edellyttäen, että se nykyaikainen komponentti ei aina ole onnistuneesti sekoittunut viime vuosien peruskoulun matematiikan oppikirjojen kankaaseen. Lisäksi tätä kurssia voidaan käyttää sekä erillisenä ajattelun kehittämiskurssina että yksittäisen kurssin "Matemaattinen informatiikka ja tietotekniikka peruskoululle" osana.
Kurssi "Informatiikka" on jatkoa ja kehitystä INT-koulutussarjalle "Matematiikka ja kieli: koulutuksen alkua" ja sitä tarjotaan perusopetukseen millä tahansa menetelmällä (mukaan lukien Elkonin-Davydov- ja Zankov-menetelmät ohjelmille 1-3 ja 1-4). Kurssi testattiin useissa kouluissa Moskovassa ja Venäjän alueilla, Venäjän federaation opetusministeriön suosittelema, tuli työhön, sai Venäjän federaation presidentin palkinnon koulutusalalla.
Kurssi perustuu useisiin periaatteisiin:
selkeät "pelisäännöt", jotka opettaja ja oppilas ymmärtävät samalla tavalla,
tukeutuminen koulutustoiminnan graafisiin ja kehollisiin esineisiin,
kielen hankkiminen, eli riippuvuus viestintävälineistä matemaattisten rakenteiden todellisten sovellusten pääalueena,
· nykyaikaisen tietokonematematiikan koko joukon peruskäsitteiden esittely graafisten esimerkkien perusteella, ei muodollisten määritelmien muodossa muistamista varten.

On tietotekniikan tiede tai teoreettinen tietojenkäsittelytiede (jolle tämä kurssi on omistettu) ja tietotekniikka. Nykyaikainen tietotekniikka on vahvasti riippuvainen tietokoneen käytöstä. Tässä mielessä tietojenkäsittelytiede ja tietokone ovat erottamattomat. On myös totta, että monet tietotekniikat eivät ole opiskelun arvoisia ilman tietokonetta. Tiedetään myös, että monet nykyaikaisen teoreettisen informatiikan ongelmat ja tulokset syntyivät tietokoneen käytön yhteydessä tosielämässä.
Teoreettisen tietojenkäsittelytieteen merkitys tieteenä menee kuitenkin tietokoneiden tutkimista pidemmälle. Tämä tietojenkäsittelytieteen kurssi ei liity tietokoneisiin. Tietokulttuurin taustalla olevien peruskäsitteiden hallinta, jotka eivät välttämättä liity tietokoneeseen, on yksi tämän kurssin tavoitteista. Tätä kurssia voi käyttää, vaikka koulussa ei olisi yhtä tietokonetta.
Onko tästä saadusta tiedosta hyötyä tietokoneiden ja muiden tietotekniikan työkalujen tulevalle käyttäjälle? Olemme varmoja kyllä.
Onko kurssistamme hyötyä, jos luokassasi on samanaikaisesti tietotekniikan oppitunteja? Joo. Mitä tarkalleen voidaan sisällyttää tähän lohkoon, osoittaa tässä lehden numerossa kuvattu New Education Technologies -instituutin ohjelma "Tietokoneet peruskoulutukselle", jonka mukaan luokat pidetään opettajien kanssa MIPKRO-kurssien puitteissa. . Tältä osin on hyödyllistä muistaa, että Moskovan perusopetussuunnitelmassa on mahdollista, että kaksi opettajaa työskentelee samassa luokassa samaan aikaan, joten oppitunteja lasten kanssa voivat johtaa sekä alakoulun opettaja että tietojenkäsittelyopettaja. .

