Sanan leksikaaliseen merkitykseen liittyy sana kieliopillinen merkitys. Erot näiden kahden arvotyypin välillä ovat:

• 1. Kieliopilliset merkitykset ovat abstrakteja, joten ne kuvaavat suuria sanaluokkia. Esimerkiksi verbiaspektin merkitys on aina läsnä venäjän verbin semanttisessa rakenteessa. Leksikaalinen merkitys on tarkempi kuin kielioppi, joten se luonnehtii vain tiettyä sanaa. Siis sanan leksikaalinen merkitys pöytä"huonekalu leveän vaakasuoran levyn muodossa tukien, jalkojen päällä" on tämän sanan semanttinen ominaisuus.
• 2. Leksikaalinen merkitys ilmaistaan ​​sanan perusteella, kieliopillinen merkitys ilmaistaan ​​erityisillä muodollisilla indikaattoreilla (siksi kieliopillisia merkityksiä kutsutaan usein muodollisiksi).

Joten kieliopillinen merkitys on abstrakti (abstrakti) kielellinen merkitys, joka ilmaistaan ​​muodollisin kieliopin keinoin. Sanalla on yleensä useita kieliopillisia merkityksiä. Esimerkiksi substantiivi opettaja lauseessa Ja tuo, Ketä minä pidän opettajana?, kuin varjo ohi...(Ahm.) Ilmaisee objektiivisuuden, animaation, maskuliinin, yksikön, instrumentaalin kieliopillisia merkityksiä. Sanan yleisintä ja tärkeintä kieliopillista merkitystä kutsutaan osaverbaaliseksi (tai yleiskategoriseksi); sellaisia ​​ovat substantiivin objektiivisuuden, verbin prosessiivisuuden ja niin edelleen merkitykset. Sanan puheosan merkitystä täydentävät ja konkretisoivat yksityiset (tai yksityiset kategorialliset) kieliopilliset merkitykset; Näin ollen substantiiville on ominaista tietyt kategoriset kieliopilliset merkitykset elävyydestä/elottomuudesta, sukupuolesta, numerosta ja tapauksesta.

Muodolliset kieliopilliset keinot

Luonnehditaan kahden tyyppisiä muodollisia kieliopillisia keinoja - paradigmaattista ja syntagmaattista. Sanan morfologinen (taivutus)paradigma on kaikkien kieliopillisten lajikkeiden (sanamuotojen) kokonaisuus. annettu sana. Sanan kykyä muodostaa paradigma kutsutaan sanan muutokseksi Joillakin sanoilla ei ole käännettä: ne esiintyvät aina samassa muodossa (esim. palvelusanat r /, päällä, vain). Tällaisilla sanoilla on nolla paradigma. Mutta useimmille venäjän kielen sanoille paradigma ei ole nolla. Näin ollen sanan morfologinen taivutusparadigma koulu muodostuu sanoista: koulu, koulut, koulu, koulu, koulu, (noin) koulu; koulut, koulut, koulut, koulut, (noin) koulut.

Sanamuotoja on kahta tyyppiä: synteettinen (yksinkertainen) ja analyyttinen (yhdistetty). Synteettiset sanamuodot koostuvat sanan pohjasta ja taivutusliitteistä - päätteistä,

taivutusliitteet ja jälkiliitteet. Esimerkiksi: talo-o(nollapääte), koulu; quick-eysh-th(taivuttava superlatiiviliite ja pääte), lue-l-ja(taivuttava verbin pääte ja pääte), käynnissä(taivuttava partisiipin suffiksi ja pääte). Yhdessä synteettisessä sanamuodossa voi olla yhdestä kolmeen taivutusliitettä; esimerkiksi verbimuodossa check-l "-and-s (esseet tarkisti kaksi tutkijaa) kieliopilliset merkitykset ilmaistaan ​​menneen ajan päätteen taivutusliitteellä -ja ja passiivisen äänen taivutusjälkiliite -ss.

Analyyttisten sanamuotojen muodostuksessa apusanoilla on sama rooli kuin taivutusliitteillä synteettisten sanamuotojen rakenteessa. Esimerkiksi lisäämällä apuverbin tulevan ajan muoto olla imperfektiivisen verbin infinitiiviin ( lukea, juokse pois jne.) muodostuu tulevaisuuden ajan analyyttinen muoto (Tulen lukemaan, juostaan); apusanan lisääminen verbin menneeseen muotoon olisi muodostaa subjunktiivisen tunnelman (lukisin, juoksisi).

Joskus sanan paradigmassa on sekä synteettisiä että analyyttisiä sanamuotoja (vrt. vahvin ja vahvin; lämpimämpi ja lämpimämpi). Substantiivien, numeroiden ja pronominien paradigmoissa - vain synteettiset sanamuodot; Adjektiivit, verbit, adverbit ja persoonalliset predikatiiviset sanat ovat tunnusomaisia ​​sekä synteettisillä että analyyttisilla sanamuodoilla.

Taivutus on aina ollut morfologisen analyysin pääkohde, koska synteettisten sanamuotojen päätteet ja taivutusliitteet, analyyttisten sanamuotojen apusanat ovat tehokkaita keinoja kieliopillisten merkityksien ilmaisuja. Joten, kiitos sanamuotojen päätteiden opposition opiskelija - opiskelijat, aikakauslehti - aikakauslehdet numeron arvot ilmaistaan; sanamuotojen vastakohtana Päätän - päätän - päätän tilapäiset arvot ilmaistaan.

Kaikkien edellä mainittujen tyyppien taivutusliitteet ja apusanat kuuluvat paradigmaattisiin keinoihin ilmaista sanan kieliopillista merkitystä (koska ne osallistuvat sanan taivutusparadigman muodostukseen). Tärkeimpien paradigmaattisten keinojen lisäksi joissakin sanoissa on muita, usein mukana pääkeinoja kieliopin merkityksen ilmaisemiseksi:

• 1) foneemien vuorottelu (tai vuorottelu) varressa [juokse Juokse; nukkua - nukkua("sujuva" vokaali)];
• 2) perussufiksien kerääntyminen, lyhentäminen tai vaihtaminen varteen [veli - veljet ("veli-a); talonpoika - talonpojat?; antaa - Annoin sinun tanssia - tanssin (dance-u "-u)]
• 3) suppletivismi - juurien vuorottelu (Minä kävelen - kävelen; mies - ihmisiä);
• 4) vaihda stressin paikkaa (puu - puut; oli - oli).

Sanojen kieliopilliset merkitykset ilmaistaan ​​paitsi paradigmaattisesti myös syntagmaattisesti, ts. lauseessa. Esimerkiksi lauseissa Uusi kirja , uusia kirjoja luvun merkitys ilmaistaan ​​paitsi substantiivin päätteellä myös sen kanssa samaa mieltä olevan adjektiivin päätteellä. Tässä paradigmaattiset ja syntagmaattiset keinot ilmaista kieliopillisia merkityksiä täydentävät toisiaan. Ja tapauksissa, joissa ei ole paradigmaattista keinoa ilmaista kieliopillista merkitystä, ainoa muodollinen keino havaita annettu arvo tulee sanan kieliopillinen syntagmatiikka (yhteensopivuus). Esimerkiksi jos substantiivilla ei ole ulkoisesti erilaisia ​​päätteitä, ts. on "väistämätön" (kuten takki, CHP), luvun kieliopillinen merkitys voidaan ilmaista vain itse substantiivin "ulkopuolella", adjektiivin konsonanttimuodoissa (uusi / uudet takit, tehokas / tehokas CHP). Nämä esimerkit osoittavat, että morfologian kieliopillisena oppina sanasta, joka todella toimii puheessa, on otettava huomioon kaikki keinot ilmaista sanan kieliopillisia merkityksiä, sekä paradigmaattisia että syntagmaattisia.

