Atestačná práca študenta nadstavbových kurzov v
program:
„Projektová a výskumná činnosť as
metóda formovania metapredmetových výsledkov
školenia v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu "
Bosov Andrej Vitalievič
priezvisko,
Priezvisko meno,
Meno Patronymické meno
priezvisko
MBOU stredná škola č.1 s. Serafimovský
vzdelávacie
Vzdelávacia inštitúcia,
inštitúcia, okres
oblasť
Na tému:
"Informatika okolo nás"
1

2

V posledných rokoch došlo v ľudskom živote k veľkým zmenám.

Toky informácií okolo človeka sa menia
samotného človeka. Človek nie je schopný držať krok s týmito
zmeny. Život je čoraz zaujímavejší. Ako
veľa nových a zaujímavých vecí okolo... Moderné
ľudia používajú počítače
technológie na každom kroku – doma, v práci aj vo voľnom čase.
Digitálna fotografia, digitálne video a televízia,
digitálna hudba a animácia, prenos
informácie na diaľku, spracovanie obrovské
polia údajov a pod.
3

cieľ

Štúdium predmetu "Informatika a IKT" na základnej škole
je získanie vzdelávacej IKT kompetencie žiakmi, ktorá umožní žiakom formovať
predmetové a univerzálne vzdelávacie aktivity, ako aj podporné
systém vedomostí, ktorý zabezpečuje pokračovanie vzdelávania v
základná škola..
4

Úlohy:

Vzdelávacie - zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.
Vzdelávacie - rozvoj kognitívneho záujmu,
logické myslenie, zvýšený záujem o predmet,
zapojenie do aktívnej duševnej činnosti.
Rozvoj - rozvoj pamäti, všímavosti,
rozšírenie obzorov; schopnosť porovnávať
analyzovať, vyvodzovať závery; rozvoj kognitívnych
záujem, tvorivá činnosť žiakov
5

Praktická implementácia informatiky

informačné technológie – zahŕňa
správna výpočtová technika, systém a
programovanie aplikácií, prenosové siete
informácie a oveľa viac.
6

Všeobecná charakteristika predmetu

všeobecné charakteristiky
predmet
V rámci propedeutického kurzu študovaného na ZŠ,
formujú sa primárne predstavy o predmetoch informatiky,
ako prírodovedná disciplína o zákonitostiach prúdenia
informačné procesy v systémoch rôzneho charakteru, ako aj
o metódach a prostriedkoch ich automatizácie.
Stanovenie štruktúry obsahu propedeutického kurzu
informatika na základe aktuálne vyčlenených troch
hlavné smery, ktoré určujú obsah kurzu
informatika: informácie a informačné procesy,
modelovanie a informačné modely, oblasti použitia
metódy a prostriedky informatiky – umožňuje v budúcnosti
vybudovať súvislý kurz informatiky.
7
rovná sa používaniu metód a prostriedkov poznávania reality.

Opis hodnotových orientácií obsahu

Popis cenného
obsahové pokyny
Hlavné ciele kurzu informatiky na základnej škole
(propedeutická úroveň) sú:
formovanie predstáv o informačnom obraze sveta;
formovanie logického a algoritmického myslenia;
poskytovanie počiatočných predstáv o počítači
gramotnosť;
poskytnutie počiatočných vedomostí o pravidlách tvorby
informačné prostredie a schopnosť ho aplikovať na výkon
vzdelávacie a kognitívne a dizajnérske úlohy.
8

Miesto informatiky v spoločnosti

9

Moderný človek používa
výpočtová technika na každom kroku – v každodennom živote, pri
prácu a voľný čas. Digitálna fotografia, digitálna
video a televízia, digitálna hudba a
animácia, prenos informácií do
vzdialenosť, spracovanie obrovského množstva údajov a
atď. V posledných rokoch ich bolo obrovské
zmeny v živote človeka. informačné toky,
obklopiť človeka, zmeniť samotného človeka.
Človek nemá čas sledovať tieto zmeny.
Život je čoraz zaujímavejší. Koľko
nové a zaujímavé v okolí....
10

Technologická mapa lekcie

toto je zovšeobecnená grafika
učebný scenár výraz, základ
jeho dizajn, prostriedky
učiteľské prezentácie
jednotlivé metódy
pedagogickú činnosť.
11

