自然素材をデザインする知育ゲームシチュエーション「黄金の秋。 GCD「知識」のあらすじ。 準備グループの天然素材からの建設トピック：「ゲストが私たちに来ました
からの建設 天然素材. 建築材料としての天然素材は、2番目から子供のゲームに使用できます ジュニアグループ. これは主に砂、雪、水です。 湿った砂から、子供たちは道路、家、庭、丘、橋を、フォーム (サンドボックス) - パイなどの助けを借りて構築します。サイト。 雪から滑り台、家、雪だるま、動物の置物を作ります。 ゲームで天然素材を使用することで、子供たちはその特性に精通し、埋めることを学びます 自由時間 興味深い活動. 彼らは、砂が自由に流れることを学びますが、湿った砂は成形することができ、水はさまざまな皿に注ぐことができ、寒さの中で凍ることなどがあります。 中間グループ、子供たちは自然の素材からおもちゃを作ります：枝、樹皮、葉、栗、松ぼっくり、トウヒ、ナッツの殻、わら、どんぐり、カエデの種など。
プレゼンテーション「デザインイン」のスライド7 幼稚園» レッスンへ 幼児教育トピック「開発の種類」についてサイズ: 960 x 720 ピクセル、形式: jpg。 就学前のレッスンで使用する無料のスライドをダウンロードするには、画像を右クリックし、[名前を付けて画像を保存...] をクリックします。 プレゼンテーション「Designing in kindergarten.ppt」全体を 523 KB の zip アーカイブでダウンロードできます。
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「未就学児の実験」 - 子供の認知活動の可能性。 年長の未就学児の実験的実験活動。 フォトギャラリー。 卵が浮く理由。 水。 何が起こるか。 なぜこうなった。 子供の実験の紹介。 子供の実験。 シンボルの使用。 コカコーラ。 豆を植えます。
「就学前教育機関でのデザイン」 - 保護者との交流を計画します。 方法論的サポート 作業プログラム「私たちはレゴで遊んでいます。」 レゴマニア。 教訓的なゲーム「モデルを記憶から組み立てる」。 レゴ導入の理由 教育プロセス. シニアスピーチ「B」グループ。 こどもアートコンペティション。 子供のデザインスキルと能力の形成。
「幼稚園で実験」 - 準備グループ. 幼稚園での実験の主な利点。 子供たちの実験のシーケンス。 子供の実験の特徴。 頭が空っぽ。 研究アプローチ内の教育。 子供たちは実験が大好きです。 キーコンピテンシー。 研究内容。
「幼稚園での芸術的創造性」 - 予備作業。 教育エリア. コンテンツ 教育活動. フィクションを読む。 そのような料理をゲストに提供することを恥じません。 伴奏生産活動の過程で。 私はあなたが思いついたことに非常に興味があります。 メソッド グループ。 この直接の目標の関係 - 教育活動。
「グラフィックスキルの開発」 - 3次元の幾何学的形状に慣れるためのタスク。 家の絵を描く子供の能力。 ステンシルを使ってクリスマスツリーを作ります。 シリンダーについての詩. 三次元の幾何学的形状の紹介。 計画と地図に従ってタスクを実行します。 ソリッドフィギュアの紹介。 テンプレートに従ってオーナメントを作ります。
「革新的なレッスン」 - 認知活動の活性化。 小学校. 差別化された学習。 ネットワーク プロジェクト。 革新的なレッスンの種類. レッスントレーニング。 学生の個性。 プロジェクト活動に基づくレッスン。 革新的なレッスン。 システム解析技術。 ポイント。 認知に基づいて学童を教える形式。
「習いごと」 ～「既製品」をそのまま借りる習慣～ 方法論の発展レッスン。 トレーニングの衛生状態の過小評価。 対照的な創造性とプログラム方法論的規律。 教師が自分のレッスンのレッスンプランを独自に作成したいという願望。 教材の応用。 州のプログラムのテキストに従って、レッスンのトピックに名前を付ける従来のアプローチ。
「学校でのレッスン」 - レッスンは、教育プロセスの編成の主な形式です。 創作レベル。 教育の形態。 GEF IEO の方法論的基礎。 活動の目的に関する認識。 学生は教育活動の平等な主体です。 標識 現代のレッスン. レッスン概要フォーム。 強制訪問。