Niissä tapauksissa, joissa riippuva kieliopillinen merkitys aiheuttaa muodon merkityksen muutoksen, se on yksi syy kieliopin päämerkityksen muunnelmiin, ts. niin sanottu invariantti. Pääasiallinen kieliopillinen merkitys voidaan määrittää tarkastelemalla muotoa hyvin laajassa kontekstissa tai ilman kontekstia. Toisin sanoen invariantti on kieliopillinen merkitys, joka ei muutu riippuvan kieliopillisen merkityksen tai muiden lisäehtojen vaikutuksesta.

1.0.5. Morfologiset keinot välittää kieliopillista merkitystä. Morfologiset keinot kieliopin merkityksen välittämiseksi sisältyvät sanan muotoon, toisin sanoen sen sanamuotojen kompleksiin. Taivutuskielissä nämä ovat seuraavat keinot:

1) Flexion, eli taivutusformantti; taivutus voi olla ulkoista, ts. tämä on pääte, joka kantaa kieliopillisen kuorman: katu-s, lähestymistapa-ed; taivutus voi olla sisäinen, se on vokaalien vuorottelu: jalka- jalat; löytö- löytyi. Nykyaikaisessa englannissa on erityinen taivutusmuoto, joka pystyy muodostamaan yhtä sanamuotoa suurempia yksiköitä, ts. lauseita: tuon tädin ja sedän saapuminen. Tämä on niin kutsuttu monoflex. Säännöllinen taivutus yhdistää perusasiat: tuon sedän saapuminen. Monofleksio muodostaa sanojen yhdistelmän, ei emäksiä, minkä ansiosta sitä voidaan pitää syntaktisena formanttina (1.2.6).

2) sanamuotoja kieliopilliset sarjat voivat olla suppletiivisia; sisään modernit kielet, erityisesti englanniksi, nämä ovat säilyviä muotoja, mutta erittäin pysyviä: olla- am - oli; hyvä- kirje- paras.

3) Analyyttiset lomakkeet. Analyyttiset muodot syntyivät myöhemmin kuin taivutus. Niissä on ainakin yksi palvelu a ja yksi sanallisesti täytetty, mutta mahdollisesti Suuri määrä palvelukomponentit: on tulossa, on kysytty, rakennetaan.

Analyyttiset muodot ovat ulkoisesti samankaltaisia ​​kuin lauseet, ja siksi on tärkeää korostaa joitain kriteerejä niiden tunnistamiseksi:

1) Yleinen kieliopillinen merkitys koostuu kaikkien tämän muodon muodostavien komponenttien yhdistelmästä; apuverbi välittää yksilöllisempiä intra-paradigmaattisia merkityksiä persoonalle ja numerolle (jos nämä merkitykset heijastuvat muodossa), mutta yhteinen aika, ääni ja modaalimerkitys lisätään vain kaikista komponenteista yhdessä. Samanaikaisesti jokainen komponentti erikseen otettuna ei sisällä tietoa lomakkeen yleisestä merkityksestä. Niin, on ja annettuälä kerro täydellisen merkityksestä, aivan kuten oli, oli, lähetetty.

2) Analyyttiset muodot ovat historiallisesti kehittyneet syntaktisista yhdistelmistä, pääasiassa tietyistä tyypeistä yhdistepredikaatti. Ne muuttuivat analyyttisiksi muodoiksi vasta, kun niiden kieliopillinen assosiaatio tuli niin läheiseksi, että niiden välinen syntaktinen suhde katosi. Tästä seuraa erittäin tärkeä johtopäätös: analyyttisen muodon komponenttien välillä ei voi olla syntaktisia suhteita.

3) Tekstin syntaktiset suhteet ympäristöön ovat mahdollisia vain koko muodolle kokonaisuutena; lomakekomponenteilla erikseen ei voi olla syntaktisia suhteita erikseen. Kyllä, yhdistettynä ajoi autoa elementti autoa on lisäys koko verbimuotoon; sisään usein muistanut elementti usein on predikaatin seikka, joka ilmaistaan ​​analyyttisellä muodolla kokonaisuutena.

1. PUHEOSAT
1.1. PUHEOSIEN TEORIA

1.1.1. Puheenosien luokitteluteoria. Englannin koko sanasto, kuten kaikki indoeurooppalaiset kielet, on jaettu tiettyihin leksikaalisiin ja kielioppiluokkiin, joita kutsutaan perinteisesti puheosiksi. Tällaisten luokkien olemassaolo ei ole epäselvä kenenkään kielitieteilijän keskuudessa, vaikka, kuten jäljempänä näemme, niiden tulkinta ei ole sama eri tutkijoille.

L.V. Shcherba muotoili nimenomaisesti tämän muinaisista ajoista lähtien olemassa olevan kategorioihin jaon perusperiaatteet: tämä on leksiaalinen merkitys, morfologinen muoto ja syntaktinen toiminta. Eri kouluissa omaksutut jaot eivät täsmää - sekä erottuvien puheosien lukumäärän että ryhmittelyn osalta - mutta luetellut periaatteet ovat todellakin sanaluokkien jakamisen taustalla. Implisiittisesti kuitenkin useissa tapauksissa (ja hyväksytyimmissä luokitteluissa) luokkien allokointi ei perustunut kaikkiin näihin kolmeen ominaisuuteen samanaikaisesti.

Tämä on erityisen selvää englannin suhteen, mutta se pätee myös taivutuskieliin. Alla kuvauksessa erilliset osat puheenvuorossa, käsittelemme tätä asiaa joka kerta. Mainitsemme tässä vain ne esimerkit, jotka on annettu M. I. Steblin-Kamenskyn tätä aihetta käsittelevässä artikkelissa. Numeroita yhdistää niiden leksiaalinen merkitys - tarkan määrän arvo. Muuten ne käyttäytyvät kuten substantiivit tai adjektiivit, joilla on sama paradigma ja syntaktinen asema. Pronominit eroavat toisistaan ​​siinä, että niillä on äärimmäisen yleistetty merkitys, ne osoittavat mitä tahansa esineitä, olentoja, abstrakteja käsitteitä nimeämättä niitä; muuten ne käyttäytyvät substantiivien tai adjektiivien tavoin. Tämän tiukan logiikan kanssa ristiriidassa olevan ylityksen ei pitäisi olla yllättävää: kaikki kielessä ei sovi loogisiin sääntöihin.

Kielitieteessä on useita yrityksiä rakentaa sellainen puheenosien luokittelu (leksikokieliset kategoriat), joka täyttäisi loogisen luokittelun perusvaatimuksen eli perustuisi yhteen ainoaan periaatteeseen. Kuten alla näemme, nämä yritykset eivät oikeuttaneet itseään. Puheenosien luokittelu on edelleen kiistanalainen kysymys; kielitieteilijöiden välillä on eroja puheenosien lukumäärässä ja nimikkeistössä.

G. Sweet, ensimmäisen englannin kielen tieteellisen kieliopin kirjoittaja, jakaa puheosat kahteen pääryhmään - muuttuviin ja muuttumattomiin. Siten hän pitää morfologisia ominaisuuksia luokittelun pääperiaatteena. Declinables-ryhmän sisällä hän noudatti perinteistä jakoa - substantiivit, adjektiivit, verbit. Adverbit, prepositiot, konjunktiot ja interjektiot yhdistetään muuttumattomien ryhmiksi ("indeclinables").