Technologická mapa lekcie

Smerovanie
lekciu
je to moderná forma metodológie
produkty, ktoré poskytujú
kvalitné a efektívne vyučovanie
predmety a príležitosť
dosiahnutie plánovaných výsledkov
zvládnutie základného vzdelania
programy v súlade s GEF.
12

Technologická mapa odpovedá na otázky:

Aké operácie je potrebné vykonať.
V akom poradí sa operácie vykonávajú?
Ako často by sa mali vykonávať operácie?
(ak sa operácia opakuje viackrát).
Ako dlho trvá dokončenie každej operácie.
Výsledok každej operácie.
Aké nástroje a materiály sú potrebné
vykonaním operácie.
Dnes existuje obrovské množstvo možností
technologické mapy. Avšak doteraz v pedagogickej
komunita neexistuje jednota názorov na podstatu konceptu,
štruktúra a funkcie technologickej mapy vyučovacej hodiny.

1 z 13

Prezentácia na tému:

snímka číslo 1

Popis snímky:

snímka číslo 2

Popis snímky:

V posledných rokoch došlo v ľudskom živote k veľkým zmenám. Toky informácií okolo človeka menia samotného človeka. Človek nemá čas sledovať tieto zmeny. Život je čoraz zaujímavejší. Okolo je toľko nových a zaujímavých vecí... Moderný človek využíva výpočtovú techniku ​​na každom kroku – doma, v práci aj vo voľnom čase. Digitálna fotografia, digitálne video a televízia, digitálna hudba a animácia, prenos informácií na diaľku, spracovanie obrovských dátových polí atď.

snímka číslo 3

Popis snímky:

Čo je informatika? Informatika je veda o metódach získavania, zhromažďovania, ukladania, transformácie, prenosu, ochrany a používania informácií. Zahŕňa disciplíny súvisiace so spracovaním informácií v počítačoch a sieťach: abstraktné, ako je analýza algoritmov, aj celkom špecifické, ako je vývoj programovacích jazykov.

snímka číslo 4

Popis snímky:

snímka číslo 5

Popis snímky:

snímka číslo 6

Popis snímky:

snímka číslo 7

Popis snímky:

snímka číslo 8

Popis snímky:

Ako dobre poznáte internet? Čo je INTERNET? Internet je globálna sieť, ktorá funguje podľa „jednotných pravidiel“ a spája milióny počítačov a tisíce počítačových sietí po celom svete. Čo je protokol? Protokol je súbor vopred dohodnutých pravidiel na prenos údajov medzi dvoma zariadeniami. Medzi hlavné parametre opísané protokolom patrí typ použitej kontroly chýb, spôsob kompresie (komprimovania) informácie (ak existuje), spôsob určenia konca prenosu vysielacím zariadením, spôsob určenia prijímacej skutočnosti prijatia správa.

snímka číslo 9

Popis snímky:

čo je IP? IP je skratka pre internetový protokol. Jeden z hlavných protokolov používaných na internete. Fungovanie IP protokolu možno prirovnať k fungovaniu bežnej pošty. Účelom protokolu IP je doručiť pakety na miesto určenia a vôbec nie je potrebné, aby všetky pakety smerovali na miesto určenia rovnako. IP protokol definuje formát paketu a schému adresovania. Čo je to adresa IP? IP adresa - pri odosielaní informácií cez protokoly TCP / IP musí mať každý počítač pripojený k sieti svoju jedinečnú adresu (inak, ako bude protokol IP chápať, na ktorý stroj sa majú prenášať pakety). Nazýva sa to IP adresa. V súčasnosti sa číselné adresy IP skladajú zo štyroch celých čísel (od 0 do 255) oddelených bodkami, napríklad 193.243.158.4.

snímka číslo 10

Popis snímky:

Čo je názov domény? Názov domény je názov, ktorý identifikuje jednu alebo viac adries IP. Napríklad názov domény www.vn.ua zodpovedá IP adrese 193.243.158.4. Názvy domén sú časti adries URL, ktoré odkazujú na konkrétne webové stránky. Každý názov domény má príponu identifikujúcu doménu najvyššej úrovne, do ktorej názov patrí. Táto prípona je posledná (.com, .net, .edu, .org atď.). Čo je HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) je protokol aplikačnej vrstvy používaný v distribuovaných hypermediálnych informačných systémoch. Definuje, ako sú správy formátované a odovzdávané a aké akcie by mali webové servery a prehliadače „vykonať“ v reakcii na určité príkazy.