Integratiivisen kurssin organisointi ja sisältö opettajille "Informatiikka ala-asteelle" (72 tuntia) Kaikki tunnit ovat käytännön työpajoja, joissa opiskelijat työskentelevät tietokoneella sekä suorittavat projekteja LEGO-sarjojen tai muistikirjojen materiaalista. Työtä tehdään alaryhmissä. 1. Tietokoneympäristö konekirjoituksen opettamiseen ja oikeinkirjoituksen harjoitteluun "Klaviator" - 12 tuntia. 2. Kurssi "Tietojenkäsittely. Ajattelun ja viestinnän matemaattiset perusteet" - 12 tuntia. 3. Luovat kehitysympäristöt Logo peruskoulussa - 16 tuntia. 4. Roolipelit ja projektiteemaattinen lähestymistapa ala-asteella. Legopedagogiikka - perusideat ja mekanismit - 12 tuntia. 5. Hanketoiminnan organisointi - 12 tuntia. 6. Perusopetuksen ohjelmistotyökalujen katsaus - 4 tuntia. 7. Hanketoimintojen organisointi (loppu). Ryhmätyö - 4 tuntia.

Onko tietokoneesta hyötyä opiskelussamme? Kyllä, ja Computer Science and Educationissa (nro 6, 1998) julkaistu Computer Science and Education (nro 6, 1998) Computer Science 1-4 -opetussuunnitelma ei ainoastaan ​​yhdistä teoreettista tietojenkäsittelytieteitä ja tietotekniikkaa, vaan myös antaa opiskelijoille tietokonetaitoja ja muita tietoteknisiä taitoja, jotka voivat (ja opiskelijoiden tulisi soveltaa eri aineiden opiskeluun. Oppimateriaalin temaattinen suunnittelu löytyy INT:n verkkosivuilta http://www.school.edu.ru/int/soft/inf2.html ja "Kirjasta opettajalle" nro 2.
Se vaikuttaa lupaavalta ja sellaiselta tavan rakentaa peruskoulun opetusta, jossa tietojenkäsittely, tekniikka, ympäröivä maailma ja taide yhdistetään yhdeksi alueeksi (sitä voisi kutsua "Maailma ympärille"). Tässä tapauksessa on mahdollista suunnitella koulutustoimintaa, joka on rakennettu erillisten "projektien" ympärille - kuten "Minun nimeni", "Perheeni" jne.
Tämän kurssin opiskelu rinnakkain venäjän kielen ja matematiikan pääkurssien kanssa mahdollistaa perinteisten aiheiden opiskelun laadun parantamisen näillä kursseilla muodostamalla lapsille toisen, "informatiivinen" näkökulman ja kehittämällä heidän ajattelu- ja viestintätaitojaan. . Tätä näkökulmaa ei pidä unohtaa; jos opetat tietojenkäsittelytiedettä ja peruskursseja samanaikaisesti, mahdollisten tieteidenvälisten yhteyksien tunnistaminen on sinun käsissäsi. Jos et opeta pääaineita, yritä esitellä pääopettaja kurssillemme.