Tämän luokituksen ohella Sweet kuitenkin ehdottaa ryhmittelyä, joka perustuu tiettyjen sanaluokkien syntaktiseen toimintaan. Nimellissanojen (substantiivisanojen) ryhmään kuuluu siis substantiivien lisäksi toimivilta "nimellispronominit" (substantiivipronominit), "nomaaliset" numerot (substantiivit), infinitiivit ja gerundit; adjektiivisanojen ryhmään kuuluvat adjektiivien lisäksi "adjektiivi"-pronominit (adjektiivi-pronominit), "adjektiivi"-numerot (adjektiivi-numerot) partisiipit. Verbiryhmä sisältää persoonallisia muotoja ja verbaalisuutta; tässä taas morfologinen periaate osoittautuu johtavaksi; kaikilla persoonattomilla muodoilla, samoin kuin persoonallisilla, on verbiluokat aika (jännitetty) ja lupaus.

Siten verbaalit - infinitiivi ja gerundi - osoittautuvat syntaktisen toimintansa perusteella luokitelluiksi nimisanoiksi, ja morfologisten ominaisuuksiensa mukaan ne esiintyvät myös verbiryhmässä.

Kuten voimme nähdä, Sweet näki puheenosien morfologisten ja syntaktisten ominaisuuksien epäjohdonmukaisuuden; mutta hänen yrityksensä luoda yhtenäinen ryhmittely johti siihen, että sanallisesti ja morfologisesti yhdistetyt numerot pirstoutuivat syntaktisten piirteiden mukaan ja toisaalta yhdistettiin leksiaalisesti ja morfologisesti erilaisten numeroiden fragmentteja. Mitä tulee "muuttumaton" -ryhmään, siinä yhdistetään täysin heterogeenisia elementtejä: adverbit, jotka ovat lauseen jäseniä, ja konjunktiot, prepositiot ja välilauseet, jotka eivät ole; prepositiot, jotka toimivat predikatiivisten yksiköiden sisällä, ja konjunktiot, jotka yhdistävät predikatiivisia yksiköitä.

O. Jespersen, tanskalainen kielitieteilijä, kirjailija "Philosophy of Grammar", moniosainen "Grammar of Modern English" ja useita muita teoksia, oli täysin tietoinen kahden perusperiaatteen - muodon ja toiminnan - yhteensovittamisen vaikeudesta. eli e. morfologiaa ja syntaksia ottamatta edes huomioon leksikaalista merkitystä. Hän huomauttaa aivan oikein, että jos luokittelun perustaksi otetaan morfologia (vaihtelevuus ja muuttumattomuus), niin sanoja, kuten täytyy, sitten, varten, tarpeeksi on osoitettava samaan luokkaan; Kuten yllä näkyy, tämä on todellakin Sweet-luokituksen heikoin puoli.

Jespersen ehdotti kaksoisjärjestelmää: perinteisten puheosien kirjaamisen ohella, joita hän huomioi morfologisessa suunnittelussaan ja käsitteellisessä sisällössään, näitä samoja luokkia analysoidaan niiden toiminnan kannalta syntaktisissa yhdistelmissä (lauseissa ja fraaseissa). Tämä tai tuo sana voi olla ensisijainen (ensisijainen), ts. olla lauseen ydin tai lauseen aihe; toissijainen (toissijainen), ts. joka määrittelee suoraan ensisijaisen ja tertiaarisen (tertiaarisen), ts. toissijaisen alaisena. Kyllä, lauseessa kiihkeästi haukkuva koira substantiivi koira- ensisijainen, haukkuminen, sen suoraan määritteleminen on toissijaista, ja adverbi raivoissaan- tertiäärinen. Tämä on niin kutsuttu kolmen asteen teoria; Jespersen käsittelee tarkemmin näiden asteiden välittämiä suhteita, kuten alla syntaksiosiossa (2.2.6) käsitellään. Jespersen ei kuitenkaan hylkää perinteistä jakoa puheen osiin eikä perinteisiä syntaktisia asentoja. Siten kolmen asteen teoria on jossain välissä, morfologian ja syntaksin välissä, vaikka, kuten yllä olevasta voidaan nähdä, se on lähempänä syntaksia. On luultavasti reilua sanoa, että kolmen asteen teoria on yksi ensimmäisistä yrityksistä antaa yhtenäinen luokittelu sanan sijainnin (funktion) perusteella sanaa suuremmissa yksiköissä; kuitenkin morfologinen luokittelu, syntaktiset funktiot ja kolme riviä menevät päällekkäin koko ajan kietoutuen toisiinsa ja luoden ylimääräisiä, tarpeettomia analyysiyksiköitä. Niistä teoksista, joiden kirjoittajat yrittävät löytää yhtenäistä periaatetta puheen osien luokittelulle, Ch. K. Friesin kirja "The Structure of English" ansaitsee erityistä huomiota. Freese hylkää perinteisen luokituksen ja yrittää rakentaa luokkajärjestelmän, joka perustuu sanan asemaan lauseessa. Korvaustaulukoiden avulla Freese tunnistaa neljä sanaluokkaa, joita kutsutaan perinteisesti substantiiviksi, verbeksi, adjektiiviksi ja adverbeksi. Näin ollen luokka 1 sisältää kaikki sanat, jotka voivat olla sanan asemassa konsertti lauseessa Konsertti oli hyvä ja sanat vero sisään tarjous Virkailija muisti veron; luokan 2 sanat ottavat sanan aseman on/oli, muistetaan samoissa lauseissa; luokan 3 sanat ovat paikallaan hyvä sisään mallit (Hyvä) konsertti oli hyvä, ja vasen luokka 4 - paikallaan siellä mallissa

Se on/oli siellä

Nämä mallit on jaettu alatyyppeihin, joita emme tässä esitä. Freese on yhdenmukainen paikkaperiaatteen kanssa, joten luokkaan 1 eivät kuulu vain substantiivit, kuten edellä olevasta kaaviosta voidaan ensi silmäyksellä päätellä. Mikä tahansa sana, joka voi ottaa kantaa konsertti annetussa esimerkissä kuuluu luokkaan 1; Kuten Freeze huomauttaa, luokka 1 sisältää kaikki sanat, jotka voivat olla ennen luokan 2 sanoja, eli esim. ennen verbiä henkilökohtaisessa muodossa; kyllä, sanat mies, hän, muut, toinen kuuluvat luokkaan 1, koska he voivat ottaa aseman ennen toisen luokan sanaa tuli.

Creme neljä luokkaa, Freese erottaa 15 ryhmää. He käyttävät myös johdonmukaista sijaintiperiaatetta, ja näihin ryhmiin kuuluvat mitä erilaisimmat sanat. "Fries kutsuu näitä ryhmiä "funktiosanoiksi", ja todellakin jotkut näihin ryhmiin sisältyvistä sanoista ovat yleisesti ottaen hyvin läheisiä ne kategoriat, joita kutsumme virallisiksi puheosiksi (1.11-15).

Kyllä, ryhmässä MUTTA ovat kaikki sanat, jotka voivat ottaa aseman , eli olla määritelmä tai determinantti. Tässä on luettelo yhden ryhmäsarakkeen sanoista MUTTA, Freesen antama: ei, sinun, heidän, molemmat, vähän, paljon, John "s, meidän, neljä, kaksikymmentä ...