snímka číslo 11

Popis snímky:

snímka číslo 12

Popis snímky:

Internet 2011 v číslach: 2 miliardy používateľov onlineViac ako dve miliardy ľudí na planéte používajú World Wide Web. Je pozoruhodné, že takmer polovica aktívnych používateľov internetu žije v ázijských krajinách.Podľa globálnej analytickej štúdie The Royal Pingdom žije v Ázii takmer 1 miliarda používateľov internetu (922,2 milióna). Zároveň je zaujímavé, že penetrácia internetu medzi obyvateľstvo ázijských krajín je len 23,8% Obyvatelia európskych krajín sú závislí na World Wide Web. 476,213 milióna Európanov vie, čo je internet (58 % z celkového počtu obyvateľov európskych krajín). Najviac závislých používateľov internetu žije v Severnej Amerike. 272,066 milióna používa internet, pričom penetrácia siete je 78 %. Mierne za svojimi „severnými náprotivkami“ sú obyvatelia Latinskej Ameriky a Karibiku – 215,939 milióna používateľov siete. Penetrácia internetu v tejto časti sveta je 36,2 %.Najmenší používatelia internetu sú v Austrálii a Oceánii – len 21 miliónov. Zaujímavosťou je, že pred 11 rokmi najviac „zaostávajúcim“ regiónom boli krajiny Blízkeho východu (iba 3 milióny používateľov internetu) a teraz v tomto regióne 68,553 milióna občanov pozná a aktívne využíva medzinárodnú sieť

snímka číslo 13

Popis snímky:

Príslovia, ktoré sú parafrázované počítačovým spôsobom Lepšia Corvette na stole ako Pentium vo sne. Lepší vták v hrsti ako žeriav na oblohe Každý nový program je dobre zabudnutý starý.Všetko nové je dobre zabudnuté staré. Privítajú ich počítače, sprevádzajú ich programy. Stretávajú sa podľa oblečenia podľa mysle, nepozerajú do systémovej jednotky nadaného počítača Nepozerajú sa darovanému koňovi do úst Nie všetko sú OKNÁ, čo visí. Nie je všetko zlato, čo sa blyští. Čo bolo odstránené z košíka, je preč, čo spadlo z košíka, je preč.

Tatiana Rudčenko, Sofia Traktueva
Inštitút nových technológií vo vzdelávaní (INT) už viac ako desať rokov pracuje na formovaní obsahu vzdelávania a vzdelávacích a metodických balíčkov (alebo komplexov?) v modernej matematike pre ZŠ. Dnes sme pripravení hovoriť o jednom z našich nových kurzov.

A. L. Semenov, T. A. Rudchenko, O. V. Shcheglova "Informatika. Matematické základy myslenia a komunikácie". Moskovské vydavateľstvo učebníc sa v októbri prestalo vydávať so súbormi Informatika-1 a Informatika-2 pre prvý a druhý ročník a materiály pre tretí ročník budú vydané do budúceho akademického roka. Kurz pre prvý ročník je koncipovaný na 32-35 hodín štúdia, to znamená na celý akademický rok s rozsahom jedna hodina týždenne alebo na jeden polrok, ​​ak sú na vyučovanie vyčlenené dve hodiny týždenne. Pre druhý a ďalší ročník je kurz určený na 60-64 hodín a hodiny kurzu sú doplnené o projektové hodiny informačných technológií. Špecialisti INT poskytujú metodickú podporu kurzu, vedú konzultácie a semináre. Učitelia, ktorí s kurzom začínajú pracovať, sú pozvaní na špeciálny seminár, ktorý sa bude konať začiatkom novembra.