Kuinka kurssi toimii

Tietorakenteet; perustoiminnot ja suhteet niihin atomiobjektit - eri aakkosten symbolit (samallisuus; ominaisuudet - väri, muoto) ketjut (samallisuus; järjestysnumerointi, seuraaminen; yhteys (kahdelle ketjulle ja ketjujen ketjulle); merkkien ja sanojen aakkosjärjestys pussit/multiset (samaisuus; summa, liitto, leikkaus; numeropussit, summa, pussin osien tulo; ketjun kaataminen (pussiin)) pöydät (kassin taulukot; kahden ketjun tuotteen taulukko) kokonaislukupisteet tasossa (absoluuttinen ja suhteellinen siirtymä; kuvaajat) puut, mukaan lukien tilatut ja merkittyjä kaavioita hyperrakenteet koneen halkaisu; alueiden määrä Kieli (kielet esineitä ja niiden nimiä · väitteet; totuusarvot: TOSI, EPÄTOSI, TUNTEMATTOMA kaikki, jokainen (suhteessa lauseeseen ja objektiin) · korvaaminen; monimutkaisten nimien merkityksen löytäminen; suluissa Prosessit Esineen rakentaminen kuvauksen mukaan -- ehtojärjestelmä - tehtävän jakaminen osatehtäviin - mahdollisuuksien luettelo, luettelointipuu - olemattomuuden havaitseminen tyhjentävällä luettelolla - pelipuu, pelistrategia - satunnainen valinta, todennäköisyys - Algoritminen perustoimintojen suorittaminen pääobjekteille - prosessin monimutkaisuus, pääobjektien perustoimintojen kesto - prosessin monimutkaisuus, kesto, tarvittava muisti - lajitteluprosessit - rinnakkaiset prosessit - esineiden induktiiviset rakenteet - diagonaaliset mallit Todelliset esineet, kielet ja prosessit Todellisina kielinä käytetään (joillekin - vain aakkosille) venäjää, englantia ja muita Euroopan tärkeimpiä, georgiaa, armeniaa ja muita naapurimaita, kreikkaa, hepreaa, uudistusta edeltävää venäjää, vanhaa kirkkoslaavia (glagoliittinen ja kyrillinen), Korea, japani, kiina. Venäjän ja muiden kielten aakkosellinen ketju; tavuviiva, heittomerkki; kirjainten nimet - Eri kielten välimerkit - Sanakirjat - oikeinkirjoitus, selittävä, kaksikielinen; hakemistot (puhelin jne.); tietosanakirjat - Käsitteen täydellinen ja osittainen karakterisointi - Siirtosäännöt venäjäksi - Numeroiden muodostaminen venäjällä ja muilla kielillä - Viikonpäivien nimet ja muut yleisesti käytetyt sanat eri kielillä - Syklinen vaaka. Aikarakenteet, aikataulut - Tietojen hyperrakenteet - Sukupuut - Kaaviot, suunnitelmat ja kartat - Todellisten esineiden uudelleenlaskenta. Suuria lukuja ja arvioita. - Perustoiminnot oikeilla laukkuilla ja ketjuilla - Oikeita lajikkeita - Todelliseen liikkumiseen ja avaruudessa liikkumiseen liittyvien ohjeiden toteuttaminen - Mitat - Kodinkoneiden (TV, pesukone, kamera jne.) ohjeiden analysointi ja toteutus - Oikeita pelejä (tic-tac-toe, domino, meritaistelu jne.) Tilastollinen tekstianalyysi - Suurien määrien laskeminen - Todennäköisyysjakaumien käytännön rakentaminen - Avaustaulukot yhteen-, kertolasku-, kommutatiivisuus- ja assosiatiivisuuslakeja - Köysipelit, solmujen solmiminen

Kuinka muistikirjat ja oppikirja järjestetään

Jokaisen luokan sarja sisältää muistikirjat opiskelijalle ja oppikirjan, projektikirjan sekä metodologisen oppaan - kirjan opettajalle.
Oppikirja on kirja, joka määrittelee kurssin käsitteet ja sen sivut ovat määritelmäarkkeja. Jokaisella määritelmäsivulla esitellään uusi kohde, ominaisuus, annetaan määritelmä uudelle käsitteelle. Nämä määritelmät on annettu esimerkkien avulla, pääasiassa (ja aluksi yksinomaan) - graafisesti.
Oppilaan muistikirjat sisältävät tehtäväsarjoja oppikirjassa esitellyistä aiheista.

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo Google-tili (tili) ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Diojen kuvatekstit:

Informatiikka on ympärillämme ©Volkova L.V., Informatiikan opettaja.

Mitä on informatiikka Informatiikka (informaatiosta ja automaatiosta) on tiedettä menetelmistä ja prosesseista tiedon keräämiseksi, tallentamiseksi, käsittelemiseksi, siirtämiseksi, analysoimiseksi ja arvioimiseksi tietoteknologioiden avulla, jotka mahdollistavat sen käytön päätöksenteossa.