Freese huomauttaa, että jotkut näistä sanoista voivat esiintyä luokan 1 sanojen asemassa muissa lausunnoissa, mutta tämän ei pitäisi hämmentää lukijaa; Tärkeintä on, että he kaikki voivat ottaa kantaa . Emme ole luettelemme tähän kaikki ryhmät; huomautamme vain, että on ryhmiä, jotka sisältävät yhden tai kaksi sanaa (ryhmät C, H, N sisältää sanoja ei, siellä - on, kiitos vastaavasti). Morfologiset ominaisuudet, kuten näemme, jätetään täysin huomiotta, mutta syntaktisia toimintoja ei tarkalleen ottaen oteta huomioon: näin ollen modaaliverbit erotetaan luokasta 2 (täysarvoiset verbit); ryhmä komodaalisia verbejä AT toimivat samassa predikatiivisessa funktiossa, samoin kuin leksikaalisesti täysiarvoiset verbit.

Edellä olevasta voidaan nähdä, että Freesen luokitteluyritys, vaikka se onkin mielenkiintoinen käsitteeltään, ei saavuta tavoitettaan; hän ei itse asiassa luo luokitusta, ja ehdotettu alajako osoittautuu erittäin hämmentäväksi, luokat ja ryhmät menevät päällekkäin, sama sana esiintyy usealla numerolla. Samalla Frizin aineisto sisältää mielenkiintoista tietoa sanakategorioiden jakautumisesta ja niiden syntaktisesta valenssista. Mielenkiintoista on myös luokkien ja ryhmien suhteellisen frekvenssin laskeminen: ryhmillä, jotka sisältävät pääasiassa puheenosia, on korkea frekvenssi.

Freese on ainoa strukturalisti, joka yritti luoda leksikokielisten luokkien luokituksen yhden johdonmukaisesti sovelletun ominaisuuden perusteella. J. Trager ja G. Smith ehdottivat kaksinkertaista luokittelua - morfologisen paradigmatiikan ja syntaktisten funktioiden mukaan. Tämä kaksoisanalyysi ei ole täysin rinnakkainen, mutta siksi se ei luo selkeää kuvaa.

Seuraavassa keskitymme strukturalistien G. Gleasonin ja J. Sleddin ehdottamiin luokitteluihin.

G. Gleason arvostelee oikeutetusti tavanomaisia ​​kouluissa olevia puheenosien määritelmiä niiden semanttisen sisällön perusteella; niin tehdessään hän kuitenkin jättää huomioimatta sen tosiasian, että itse luokittelu ei perustu implisiittisesti näihin määritelmiin, vaan kolmeen tämän osan alussa käsiteltyyn ominaisuuteen. Gleason ehdottaa luokittelua, joka perustuu kahteen muodolliseen ominaisuuteen - morfologiseen muotoon ja sanajärjestykseen. Hän jakaa koko sanaston kahteen suureen ryhmään: ryhmään, jolla on muodollisia taivutusmerkkejä, ja ryhmään, jolla ei ole sellaisia. Ensimmäiseen ryhmään kuuluvat luonnollisesti substantiivit, adjektiivit, verbit ja adverbit. Kuitenkin tiukasti paradigman läsnäolon merkkiä noudattaen Gleason sulkee pois tästä ryhmästä kaikki sanat, joilla syystä tai toisesta ei ole tätä paradigmaa. Kyllä, adjektiivi kaunis ei kuulu tähän ryhmään, koska sillä ei ole muotoa *kaunein, *kaunein. Toiseen ryhmään kuuluvat asemapiirteittäin erotetut luokat, mutta se sisältää myös niistä poissuljettujen paradigmaattisten ryhmien sanat, kuten edellä on kuvattu. Niin, kaunis, joka on samoissa paikoissa kuin adjektiivi hieno, kuuluu toiseen ryhmään; se kuuluu laajempaan luokkaan nimeltä "adjektiivit", joka sisältää varsinaiset adjektiivit ("adjektiivit"). Samoin "pronominit" on laajempi luokka kuin "pronominit". Luokat, jotka esiintyvät samoissa paikoissa, muodostavat "komponentti"-luokkia. Gleason ei kuitenkaan määrittele tai luettele niitä tarkasti; on myös epäselvää, sisällyttääkö hän näihin ryhmiin apupuheenosia, vaikka ilmeisesti hän pitää prepositiot erikoisluokkana.

On helppo nähdä, että Gleasonin ehdottama luokittelu on vielä vähemmän systematisoitu kuin Friezen luokittelu: sama sana voi kuulua samanaikaisesti kahteen luokkaan, toiset yhteen; luokat eivät ole järjestelmäsuhteessa toisiinsa.

J. Sleddin luokittelu on hyvin lähellä Gleasonin periaatteita. Hän erottaa myös "taivutusluokat" ja "sijaintiluokat". Perussijaintiluokat: nominaalit, verbaalit, adjektiivit, adverbiaalit; niitä yhdistää kahdeksan pienempää luokkaa: apuverbit, määrittäjät, prepositiot, konjunktiot, erilaiset pronominiluokat. Täältä löydämme samat epämääräiset kriteerit kuin Gleasonin; jotkut pronominit ovat samassa asemassa kuin substantiivit, mutta ne on varattu erityisluokkaan; kyselypronominit eivät eroa asemallisesti muista (esim. demonstratiivit), vaan ne erottuvat selvästi erityisluokkiin leksikaalisen merkityksensä jne. perusteella. Sleddin luokittelu on yhtä epävakuuttava kuin edellisetkin.

Samaan aikaan ei voida sivuuttaa kahta erittäin myönteistä seikkaa Gleasonin ja Sleddin teorioissa. Ensinnäkin molemmat huomauttavat johdannaisliitteiden tärkeyden puheenosien indikaattoreina; Toiseksi ja mikä tärkeintä, molemmat kielitieteilijät kiinnittivät huomion tiettyjen yksiköiden ominaisuuksien heterogeenisyyteen tietyissä leksiko-grammaattisissa luokissa. Juuri tähän perustuu niiden ehdotettu jako suppeampiin ryhmiin, jotka sisältävät ne yksiköt, joilla kaikilla ominaisuuksillaan on oikeus liittää tiettyyn puheenosaan, ja laajemmat, jotka sisältävät yksiköitä, joilla on vain osa sanasta. tarvittavat ominaisuudet.

Siten kaikki yritykset luoda kieliyksiköiden luokittelu yhden periaatteen perusteella ovat epäonnistuneet. Perinteinen luokitus on yhtä hyvä (joskaan ei ehkä parempi kuin) mikä tahansa, mikä on yritetty korvata sitä, ja sillä on se etu, että se on laajalti tunnettu. Jatkamme siis perinteisestä luokittelusta, jossa kunkin ryhmän puheenosien käsittelyyn tehdään yksi merkittävä muutos.

1.1.2. Puheenosien kenttärakenteen teoria. Yllä mainittu ja Gleasonin ja Sleddin havaitsema yksikkösuhteen monimutkaisuus kunkin puheosan sisällä sopii hyvin V. G. Admonin saksan kielen materiaaliin kehittämään kielioppikentän teoriaan, joka on esitetty kirjassa. G. S. Shchurin kirja "Field Theory in lingvistics" (M., 1974) 1 . Morfologisen kentän teoria on seuraava. Jokaisessa puheenosassa on yksiköitä, joilla on täysin kaikki tämän puheosan ominaisuudet; se on niin sanotusti sen ydin. Mutta on myös yksiköitä, joilla ei ole kaikkia tietyn puheosan ominaisuuksia, vaikka ne kuuluvatkin siihen. Kenttä sisältää siis keskeiset ja reunaelementit, se on koostumukseltaan epäyhtenäinen. Kielitieteilijän tehtävänä on määrittää alan koostumus, tunnistaa keskeiset ja reunaelementit sekä määrittää, millä tavoin ne ovat lähellä muita puheenosia.