Kurz informatiky. Matematické základy myslenia a komunikácie je možné využiť v kombinácii s kurzom matematiky za predpokladu, že ten moderný komponent, ktorý nie je v posledných rokoch vždy úspešne zasadený do latky učebníc matematiky pre základné školy. Okrem toho je možné tento kurz využiť ako samostatný kurz na rozvoj myslenia, tak aj ako súčasť jedného kurzu „Matematická informatika a informačné technológie pre 1. stupeň ZŠ“.
Kurz „Informatika“ je pokračovaním a rozvíjaním tréningového súboru INT „Matematika a jazyk: Začiatky vzdelávania“ a je ponúkaný pre základné vzdelávanie ľubovoľnou metódou (vrátane metódy Elkonin-Davydov a Zankov pre programy 1-3 a 1-4). Kurz bol testovaný na viacerých školách v Moskve a regiónoch Ruska, odporúčaný Ministerstvom školstva Ruskej federácie, vstúpil do práce, ocenený Cenou prezidenta Ruskej federácie v oblasti vzdelávania.
Kurz je založený na niekoľkých princípoch:
jasné „pravidlá hry“, ktoré rovnako chápu učiteľ aj študent,
spoliehanie sa na grafické a telesné predmety vzdelávacej činnosti,
osvojovanie si jazyka, t. j. spoliehanie sa na komunikačné prostriedky ako hlavnú oblasť reálnych aplikácií matematických štruktúr,
· predstavenie celej škály základných pojmov modernej počítačovej matematiky na základe grafických príkladov, a nie vo forme formálnych definícií na zapamätanie.

Existuje veda o informatike alebo teoretická informatika (ktorej je tento kurz venovaný) a existuje informačná technológia. Moderné informačné technológie sa vo veľkej miere spoliehajú na používanie počítača. V tomto zmysle sú informatika a počítač neoddeliteľné. Je tiež pravdou, že mnohé informačné technológie sa bez počítača neoplatí študovať. Je tiež známe, že mnohé problémy a výsledky modernej teoretickej informatiky vznikli v súvislosti s využívaním počítačov v reálnom živote.
Význam teoretickej informatiky ako vedy však presahuje rámec štúdia počítačov. Tento kurz informatiky nesúvisí s počítačom. Jedným z cieľov tohto kurzu je zvládnutie základných pojmov, ktoré sú základom informačnej kultúry a nemusia nevyhnutne súvisieť s počítačom. Tento kurz je možné využiť aj v prípade, že vaša škola nemá ani jeden počítač.
Budú takto získané poznatky užitočné pre budúceho používateľa počítačov a iných nástrojov informačných technológií? Sme si istí, že áno.
Je náš kurz užitočný, ak má vaša trieda paralelné hodiny informačných technológií? Áno. Čo presne možno do tohto bloku zaradiť, ukazuje program Inštitútu nových vzdelávacích technológií „Informatika pre primárne vzdelávanie“ popísaný v tomto čísle časopisu, podľa ktorého prebieha vyučovanie s učiteľmi v rámci kurzov MIPKRO. . V tejto súvislosti je užitočné pripomenúť, že moskovské základné učebné osnovy umožňujú, aby v tej istej triede pracovali dvaja učitelia súčasne, takže triedy s deťmi môžu viesť spoločne učiteľ základnej školy aj učiteľ informatiky. .

Organizácia a obsah integračného kurzu pre učiteľov "Informatika pre základnú školu" (72 hodín) Všetky hodiny sú praktickými dielňami, kde žiaci pracujú na počítači, ako aj kompletizujú projekty na materiál LEGO súprav alebo zošitov. Práca sa vykonáva v podskupinách. 1. Počítačové prostredie pre výučbu strojopisu a precvičovanie pravopisu "Klaviator" - 12 hodín. 2. Kurz "Informatika. Matematické základy myslenia a komunikácie" - 12 hod. 3. Kreatívne vývojové prostredia Logo na ZŠ - 16 hodín. 4. Rolové hry a projektovo-tematický prístup na ZŠ. Lego pedagogika - základné myšlienky a mechanizmy - 12 hodín. 5. Organizácia aktivít projektu - 12 hodín. 6. Prehľad softvérových nástrojov pre primárne vzdelávanie - 4 hodiny. 7. Organizácia aktivít projektu (koniec). Skupinová práca - 4 hodiny.