Tietojenkäsittelytiede ja todellinen maailma

Hienoja ihmisiä tietojenkäsittelyssä

eromoottorin luominen; analyyttisen moottorin luominen; ensimmäisen ohjelmoitavan tietokoneen luoja. Charles Babbage (1792-1871)

Augusta Ada Byron (Lovelacen kreivitär) (1815 - 1852) "syklin" ja "työsolun" käsitteiden käyttöönotto; ajatus laskentaprosessin ohjelmaohjauksesta; laskelmien nopeuttamiseen tarkoitetun järjestelmän keksiminen; reikäkorttien käyttö tiedon syöttämiseen ja tulostamiseen; ensimmäinen ohjelmoija, Ada-ohjelmointikieli on nimetty hänen mukaansa.

John von Neumannilla (1903 - 1957) oli merkittävä vaikutus tietotekniikan kehitykseen; totesi, että koneen on toimittava binäärikoodilla, oltava elektroninen; kehitti tietokoneiden rakentamisen perusperiaatteet, ja 50 vuoden ajan kaikki tietokoneet luotiin Neumannin periaatteiden pohjalta.

Sergei Alekseevich Lebedev (1902 - 1974) elektronisen laskentatekniikan (MESM, BESM, toisen sukupolven tietokoneet BESM-6) perustaja; ensimmäinen akateemikko erikoisalalla "laskentalaitteet"; tieteellisen koulukunnan perustaja diskreetin tietojenkäsittelyn alalla.

William (Bill) Gates (28. lokakuuta 1955) Microsoft Corporationin, maailman johtavan henkilökohtaisten tietokoneohjelmistojen valmistajan, hallituksen puheenjohtaja ja pääohjelmistoarkkitehti.

Steve Jobs (1955 - 2011) yksi Apple Corporationin perustajista, hallituksen puheenjohtaja ja toimitusjohtaja; yksi elokuvastudio Pixarin perustajista ja toimitusjohtaja.

Informatiikka ihmiskunnan jokapäiväisessä elämässä Informatiikan rooli yhteiskunnan kehityksessä on erittäin suuri. IT on elintärkeä kannustin monenlaisten ihmisten toimintojen kehittymiselle.

Gadget on tekninen laite, jonka toimintoja on parannettu, mutta ominaisuudet ovat rajalliset. Nykyään vempaimena voidaan pitää mitä tahansa digitaalista laitetta, joka on tarpeeksi pieni, jotta se voidaan laittaa käteen tai liittää kämmenmikroihin, älypuhelimiin. Gadgetit

TÄMÄ ON mielenkiintoista Pienin flash-asema hollantilaiselta Deonet-yhtiöltä. Laitteen mitat ovat todella vaikuttavat: 2,9x19,5x14,5 mm Aegis Padlock DT -koodattu kannettava kiintolevy mahdollistaa tietojen luotettavan suojaamisen tunkeutumiselta 128- tai 256-bittisen salauksen ansiosta.

TÄMÄ ON mielenkiintoista USB-virralla toimiva tuuletin - Refresh Me! Tuuletin USB-portista. Ultra hiljainen. Luxeed LED Rainbow Keyboard on sateenkaarinäppäimistö. Sen avulla voit mukauttaa kunkin näppäimen taustavalon väriä haluamallasi tavalla.

KIINNOSTA ON Joao Paulo Lammoglian IOS-laitelaturikonsepti käyttää hengityksesi voimaa, jonka se muuntaa sähköksi pienten tuuliturbiinien avulla. Riittää, kun laitat naamion päälle, yhdistät siihen mobiililaitteen.

Anna esimerkkejä nykyaikaisista elektronisista laitteista, joita käytetään jokapäiväisessä elämässä. Esitä perusteluja niiden käytön puolesta ja vastaan.

Kiitos huomiostasi!

https://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.computer-museum.ru/ https://yandex.ru/images/ Lähteet