1.1.3. Merkittäviä ja virallisia puheenosia. Suurin puheenosien alajako on kaksi suurta ryhmää: merkittävät ja apupuheen osat. merkittäviä osia

1 Semanttisen kentän teorian ovat aiemmin kehittäneet I. Trier, L. Weisgerber ja muut länsimaiset kielitieteilijät. Funktionaalisen leksikokielisen kentän teoria liittyy pääasiassa Neuvostoliiton kielitieteilijöiden nimiin (E. V. Gulyga ja E. I. Shendels, A. V. Bondarko, M. M. Gukhman), V, G, Admoni pitää oikeita morfologisia kenttiä, puheissa on sellaisia ​​yksiköitä, joilla on leksikaalinen merkitys, ts. käsitteitä kutsutaan: pöytä, koira, ilo, voima; tuoda, itkeä, luetella; iso, vaikea; pian, no. Toisin sanoen ne tarkoittavat pysyviä denotaatioita. Merkittävien puheen osien sanat, joilla on leksiaalinen merkitys, pystyvät ottamaan yhden tai toisen syntaktisen aseman lauseessa, ts. toimivat lauseen jäseninä ja ovat myös lauseen ydin. Siten erotettaessa merkittäviä puheen osia palveluista leksikaaliset ja syntaktiset kriteerit osuvat yhteen. Niihin liittyy jossain määrin myös morfologisia ominaisuuksia: vain merkittävissä puheen osissa on taivutus. Kuitenkin merkittävistä puheen osista kaikilla ei ole taivutusparadigmaa; siksi morfologinen piirre ei ole rajoittava kaikissa tapauksissa.

Palvelupuheen osilla ei ole ominaisuutta olla ajatuksen kohteena, ts. niillä ei ole itsenäistä leksikaalista merkitystä. Siten sellaiset yksiköt kuin ja siitä lähtien, sillä ne eivät nimeä erillisiä käsitteitä (vrt. sellaiset sanat kuin suhde, merkitys jne., jotka nimeävät nämä käsitteet). Kielen palvelupuheen osien tarkoituksena on osoittaa tiettyjä suhteita puheen merkittävien osien sanojen välillä, lauseiden tai lauseiden välillä tai selventää merkityksellisten puheosien kieliopillista merkitystä: taivaan väri, koirat ja kissat, koira, koira.

Tiettyjen puheenosien, sekä merkittävien että virallisten, kohdistaminen on kiistanalaista; puheessa on sellaisia ​​"perus"osia, joiden olemassaoloa yksikään kielitieteilijä ei epäile (esim. substantiivi, verbi, adjektiivi, adverbi); puheen palveluosien joukossa ei ole epäilystäkään sellaisten kategorioiden olemassaolosta kuin prepositiot, konjunktiot. Toisaalta monet ovat edelleen kyseenalaisia ​​valtion-kategorian sanojen ja osittain modaalisten sanojen erottamisen laillisuudesta puheen merkittävissä osissa; partikkelien rajat puheen apuosien ryhmässä eivät ole täysin selvät. Kaikki kielitieteilijät eivät ole samaa mieltä artikkelien kohdistamisesta puheen palveluosaan; voi olla kyseenalaista luokitella postpositiivinen puheen palveluosuus.

Puheen palveluosat ja palvelusanat on erotettava selvästi toisistaan. Funktionaaliset sanat kuuluvat puheen merkittäviin osiin, mutta tietyissä olosuhteissa ne menettävät leksikaalisen sisältönsä ja säilyttävät vain kieliopillisen tehtävänsä. Apuverbit ovat tyypillisin tällainen tapaus. Nämä ovat verbejä, jotka pystyvät toimimaan omalla leksikaalisella sisällöllään, esimerkiksi verbi omistaa lauseessa Minulla on uusi televisio. Kuitenkin täydellisen muodossa sama verbi menettää leksikaalisen merkityksensä ja toimii apuvälineenä : Olen hukannut hanskat. Samalla se ei muutu palvelusanaksi, vaan toimii palvelusanana.

SUBSTANTIIVI

Substantiivin kieliopillinen merkitys.

Substantiivi on merkittävä osa puhetta, jolla on objektiivisuuden merkitys. Objektiivisuus on kieliopillinen merkitys, jonka vuoksi sanalliset yksiköt ovat sekä objektien varsinaisia ​​että ei-objektien nimiä ( abstrakteja käsitteitä, toiminnot, ominaisuudet jne.) - toimii kielessä samalla tavalla kuin todellisten objektien nimissä. Verbaalisten, adjektiivisten substantiivien johdannaiset antavat mahdollisuuden tilojen, ominaisuuksien, ominaisuuksien jne. nimille toimia syntaktisesti objektien nimien kanssa: liikettä, outoa, aktiivisuutta. Näitä muodostelmia kutsutaan syntaktisiksi johdannaisiksi. Niiden morfologinen toiminta on monissa tapauksissa rajoitettua: kaikki syntaktiset johdannaiset eivät voi osallistua morfologiset luokat nimi. Tämä on yksi tärkeimmät ominaisuudet substantiivin kenttärakenne.

1.2.2. Substantiivin sanamuodostus. Substantiivien taivutuslaitteisto on erittäin huono. Sen morfemisesta rakenteesta on huomattava, että yksitavuinen rakenne on hyvin yleinen, jossa juuri, kanta ja sana osuvat äänisuunnittelussa yhteen (vaikka ne eroavat toiminnallisesti). Samaan aikaan substantiivilla on sananmuodostuslaitteisto, joka on paljon monipuolisempi kuin taivutuslaitteisto. Kieliopillisesti tämä on tärkeää, koska loppuliitteet ovat semanttisen tehtävänsä lisäksi osoittimia, että tietty sana kuuluu substantiivien joukkoon.

Suffiksirakennetta havaitaan pääasiassa kahdessa suuressa ryhmässä: persoonan substantiivit ja abstraktit substantiivit.

Seuraavat kasvoliitteet ovat tyypillisimpiä: -eh, -ist, -ess, -her- laulaja, luonnontieteilijä, kirjailija, testamentinsaaja. Abstraktien substantiivien jälkiliitteistä tyypillisimpiä ovat: -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment- myöhäisyys, kierto, sytytys, turvallisuus, sosialismi, eleganssi, liike.

Huomautus: Tässä on lueteltu vain yleisimmät jälkiliitteet. Taajuus on asetettu kirjan "Rakenne Englantilainen nimi substantiivi "(M., 1975).

1.2.3. Substantiivien alaluokat. Substantiivit jaetaan yleissubstantiiviin ja erisnimiksiin. Yleiset substantiivit ovat yleisiä nimiä mille tahansa niillä merkitylle objektille: joki voi viitata mihin tahansa jokeen, koira- mille tahansa koiralle ilo- mihin tahansa nautinnon tunteeseen. Erisnimillä sitä vastoin ei ole yleistävää käsitteellistä sisältöä; ne ovat yksittäisten yksittäisten olentojen tai esineiden nimiä, lempinimiä, ne on määritetty nimenomaan tälle yksilölle, mutta ne eivät koske muita samankaltaisia ​​​​ilmiöitä. Niin, John- todennäköisesti urospuolisen henkilön nimi, mutta itse asiassa se voidaan määrittää myös koiralle, norsulle jne.; paikalla voi olla koiran, kissan, hevosen jne. nimi; Cutty Sark- kuuluisan englantilaisen clipperin (nopea valtamerilaiva) nimi, mutta se ei sisällä merkintää tästä viitteestä ja voi olla kahvilan, elokuvateatterin tai mökin nimi. Osinimet eivät ole vailla yleisten substantiivien kieliopillisia luokkia; Kielioppi koskee kuitenkin ensisijaisesti yleissubstantiivit, joilla on yleistävä merkitys.