Je počítač užitočný pri štúdiu nášho kurzu? Áno, a kurikulum Computer Science 1-4 publikované v Computer Science and Education (č. 6, 1998), nielenže integruje teoretickú informatiku a informačné technológie, ale tiež vybavuje študentov počítačovými zručnosťami a ďalšími zručnosťami v oblasti informačných technológií, ktoré môžu (a by mali študenti uplatňovať pri štúdiu rôznych predmetov. Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu je možné nájsť na webovej stránke INT http://www.school.edu.ru/int/soft/inf2.html a v „Knihe pre učiteľa“ č.
Perspektívne sa javí taký spôsob budovania vzdelania na základnej škole, v ktorom sa spája informatika, technika, svet okolo a umenie do jednej oblasti (dalo by sa to nazvať „Svet okolo“). V tomto prípade je možné plánovať vzdelávacie aktivity, postavené okolo samostatných „projektov“ – ako napríklad „Moje meno“, „Moja rodina“ atď.
Štúdium tohto kurzu súbežne s hlavnými kurzami ruského jazyka a matematiky umožňuje skvalitniť štúdium tradičných tém v týchto kurzoch tým, že u detí formuje iný, „informačný“ pohľad a rozvíja ich myslenie a komunikačné schopnosti. . Na túto perspektívu by sa nemalo zabúdať; ak vyučujete informatiku a základné kurzy súčasne, potom je identifikácia možných interdisciplinárnych súvislostí vo vašich rukách. Ak neučíte hlavné predmety, skúste hlavnému učiteľovi predstaviť náš kurz.

Ako kurz funguje

Dátové štruktúry; základné operácie a vzťahy na nich atómové objekty - symboly rôznych abecied (rovnakosť; vlastnosti - farba, tvar) reťazce (rovnakosť; poradové číslovanie, nasledujúce; spojenie (pre dve reťazce a reťaz reťazcov); abecedné poradie znakov a slov vrecia/multisety (rovnakosť; súčet, spojenie, priesečník; číselné vrecia, súčet, súčin prvkov vreca; nalievanie reťaze (do vreca)) stoly (stoly tašky; tabuľka produktu dvoch reťazí) celočíselné body v rovine (absolútne a relatívne posunutie; grafy) stromy vrátane objednaných a označených grafov hyperštruktúry rozdelenie roviny; počet regiónov Jazyky predmety a ich názvy · tvrdenia; pravdivostné hodnoty: PRAVDA, NEPRAVDA, NEZNÁMY všetko, každý (vo vzťahu k výroku a objektu) · substitúcia; hľadanie významov zložitých mien; zátvorkách Procesy Stavba objektu podľa popisu -- sústava podmienok - rozdelenie úlohy na čiastkové úlohy - enumerácia možností, enumeračný strom - zistenie neexistencie vyčerpávajúcim vymenovaním - strom hry, herná stratégia - náhodný výber, pravdepodobnosť - algoritmické vykonávanie základných operácií na hlavných objektoch - zložitosť procesu, trvanie základných operácií na hlavných objektoch - zložitosť procesu, trvanie, potrebná pamäť - procesy triedenia - paralelné procesy - indukčné konštrukcie predmetov - diagonálne vzory Skutočné objekty, jazyky a procesy Ako skutočné jazyky sa používajú (pre niektorých - iba abecedy) ruština, angličtina a ďalšie hlavné európske, gruzínske, arménske a ďalšie susedné krajiny, gréčtina, hebrejčina, predreformná ruština, staroslovienčina (hlaholika a cyrilika), Kórejský, japonský, čínsky. Abecedné reťazce ruštiny a iných jazykov; spojovník, apostrof; názvy písmen - Interpunkčné znamienka rôznych jazykov - Slovníky - pravopisné, výkladové, dvojjazyčné; zoznamy (telefón atď.); encyklopédie - Úplná a čiastočná charakteristika pojmu - Pravidlá prestupu v ruštine - Tvorba čísloviek v ruštine a iných jazykoch - Názvy dní v týždni a ďalšie bežne používané slová v rôznych jazykoch - Cyklické váhy. Časové štruktúry, harmonogramy - Informačné hyperštruktúry - Genealogické stromy - Schémy, plány a mapy - Prepočet reálnych objektov. Veľké čísla a odhady. - Základné operácie so skutočnými taškami a reťazami - Skutočné druhy - Vykonávanie pokynov na reálny pohyb a pohyb v priestore - Merania - Analýza a vykonávanie pokynov pre domáce spotrebiče (TV, práčka, fotoaparát atď.) - Skutočné hry (tic-tac-toe, domino, námorná bitka atď.) Štatistická analýza textu - Počítanie veľkých množstiev - Praktická konštrukcia rozdelení pravdepodobnosti - Otváracie tabuľky sčítania, násobenia, zákonov komutativity a asociatívnosti - Lanové hry, viazanie uzlov

Ako sú usporiadané zošity a učebnica

Sada pre každú triedu obsahuje zošity pre žiaka a učebnicu, knihu projektov, ako aj metodickú príručku - knihu pre učiteľa.
Učebnica je kniha, ktorá definuje pojmy kurzu a jej strany sú hárkami s definíciami. Na každom hárku definícií je uvedený nový objekt, vlastnosť, je uvedená definícia nového pojmu. Tieto definície sú uvedené pomocou príkladov, najmä (a najskôr výlučne) - grafických.
Zošity pre žiaka obsahujú súbory úloh na témy uvedené v učebnici.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Informatika je okolo nás ©Volkova L.V., učiteľka informatiky.