「教室での目標設定」 - 主導的な対話。 学習目標。 教育目標。 ターゲティング技術。 世界観の信念の発展。 目標の概念。 目標の誇張。 目標設定プロセス。 目標はかなり厳しいものでなければなりません。 ピーターIの改革。目標設定のマルチレベルシステム。 目標設定分類。 教師と生徒の活動。
「レッスン内容」 - メソッド。 研究対象の内容と論理。 人道志向。 優先事項。 心理的要件レッスンへ。 知識の品質管理。 アクティブな認知活動。 資金。 記憶の心理的特徴の説明。 フィード ロジック 教材. レッスン内容。 動機を教える。
「オープンレッスン」 - 推奨事項: 競技者になじみのない子供たちのグループとのレッスン。 よくある間違い：モノローグをやめて、対話万歳！ タスクは、知識をテストし、検出された知識とスキルの欠陥の原因を特定することです。 何かに慣れ親しむのを手伝ってください。 レッスンの教育目標と教育目標を自分で分けてください。
このトピックには全部で 30 のプレゼンテーションがあります
タスク:
- 「完成させる」「不要なものを取り除く」「空間配置を変える」などの手法を用いて、「客体化」の方法を修正する。
- 子供たちに見ることを教える 特徴未来の工芸品
- 想像力、創造力を育む
- 忍耐力を養います。
装置： 天然素材：節、円錐形、小枝、白樺の樹皮、種子など 追加素材: ボタン、粘土、糸、フリンジ、カラーストーン、ビーズなど
脳卒中：
介護者 : みなさん、今日は仕事に行って一人の人に会いました。 彼は私に手紙をくれました。 誰が私にくれたと思いますか？
子供：郵便屋さん
教育者: どのように推測しましたか？ （子供たちの答え）
教育者: 彼は私に手紙をくれ、それは宇宙に飛んだ宇宙飛行士から彼に渡されたと言いました。 住所は封筒に書かれています：惑星地球、サロフ、d / s Zvezdochka、グループ番号9。 読んでみましょう。
手紙
こんにちは、親愛なる地球人の皆さん、ズヴェズドチカ幼稚園の子供たち。 私は遠い惑星アルファに住んでいます。 友達のシシェチカがもうすぐ誕生日です。 彼の写真を送ります。 彼がお祭りで友達を作りたいと思っていることは知っていますが、彼の友達は皆森に残っていました。 私と私の友人を助けてください。 彼はとても幸せになるでしょう。 よろしくお願いします、アルファ。
介護者 : 皆さん、どうやってアルフォチカと彼女の友達を助けることができますか?
(子供の答えの選択肢: 森に行って友達を見つける、絵を描く、型を作る、自然の素材で作る...)
すべてのオプションについて話し合った後、教育者はノブも天然素材で作られているため、天然素材で何を作る必要があるかという考えに至ります。
教育者: テーブルに来て、バンプの友達を作る素材を選ぶことをお勧めします。 もっとよく見なさい。 たぶん、ある種の隆起や結び目、または小枝が誰かを思い出させますか？
（子供たちは自然素材を分解し、テーブルに座ります）
介護者 : 皆さん、どのようなクラフトを計画しているのか、誰を成功させたいのか教えてください。
（子供たちは彼らの計画について話します：誰かが結び目から兵士、別のヘビ、コーンから3番目のハリネズミを見ます...）
教育者: では、思いついたものを作ってみましょう。 ( 追加資料装飾用と装飾用はテーブルにあります）
（子供たちはさまざまなテクニックを使って作業します：余分なものを取り除き、詳細を追加するなど。子供が難しいと感じた場合、教師は誘導的な質問を手伝います：誰がそのような体を持つことができますか？そして、この枝は足のように見えます。誰の？誰ができますか？ ?)
教育者: ここにあなたが Bumpy のために作ったさまざまな友達がいます。 そして、彼らが何を飛ぶかは、なぞなぞを推測することでわかります。
飛行船で
コズミック、従順、
僕らは風を追い越して
急いで..（ロケット）
体育議事録
そして今、私たちはあなたと一緒にいます、子供たち、
私たちはロケットで飛びます。
つま先で立ち上がる
そして、手を下す..