Koska substantiivit nimeävät objektiivisesti mitä tahansa kielellisen todellisuuden ilmiötä, niitä edustaa laaja valikoima leksikaaliset ryhmät. Vuorovaikutuksessa kielioppiluokkien kanssa nämä ryhmät luovat substantiivin haarautuneen kenttärakenteen.

Substantiivin morfologisten kielioppikategorioiden joukko on erittäin huono. Epäilemättä on olemassa numeroluokka. Tapauskategorian olemassaolo on erittäin kiistanalainen. Sukupuolen kielioppiluokkaa ei ole englanniksi.

1.2.4. Suvun luokan ongelma. Englannin sukupuolen luokka katosi kokonaan Keski-englannin kauden lopussa. Biologisen sukupuolen nimitys on olemassa kielessä, mutta puhtaasti leksikaalisia tai sananrakennuskeinoja käytetään: poika- tyttö, kukko- kana, härkä- lehmä; Tarjoilija- tarjoilija, leijona- naarasleijona; hän-vuohi- vuohi. Sama havaitaan useissa indoeurooppalaisissa kielissä sukupuolten välisiä eroja ilmaistaessa: opettaja-nitsa, lääkäri-sha, tiikeri-itsa; Saksan kieli Lowe- Lowin, Lehrer- Lehrerin.

B. Strang, Modern English Structure -kirjan kirjoittaja, ja useat muut kirjoittajat väittävät, että englannin kielellä on substantiivin sukupuoliluokka, koska on mahdollista korvata nimi pronominilla, joka ilmaisee biologista sukupuolta tai elottomuutta: hän hän se. Tämä näkökulma näyttää täysin mahdottomalta hyväksyä, koska me puhumme nimen korvaamisesta toisella sanan osalla ja tämän toisen puheosan piirteen siirtämisestä substantiiviin, jolla ei ole tätä ominaisuutta. Ja pronomineille ilmoitettu merkitys on puhtaasti leksillinen, eikä sillä ole mitään tekemistä kieliopillisen merkityksen kanssa.

1.2.5. Numeroluokka. Numeroluokan päätarkoitus on yksittäisyyden ja esineiden moninaisuuden vastakohta. Moninkertaisuus tarkoittaa enemmän kuin yhtä. Yksikköluku välitetään perusmuodossa, eli esim. muoto, jolla ei ole päätteitä ja joka on yhtäpitävä varren kanssa (1.0.1.) Monikon ilmaisee kirjallisesti formantti -s, joka toteutuu sarjana allomorfeja - /z/, /s/, /iz/ pohjan lopullisen äänen luonteesta riippuen (koirat/z/, perunat /z/; kirjat, kissat/s/; luokat, pensaat/iz/). Tällainen on monikkomuodon tuottava taivutuskuvio; sitä voidaan kutsua "avoimeksi malliksi", koska kielessä esiintyvät uudet sanat muodostetaan tällä tavalla monikkomuodossa.

Kielen kuvauksen maksimaaliseen formalisointiin pyrkivät kirjoittajat, erityisesti strukturalistit, pitävät päätteen puuttumista yksikössä yleensä nollaliitteen olemassaolona. Nollaliite ei kuitenkaan ole morfeemi, ts. lineaarisesti erottuva segmentti, jolla on äänimuoto (1.0.1). Näyttää kuitenkin olevan mahdollista puhua nollaeksponentista (1.0.1) kirjoittamatta sitä morfeemiksi.

Avoimen mallin ohella on useita suljettuja ryhmiä; niihin sisältyvät substantiivit muodostavat monikkomuotoja vain näille substantiiville osoitettujen tuottamattomien keinojen avulla. Nämä ovat jälkiliitteitä, jotka toimivat vain näissä ryhmissä: a) suffiksi -ep, liitetty kahteen substantiiviin - härät, lapset; b) latinalaisten monikkomuotojen jälkiliitteet, jotka on lainattu yhdessä niiden substantiivien kanssa, jotka ne muodostavat latinaksi : -i (ydin- ytimet); -a (osio- kerrokset); -ae (antenni- antennit). Näiden substantiivien luettelo on pieni, ja mikä on erittäin tärkeää, laajassa käytössä olevat substantiivit esiintyvät englanninkielisissä muodoissa: yhdessä terminit- lomake terminaalit; kera antennit- antennit. Deskriptivistit Harris, Hockett ja muut pitävät jälkiliitettä -ep morfeemin allomorfina (muunnelmana). s/z perustuen samaan tehtävään; Ilmeisesti, jos hyväksymme tämän näkemyksen, myös edellä mainitut latinalaisten lainojen päätteet tulisi sisällyttää tähän. Tällainen näkökulma on mahdollinen vain, jos morfeemi määritellään puhtaasti toiminnalliseksi elementiksi sen äänisuunnittelusta riippumatta. Samaan aikaan allomorfi muodostetaan ääni- ja semanttisen yhteisön (1.0.1) perusteella. Toisaalta eri monikkoliitteiden toiminnallista yhteistä ei voida kiistää. Ehdotamme termiä "toiminnalliset synonyymit", joka tarkoittaa tiettyjä kieliopillisia välineitä, jotka ovat toiminnallisesti samanlaisia, mutta eivät ole allomorfeja.

Luento 19 Substantiivi

Tässä luennossa substantiivia pidetään systemaattisesti osana puhetta.

Substantiivi

Tässä luennossa substantiivia pidetään systemaattisesti osana puhetta.

Luentosuunnitelma

19.1. Substantiivin yleinen merkitys.

19.2. Substantiivien leksikokieliset luokat.

19.3. Sukupuolen, numeron, substantiivien tapauksen kieliopilliset merkitykset.

19.4. Substantiivien käänne.

19.5. Muiden puheen osien sanojen siirtyminen substantiiviksi.

19.1. Substantiivin yleinen merkitys

Substantiivi on puheen osa, joka ilmaisee esinettä ja vastaa kysymyksiin kuka? tai mikä ?, sisältää sukupuolen, numeron ja tapauksen merkkejä, lauseessa se on useimmiten subjekti tai objekti.