Čo je informatika Informatika (od informácií a automatizácie) je veda o metódach a procesoch na zhromažďovanie, ukladanie, spracovanie, prenos, analýzu a vyhodnocovanie informácií pomocou počítačových technológií, ktoré umožňujú ich využitie pri rozhodovaní.

Informatika a reálny svet

Skvelí ľudia v informatike

vytvorenie rozdielového motora; vytvorenie analytického motora; tvorca prvého programovateľného počítača. Charles Babbage (1792 - 1871)

Augusta Ada Byron (grófka z Lovelace) (1815 - 1852) zavedenie pojmov "cyklus" a "pracovná bunka"; myšlienka programového riadenia procesu výpočtu; vynález systému na urýchlenie výpočtov; používanie diernych štítkov na vstup a výstup informácií; prvá programátorka, je po nej pomenovaný programovací jazyk Ada.

John von Neumann (1903 - 1957) mal významný vplyv na rozvoj výpočtovej techniky; poznamenal, že stroj musí pracovať s binárnym kódom, musí byť elektronický; vyvinul základné princípy stavby počítačov a 50 rokov všetky počítače vznikali na základe Neumannových princípov.

Sergej Alekseevič Lebedev (1902 - 1974) zakladateľ elektronickej výpočtovej techniky (MESM, BESM, počítače druhej generácie BESM-6); prvý akademik v odbore „počítacie zariadenia“; zakladateľ vedeckej školy v odbore diskrétna výpočtová technika.

William (Bill) Gates (28. októbra 1955) Predseda predstavenstva a hlavný softvérový architekt spoločnosti Microsoft Corporation, popredného svetového výrobcu softvéru pre osobné počítače.

Steve Jobs (1955 - 2011) jeden zo zakladateľov, predseda predstavenstva a generálny riaditeľ spoločnosti Apple Corporation; jeden zo zakladateľov a CEO filmového štúdia Pixar.

Informatika v každodennom živote ľudstva Úloha informatiky v rozvoji spoločnosti je mimoriadne vysoká. IT je životne dôležitým stimulom pre rozvoj širokého spektra ľudských činností.

Modul gadget je technické zariadenie s rozšírenými funkciami, ale obmedzenými možnosťami. Dnes za gadget možno považovať akékoľvek digitálne zariadenie, dostatočne malé na to, aby ste si ho dali na ruku alebo sa pripojili k PDA, smartfónom. Moduly gadget

TOTO JE ZAUJÍMAVO Najmenší flash disk od holandskej spoločnosti Deonet. Rozmery zariadenia sú naozaj pôsobivé: 2,9 x 19,5 x 14,5 mm prenosný pevný disk s kódovaním Aegis Padlock DT vám umožňuje spoľahlivo chrániť dáta pred narušením vďaka 128-bitovému alebo 256-bitovému šifrovaniu.

TOTO JE ZAUJÍMAVÉ Ventilátor napájaný cez USB – osviežte ma! Chladiaci ventilátor z USB portu. Ultra tichý. Luxeed LED Rainbow Keyboard je dúhová klávesnica. Umožňuje vám prispôsobiť farbu podsvietenia jednotlivých kláves podľa vlastného želania.

JE TO ZAUJÍMAVÉ Koncept nabíjačky gadgetov IOS od Joao Paula Lammoglia využíva silu vášho dychu, ktorú premieňa na elektrinu pomocou malých veterných turbín. Stačí si nasadiť masku, pripojiť k nej mobilné zariadenie.

Uveďte príklady moderných elektronických zariadení, ktoré sa používajú v každodennom živote. Uveďte argumenty pre a proti ich použitiu.

Ďakujem za tvoju pozornosť!

https://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.computer-museum.ru/ https://yandex.ru/images/ Zdroje