一二三四 -
ロケットが来たぞ！
(1-2 - つま先で立ち、腕を上げ、手のひらを「ロケット ドーム」にします。3-4 - メイン スタンド。)
（子供たちはテーブルに座ります）
スヴェトラーナ・ボビレワ
自然素材からデザインする知育ゲーム「黄金の秋」のあらすじ
市立幼稚園 教育機関
「幼稚園155号」
教育ゲーム状況の概要
NGO「認知発達」 (OOM)
NGO「芸術と美の発展」 (天然素材からの建設)
このトピックにおいて " 秋は金なり」
シニアグループ「ベル」
消耗:
介護者
ボビレバ S.N.
ヤロスラブリ市
目標：子どもたちの考えを明確にし、体系化する 特徴 秋; から工芸品を作る方法を子供たちに教え続けます 天然素材.
タスク:
1. 現象間のつながりを確立するために教え続ける 自然.
2. 子供たちに「さまよう鳥」という新しい概念を紹介します。
3. 子供のスピーチ活動と答えを正当化する能力を開発します。
4. 鳥、動物、人々が冬に向けてどのように準備するかについて、子供たちの知識を明らかにします。
5. 愛を育み、 慎重な態度に 自然; その中で起こるすべての重要性と必要性の感覚。
6.開発する 子供の想像力、工芸品を美しくしたいという思い。
7. 仕事、創造的なイニシアチブで子供たちを自立的に教育する。
8.パーツの結合力を強化 デザイン粘土を使用。
9. 子供たちに、一連の作業を計画するように教えます。 スキームに従って働く能力を強化します。
予備作業：現象の観察 自然幼稚園の敷地内。 イラストを見ている 秋風景 - 初期と後期 秋、森林動物、渡り鳥および越冬鳥); ～に関するしるしやことわざに精通している 秋.
装置: イーゼル、絵画 秋の風景、越冬のイラストと 渡り鳥、工芸品を使った仕事のスキーム、 天然素材、粘土。
レッスンの進行状況:
介護者： 推測 謎:
収穫を持ってきます
畑に種をまき直します。
鳥を南に送る
私は木々の服を脱ぎます。
でも触れない 松
私は誰 (秋)
介護者：そうですね。 今が彼女の時間です。 彼女は野原を通り、森を通り、木立を通り抜け、すべてを美しいおとぎ話に変えます。
今日の私たちがグループでどれほど美しいか見てください。
介護者: シーズンごとに 3ヶ月. 月に名前を付ける 秋.
子供: 9 月 10 月 11 月。
介護者： 素晴らしい！ あなたは月について正しいです。
古代の人々が季節について詩、記号、ことわざを作成したことをご存知ですか。 のいずれかを聞く 秋.
静かに秋がやってくる,
門前に静かに佇む。
庭の桜の葉
道に落ちてしまいます。
これが最初の手がかり
その夏は私たちを去ります。
みんな、ことわざやしるしを知っていますか 秋? それらに名前を付けます。
子供たちの答え。
介護者: 私はあなたの答えが好きでした, あなたはたくさん名前を付けました 興味深い兆候天気を予測する。
介護者: それでは、主な兆候を思い出してみましょう 秋.
子供: 外が寒くなってきた、木々の葉が落ちている、葉が色づいている、雨が降る頻度が増えている、太陽の光が少なくなってきている、日が短くなり夜が長くなってきている、鳥が南に飛んでいる、動物たちが冬の準備をしています。
介護者：正解！ 皆さん、どう思いますか 秋も同じ? 何期 あなたが知っている秋?
子供： 早い、 ゴールデン、 遅い 秋.
介護者: タスクを完了しました。
あなたが言ったみんな 秋木から葉が落ちる。 この現象の名前を覚えておいてください 自然?
子供：落ち葉。
介護者: 木が葉を落とすのはなぜだと思いますか?
子供: 木は葉を落として暖をとります。 雪の重さで枝が折れないように。 冬に葉から水分が蒸発しないようにします。
介護者： 遊ぼう。 （子供たちは椅子から立ち上がる）あなたが木だと想像してみてください。 あなたは何の木になりたいですか？ （子供たちは木を呼び、木の枝が揺れる様子を見せます）.
体育議事録:
畑で木を育てる
自由に育ってよかった！ ストレッチ - 腕を横に伸ばす
みんな頑張ってる
空に向かって、太陽に向かって。 すする - 手を上げて
ここは陽気な風
その場で揺れる枝 子供たちが手を振る
太い幹も
地面に寄りかかった。 前屈
左右、前後 -
だから木の枝の抑圧。 左右前後に傾ける
彼はそれらを回転させます、彼はそれらを回転させます。
しかし、残りはいつですか？ 体の回転
子供たちは椅子に座ります。
介護者: みなさん、動物や昆虫について教えてください。 彼らはどのように冬の準備をしていますか?