19.2. Substantiivien leksikokieliset luokat

tavallisia substantiiveja	Yleistetyt nimet samanlaisia ​​kohteita ( sade, kaupunki, kuja)	Yleisimmillä substantiiviilla on sekä yksikkö- että monikko (kaupunki - kaupungit, puutarha - puutarhat)
Oma	Yksilöiden, eläinten, ilmiöiden, tapahtumien, yksittäisten esineiden nimet ( Aleksanteri, Moskova, Dnepr, "Nuoret")	Pääsääntöisesti erisnimisiä käytetään vain yhden luvun tai yksikön ( Ural, "Lokki"), tai monikko ( Karpaty, "Uutiset")
Erityinen	Elottoman luonnon yksittäisten esineiden ja elävien olentojen nimet sekä toimintojen erityiset ilmentymät, prosessien tilat, jotka voidaan laskea ( kirja, karhu, hyppy, ilta)	Tiettyjä substantiivija käytetään sekä yksikkö- että monikkomuodossa. (kirja - kirjat, ilta - illat)
Hajamielinen	Erilaisten abstraktien käsitteiden nimet - ominaisuudet, toimet, tilat ( armo, avoimuus, ruumiillistuma)	Abstraktit, kollektiiviset, aineelliset substantiivit viittaavat yleisiin substantiiviin, eloton (tai animaatio-elottomuus-eron ulkopuolella), merkitsevät esineitä ja ilmiöitä, joita ei voida laskea. Näitä substantiiveja käytetään yleensä vain yhden tapauksen muodossa - tai ainoana ( ihmisyys, vaha, onnellisuus), tai monikko ( rahoitus, taimet, sahanpuru)
kollektiivinen	Elävien olentojen tai esineiden kokonaisuuden nimet kokonaisuutena (lapset, opiskelijat, lehdet)
Todellinen	Homogeenisten aineiden (mineraalit, kemialliset yhdisteet, lääkkeet, materiaalit, elintarviketuotteet) nimet, jotka voidaan mitata, mutta joita ei voida laskea ( kulta, öljy, maito, sementti)
animoitu	He kutsuvat eläviä olentoja - ihmisiä ja eläimiä ( lapsi, lääkäri, norsu, delfiini)	Kieliopillisesti ilmaistaan ​​elo-eloton merkitys akkusatiivi monikko. animaatiossa V.p. pl. h = R.p. pl. h. Eloton V.p. pl. h = Im. n. pl. h. Im.p. ystävät, omenat R.p. ystävät, omenat V.p. ystävät, omenat
eloton	Nimeä elottomia esineitä ikkuna, maa, sopimus)

Substantiivien leksikaalisten ja kielioppiluokkien korostamisen periaatteet ovat erilaisia, joten yksi substantiivi kuuluu useaan kategoriaan samanaikaisesti. Esimerkiksi:

19.3. Substantiivien sukupuolen, lukumäärän ja tapauksen kieliopilliset merkitykset

Substantiivien sukupuolen määrittäminen

Sanojen -а (-я) joukossa on substantiivit, jotka voidaan luokitella sukupuolen mukaan joko maskuliiniseen tai feminiiniseen sukupuoleen: Hän on niin herkkä - Hän on niin herkkä. Tällaisia ​​sanoja kutsutaan yleinen(itkevä, itseoppinut, slob, razin, kettu, fidget, kiusaaja, tietämätön, herkkä, hyvä, suloinen jne.).

Numero on substantiivin taivutusluokka, joka ilmaisee elävien ja elottomien objektien määrän. Numeroluokan muodostavat yksikön ja monikon kieliopilliset merkitykset.

Numeron merkityksen määrittäminen substantiiveissa

sanoja käytetään molempien numeroiden merkityksessä	sanoja käytetään vain yksikön merkityksessä.	sanoja käytetään vain monikon merkityksessä. h.
1. tiettyjen kohteiden nimet ja erilaiset laskettavat käsitteet (palo, hallitus, päätös)	1. omat substantiivit ( Natalia, Odessa, Kaukasus), 2. kollektiiviset substantiivit (lapset, nuoret, vihreät), 3.oikeat substantiivit (mustikat, kaali, kupari); 4. abstraktit substantiivit (kapasiteetti, armo, runous)	1. parillisten tai useista osista koostuvien objektien nimet (reki, lasit, sakset, housut, vaaka, kartanot, haravat), 2. abstraktien toimien, pelien, rituaalien nimet (keskustelut, vaalit, piilosta, nimipäivät, ristiäiset, piilosta), 3. tiettyjen ajanjaksojen nimet (arkipäivät, hämärä, vapaapäivät), 4. aineiden ja materiaalien nimet (hiiva, muste, pasta, poskipuna), 5. oikeat substantiivit (Ateena, Karpaatti, Havaiji)

Case on taivutuskieliluokka, joka ilmaisee substantiivin syntaktisia suhteita muihin sanoihin lauseessa ja lauseessa.

19.4. Substantiivin deklinaatio

Taulukko 1 paljastaa käsitteen sisällön deklinaatio ensimmäisessä arvossa, taulukko 2 - toisessa.

pöytä 1

taulukko 2

19.5. Muiden puheen osien sanojen muuttaminen substantiiviksi

Siirtymistä muiden puheenosien substantiivien luokkaan kutsutaan perusteluksi.

Vertaa: lasten vaatteet - varustetut lasten vaatteet

päivystävä lääkäri - ruokasalihoitaja

koulussa opiskeleva lapsi - koululainen

Päivämäärä: 2010-05-18 10:43:01

Katselukerrat: 3197

Substantiivin yleinen merkitys ja sen kieliopilliset ominaisuudet

Substantiivi- tämä on osa puhetta, joka yhdistää sanat, joilla on objektiivinen merkitys, joka ilmaistaan ​​tapauksen ja numeron kielioppiluokissa ja tietyn kieliopin sukupuolen muodoissa.

Yhdistä substantiiviksi yleinen merkitys objektiivisuus semanttisesti erilaiset sanat: tiettyjen objektien nimet (vene, metsä, kulta), oliot (tyttö, karhu, tissi), luonnolliset ilmiöt (salama, sade) yleisiä ominaisuuksia ja ominaisuuksia (ystävällisyys, rohkeus, sininen) valtioita (lepo, päiväunet) jne. Toisin kuin adjektiivit, adverbit, verbit, substantiivit nimeävät merkkejä ja toimia tai tiloja itsenäisesti, riippumatta niistä esineistä ja ilmiöistä, joille nämä merkit tai prosessit ovat ominaisia, jotka ovat niiden kantajia.

Objektiivisuuden zahal-kategorinen merkitys substantiivissa ilmaistaan ​​kielioppikategorioissa ja sananmuodostuskeinoissa. Main kieliopilliset ominaisuudet substantiivi on sukupuolen, tapauksen ja numeron luokkien läsnäolo. Jokainen substantiivi viittaa yhteen kolmesta kieliopilliset sukupuolet- mies, nainen tai keskiverto. Vain monikkosubstantiivit eivät ole kieliopillisia (portti, leseet, hiiva jne.).

Substantiivit vaihtelevat tapauskohtaisesti (paitsi jotkut vierasperäiset sanat, jotkut lyhenteet ja sukunimet) ja niille on ominaista luvun kieliopillinen merkitys (joillakin on vertailukelpoisia lukumuotoja, toisilla vain yksikkö- tai monikkomuodot).

Substantiivien sukupuoli-, lukumäärä- ja tapausluokat eroavat adjektiiveista, pronominaalisista ja osittain numeerisista: substantiivissa ne ovat määrittäviä, ja muissa nimellisissä puheosissa ne toistavat selittävän substantiivin kieliopillisia merkityksiä, joten ne määräytyvät syntaktisesti merkityksiä, esimerkiksi: suolavesi, suolavesi, suolavesi, suolavesi; ystäväni, ystäväni, ystäväni, ystäväni.

Substantiivissa luvun merkitys ilmaistaan ​​melko usein apuvälineellä (stressillä), ja sukupuolen merkitys havaitaan vertailtaessa koko paradigmaattisen sarjan käänteitä (vertaa: kutoja ja uuni, päivä ja suola) ja ottaa huomioon semanttinen viittaus sukupuoleen olentojen nimissä (vertaa: isä ja omena Nicholas ja Marina) ja monia muita merkkejä.

Adjektiivien, pronominien ja numeroiden osalta, kaikki kolme kieliopillista merkitystä (sukupuoli, numero ja kirjainkoko) ilmaistaan ​​taivutuksella.