子供：くまk 冬眠、うさぎは毛皮のコートなどを変更します。
介護者: 人々は冬の準備をしていると思いますか? 人々は何をしますか 秋?
子供：人の収穫、家の暖かさなど
介護者：みんな、なぜの出現で 秋あまり見かけない鳥？
子供: 鳥は暖かい気候に飛びます。
介護者： どうして？
子供：寒さと空腹のため。
介護者: すべての鳥は暖かい気候に飛ぶのですか? 飛び去るのはどっち？
子供：渡り鳥が飛び立ちます。
介護者: しかし、すべての鳥が私たちの土地を離れるわけではありません。冬の間、私たちと一緒にいる鳥もいます。 それらの名称は何ですか？
子供：越冬または定住。
ゲーム（カードが配置されているテーブルに行きます 鳥).
介護者: からカードを取る 渡り鳥のイメージ. すべてが正しく行われたかどうかを確認しましょう。 残っている鳥は？
介護者: みんな、私が撮った鳥を見て （先生はカードを取ります ウソのイメージ) .
子供：ウソ。
介護者：渡り鳥や定住する鳥は何ですか？
子供たちの答え。
介護者: みなさん、ウソは渡り鳥でも越冬鳥でもなく遊牧民です。 寒さが始まると、みごとが北から私たちの森に移動します (徘徊 - 短い距離を飛び去る). みごとは寒さの中での生活に慣れており、私たちのところに飛んできます。冬は暖かく、食べ物が多いからです。
介護者: 秋多くの鳥は暖かい気候に飛んでいきますが、春や夏を思い出させる何かが本当に欲しいのです。 今、あなた方一人一人が鳥を作って隅に置く機会があります この巣箱の自然(鳥小屋が見えます).
開始前の指の体操 仕事:
1、2、3、4、5 握りこぶしと緩める拳
葉を集めましょう。
白樺の葉、親指を曲げる
ナナカマドの葉 人差し指を曲げる
ポプラの葉 中指を曲げる
ポプラの葉、薬指を曲げる
オークの葉を集めます。 小指を曲げる
ママ 秋
花束をお持ちいたします。 握りこぶしと握りこぶし
介護者： 何から 作れる素材?
子どもたちは、先生と一緒に「鳥」という工芸品を絵にしたがって分析します。
各パーツは何から作ることができますか？
子供: どんぐりの頭、円錐形の体、小枝の足。
介護者: どんぐりとコーンはどの木の実ですか?
鳥のパーツをどのように接続できますか?
子供：粘土。
介護者: 他に何と接続できますか?
子供: のり付き、千枚通し。
介護者: 今日は、粘土を使ってクラフトの詳細を接続します。
あなたはあなたのテーブルの上に持っています 天然素材、工芸品を作るために必要なものを取ります。
お子様はお持ち帰り 素材.
介護者: 手芸を始めて、それからあなたの鳥を見てみましょう。
P. I. チャイコフスキーの「四季」の音楽に合わせて取り組む子どもたち
反射。
成功しましたか？ 誰の工芸品がもっと好きですか? なんで？
今日、新しく学んだことは何ですか？ もっと覚えていることは何ですか？
あなたは素晴らしい仲間です。私はあなたと一緒に過ごした時間をとても気に入りました。 や。。など。
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秋は、このような素晴らしく明るくカラフルな工芸品を作るのに最も美しい時期です。 母なる自然が提供します。
親愛なる同僚の皆さん、私のページへようこそ！ 幼稚園では毎年大会があります 秋の工芸品. 今年も例外ではありません。
ナタリア・ザイツェワ 自然素材を使ったドローイングと工芸品展フォトレポート ゴールドの秋"。 秋はとても愛されている素晴らしい時期です。
低学年向け
工事
自然素材から
（実務経験より）
自然素材からのデザインは魅力的な活動です。
子供が以前に天然素材の自家製製品に従事したことがない場合は、それらへの関心を目覚めさせることから始める必要があります。 手始めに、自家製の製品を描いたいくつかの写真を見せて、このモデルに基づいて自分で何かをすることを申し出ることができます。 写真は、同じ種類の図 (たとえば、鳥や 4 本足の動物) を示すように選択する必要がありますが、異なる素材で作られています。 これには、たとえば、ローズヒップの鳥の置物、コーンとドングリの孔雀、コーンとピスタチオのペンギンが適しています。 お子様と一緒に写真を見て、すべての鳥の共通点と相違点を理解し、両方を模式図に修正します。
すべての鳥が持っているものを描きましょう。 体から始めましょう。 どんな形ですか？ そうです、楕円形です。 したがって、楕円を描く必要があります。
教えてください、鳥には他に何がありますか？ 図面を見てください。 はい、頭とくちばしです。 しかし、頭が上にあるのは何ですか？ そうです、首に。 頭自体の形は？ 首、頭、くちばしを描きます。 そして、目も忘れないでください。 ほら、もう鳥みたい。 しかし、まだ多くのことが欠けています。 他に何を描く必要がありますか？ もちろん、足。 幾つか？
これが回路が詳細になる方法です。
今欠けているものは何ですか？ 絵を見て。 すべての鳥には尾があります。 そして、より多くの翼。 折りたたまれていると、常に見えるとは限りません。 しかし、翼のない鳥とは何ですか？
すべての鳥が持っているものを描きました。 では、すべての鳥が同じではない理由を見てみましょう。
あなたの助けを借りて、子供は鳥の体の長さが異なることを簡単に確認できます（一部では非常に細長い楕円形で、他のものではほぼ円形です）。 脚の長さと位置; 首の長さと形、くちばし、尾の大きさと形。 その過程で、子供に生物学に関する情報を与えることができます。 沼地の鳥の長い脚、首、くちばし - ツル、コウノトリ、サギ。 これは、沼地を歩いて餌を取りやすくするためです。 しかし、オンドリの足（足）ははるかに短いですが、太くて強いので、地面を走るのに便利です。彼は飛びません。 彼の首は短く、くちばしは小さく、地面から食べ物をついばむのが便利です。 しかし、オンドリはダンディです。 彼は、他の多くの鳥のオスと同様に、明るく装飾されています。シックな尾、明るい櫛、ひげ（「バターヘッド、シルクのひげ」）があります。 会話の過程で、沼地の鳥（コウノトリなど）とオンドリの図を描くと便利です。
そして今、子供に、ある種の鳥を描いたおもちゃを想像して作るように誘う時が来ましたが、絵に描かれているものからではなく、新しいものからです。結局のところ、これははるかに興味深いものです。 確かに、子供はアヒル、ガチョウ、白鳥などの水鳥を見ました。 彼にそれらを思い出させ、一緒にそれらの特徴を覚えて模式的に描いてみてください（大人の助けを借りても、子供自身が図を描く方が良いです）。
水鳥では、体は長くて細長く、流線型でダイビングに便利で、足は小さなオールのようで、短くて強く、膜が付いています。 首は長くて柔軟です-潜らなくても、頭を水中に突き刺して、そこで何が起こっているかを見ることができます。 そして、くちばしは短くて幅が広いので、魚をつかみやすいです...
たまたま、図の中で、アヒル、ガチョウ、白鳥、または「一般的に」水鳥のように見える鳥が得られる可能性があります。 いずれにせよ、彼女が特定の種類の鳥の兆候を示すことは難しくありません。
設計手法は、どんなに単純でも、工夫、工夫が必要です。 それが理由です 非常に重要子供の連想比喩的思考の発達に与えられるべきです。 散歩中、子供たちは雲、木、石の形に注意を払い、子供たちが見ているものからどのような連想を持っているかに興味を持つべきです。
森の中を散歩し、両親と一緒に海でリラックスしながら、子供に枝、根、果物、人に似た珍しい形の小石、幻想的な動物、昆虫などを見つけるように教えます（収集のルールを説明しながら） 、収集された資料の一次処理および保管）。 そのような発見に基づいて、子供はアイデアを構築し、それを具体化します（安全規則を守りながら）。
就学前および幼児向け 学齢期完成したサンプルに従って自家製の製品を作る方法がより適しています-コーンや小枝などをもっと集めて、グループやクラスに持って行きましょう。アヒルやチェブラーシカなどの作り方を紹介します.
特に才能のある子供たちは、天然素材を使った工芸品のデザインに取り組むことができます。 外部機能素材自体、ある動物との類似性、おとぎ話の性格。 入手可能な素材に子供の注意を引き、その美しさと独創性を賞賛し、コーンやスナッグなどがどのように見えるかを尋ね、子供のビジョンから始めてフィギュアを作ることを申し出る必要があります。 同時に、私たちは技術チェーン全体を宣言します-これに他に何が必要かを一緒に考えます：頭、体、脚は何でできているでしょうか。 完成した工芸品の装飾についても考える必要があります。
アイデアから手作りで製品を作る方法は、すでにアイデアを構築し、それを模式図の形で描き、それを実現できるレベルの精神的発達に達している子供に推奨されます。 レッスンが複雑な場合、珍しい、独創的で興味深い工芸品が得られます-最初は、子供たちは目を閉じて描画技術を使用して描きます（目を閉じ、魔法の帽子をかぶって、自分の声に耳を傾け、描き始めました）、次に、作品を注意深く調べた後、図面に最小限の追加と修正を加え、デザインクラスでは、すでに素材にアイデアを具現化しています。
鳥を描いた手作りの製品を作るという原則を習得したことで、子供は最も多くの鳥を描いたおもちゃを想像して作ることができます。 別の鳥、素晴らしいものを含め、最も多様な表現を提供します。 たとえば、踊る火の鳥はどのように見えるでしょうか? それは何から作ることができますか？
学習の同じ原則は、四足動物を動機とする手作りのおもちゃの製造にも保持されます。
出発点は、「一般的に」4本足の動物のスキームです。楕円形の体、4本の足、首、頭、尾です。 次 - 動物の個々の種への移行。 それらの多くがあり、それらは多くの点で異なっており、非常に明白な場合もあれば、認識が難しい場合もあります。 牛の角、象の鼻、うさぎの長い耳など、特定の種に特徴的な目立つディテールを伝える最も簡単な方法です。 体の構造的特徴を分離して再現することははるかに困難です。 子供の絵で馬と犬の区別がつかないことがよくあるのも不思議ではありません。 しかし、自家製の製品を構想して作るときは、特に細かいことを考える必要はありません。 ここでは、自然をコピーするよりも一般的な表現を伝えることが重要です。
草食動物 - 馬、牛、ヤギ、子羊 - は、比較的短い体、長いまっすぐな脚 (たくさん歩いたり走ったりする必要があります)、伸びた首 (遠くから危険を確認するため)、細長い頭を持っています。 捕食者（キツネ、イヌ、オオカミ）では、体はより柔軟で長く、足はより丸みを帯びて湾曲しているため、クロールしたり、獲物に忍び寄ったり、首を前に向けたりできます。 彼らは大きなふわふわの尾を持っています。 他の動物には独自の特徴があり、子供と一緒に分解することもでき、図にまとめられています。 しかし、鳥と同じように、パターンは始まりにすぎません。 自家製のアイデアを構築するときは、動物がどのように見えるか (体、脚、首、頭、尾の種類) だけでなく、動物が何をするか (走る、獲物に忍び寄る、座って聞く、など、そしてそれをどのように示すべきか（愚か、親切、貪欲、勇敢…）そして結局のところ、自家製製品のさまざまな部分を作る最良の方法は何ですか、それらをどのように接続するか.
動物の置物を作るためのテーマは尽きることがありません。 メインは動き！
面白いおもちゃの人を作る方法を学ぶのは面白いです。 人物の概要 より簡単な回路動物。 小さな人は立ったり、座ったり、踊ったり、縄跳びしたりできます。 そして最も重要なことは、それらを別のものにし、別の服を着せて、お気に入りのおとぎ話のヒーローに変えることができるということです。
人々のポーズや特徴が動物に付けられると、特に興味深いおもちゃが得られます。 子供は、おとぎ話や自分のおもちゃから、このテクニックにすでに精通しています。 結局のところ、彼のテディベアは本物のクマというよりは、小さな男のようです。
子供と一緒に新しい自家製製品を考え出すとき、もちろん大人は適切なマニュアルを使用します。 ただし、完成したサンプルの写真を子供に見せない方がよいでしょう。 彼が毎回創意工夫を示し、アイデアの創造に参加すれば、はるかに価値があります。 これがおもちゃの美しさや楽しさを失うことにつながるかどうかは問題ではありません。 さらに重要なのは、想像力の発達における利益です。 また、自家製製品を作るための基本原則が習得された後でも、必要な技術が習得された後でも、アイデアの概略図を忘れてはなりません。
子供がアイデアを構築し具現化する能力が向上するにつれて、さまざまな素材の特性に精通することで、仕事への関心を目覚めさせ、維持する方法に再び目を向けることができます。