Substantiivi esineen nimenä esiintyy tyypillisessä muodossaan syntaktinen toiminto aihe (alkumuodossa - nimeävä tapaus) tai hakemus (epäsuorassa tapauksessa). Esimerkiksi: Taivas muuttui tänään siniseksi(O. Gonchar) Ruusunmarjan on vaikea kantaa hedelmää. Hän tarttuu ihmisiä hihasta(L. Kostenko).

Substantiivi voi suorittaa myös toissijaisia ​​tehtäviä: määritelmä (sovittu - sovellus ja epäjohdonmukainen), seikka, yhdistelmäpredikaatin nimellisosa, esim. Sonny Omelko - pieni taputus "Minä - seisoin hänen äitinsä vieressä ja katsoin mitä hän teki(Elena Petrovna) Joustava tuuli puhalsi häntä kohti suurten vesien mautonta raikkautta, kaukaisten arojen hienovaraista mausteista henkeä.(O. Gonchar) Älä katso vieraaseen maahan, älä pyydä sitä, mikä ei ole taivaassa, eikä vain vieraalla pellolla(T. Shevchenko) Runous on aina omaperäisyyttä, mikä kuolematon kosketus sielulle(L. Kostenko).

Osa puhetta	Substantiivi
Mitä tarkoittaa
morfologiset ominaisuudet	Konjugoidut sanat. Muutos tapausten ja numeroiden mukaan. Heillä on suku. Alkuperäinen: yksikön nominatiivi, ja vain monikkomuodossa käytetyille nimitysmonikko. Leksikaalisten ja morfologisten piirteiden mukaan ne jaetaan varsinaisiin ja yleisiin, konkreettisiin ja abstrakteihin, olentojen nimiin ja elottomiin, esivalmistettuihin ja yksittäisiin
syntaktisia merkkejä	Pääasiallinen: aihe (nominatiivi tai yleinen, yhdistettynä kvantitatiiviseen numeroon tai muuhun sanaan, jolla on määrällinen merkitys - taitetussa aiheessa), sovellus (epäsuorassa tapauksessa). Ei-perus: seikka (useammin substantiivi prepositiolla, varsinkin tapauksessa), epäjohdonmukainen määritelmä, sovellukset, yhdistelmäpredikaatin nimellisosa

Objektiivisuus yhdistää erilaisia leksikaalisia merkityksiä, mutta ne kaikki nähdään kohteen niminä. Nämä voivat olla nimiä:

tiettyjä kohteita (sänky, luuta, lasit, kelkka)

oliot (mies, opettaja, lääkäri, mehiläinen, haikara, hanhi, kissa)

kasvit (ruis, akaasia, kuusi, viburnum)

luonnolliset ilmiöt (lumimyrsky, lumimyrsky, salama, sade, lumi);-toimet tai tilat (piirustus, kirjeenvaihto, ruoanlaitto, viesti)

abstrakteja käsitteitä (Ystävällisyys, menestys, arvokkuus, rakkaus, anteliaisuus).

Venäjänkieliset sanat jaetaan luokittain, kissa. kutsutaan puheenosiksi. Moderni puheenosien tieteellinen luokittelu perustuu seuraavaan jäljitykseen. merkkejä:

1) yleinen kielioppi. merkitys (esineen, toiminnan, esineen merkki, toiminnan merkki, määrä);

2) yleinen muutosjärjestelmä (substantiivit hylätään, adjektiivit hylätään, verbit konjugoidaan jne.);

3) yhteinen syntaksi. toiminto.

Näiden merkkien mukaan jälki erotetaan. puheen osia.

1 . Substantiivi tarkoittaa objektia leveydeltään. tunne; on sukupuoli, muutokset numeroissa ja tapauksissa; lauseessa se on yleensä subjekti tai objekti.

2. Adjektiivi osoittaa esineen merkin; muutokset sukupuolen, lukumäärän ja tapauksen mukaan substantiivin kanssa; lauseessa suorittaa comp:n määritelmän tai nimellisen osan tehtävää. predikaatti.

3. Nimen numero tarkoittaa määrää; tapausten muutokset; voi olla subjekti, predikaatti, objekti, määritelmä.

4 . Pronomini osana puhetta korostetaan kouluissa. perinteitä oman ohjeistuksensa perusteella. toimintoja. Pronominit ovat sanoja, kissa. ne eivät nimeä mitään, mutta voivat myös osoittaa esineitä (sinä, ei kukaan, joku, hän) ja merkkejä (jotkut, jotkut, tuo) ja määrää (kuinka monta, useita).

5 . Verbi tarkoittaa toimintaa tai tilaa; konjugaatit (muutokset henkilöissä ja numeroissa); useimmiten lauseessa on predikaatti.

6 . Adverbi tarkoittaa toiminnan tai merkin merkkiä, eli adjektiivia; ei muutu; on seikka, harvemmin - määritelmä.

Tämä on itsenäinen tai znam., puheen osa. Ehdotuksessa he ovat sen jäseniä. Jakaa myös palvelut. puheenosat, jotka eivät voi itsenäisesti olla lauseen jäseniä:

1 . tekosyy yhdistää sanoja lauseissa ja lauseissa (in, johtuen, kautta, aikana, johtuen).

2. Unioni palvelee viestintää. lauseen ja lauseiden jäsenet (a, mutta, for, ikään kuin jne.).

3. Hiukkanen tekee ylimääräisen merkitys lauseessa - kieltäminen, epäily, kysymys, vahvistus jne.: (ei tiennyt siitä; Etkö tiennyt siitä?; Jopa hän ei tiennyt siitä; Tiesikö hän siitä?).

Mukana on myös äänisuunnittelijoiden ryhmä. sanat ja välihuomautukset, kissa. eivät ole lauseen jäseniä, älä nimeä mitään, vaan ilmaisevat tunteita ja motiiveja. Puheessa ne toimivat erottamattomina lauseina: Ah! Joo! Hyvin! Hurraa! Miau-miau, kitty-kitty.

Tarkastellaan jokaista ryhmää yksityiskohtaisemmin. Niin, substantiivi- se on itse. osa puhetta, eniten. venäjän kielellä. Hän nimeää todellisuuden ilmiöt:

esineiden ja asioiden nimet;

elävien olentojen nimet;

Tapahtumien ja ilmiöiden yhteiset nimet. elämä;

luonnonilmiöiden nimet;

Aineiden nimet

Häiriöiden nimet ominaisuuksia ja merkkejä.

Siten yksi tärkeimmistä kieliopinnoista. substantiivin merkit on sen objektiivisuus. Koostumus erottaa useita substantiiviryhmiä:

Yleiset substantiivit ja omat;

· abstrakti ja konkreettinen;

· elävä ja eloton;

Kollektiivinen ja todellinen.

Vastaanottaja perheen nimi sisältää sellaiset substantiivit kuin kissa. tarkoittaa kenraalia ilmiöiden ja esineiden nimet. He kutsuvat ryhmiä yhdeksi. kohteita. Tällaisia ​​substantiivija ovat esimerkiksi tähdistö, joki, opiskelija jne.

Oma substantiivit ovat nimeltään concr. esine tai ilmiö, esimerkiksi Venäjä, Saksa, Jenisei jne. Puolestaan ​​oma. substantiivit on jaettu sept. ryhmät: ihmisten nimet, lempinimet, sukunimet (Nikolai, Chizhik, Bazarov); maantieteilijä. ja alue. nimet (Thames, Petrovka, Smolenskin alue jne.); juhlapäivien nimet, historia. tapahtumia jne.

eloton substantiivit kutsuvat elottomia esineitä esimerkiksi auto, talo, työstökone jne. a animoitu päinvastoin - elää esimerkiksi mäyrä, hyttynen, kettu, henkilö, hevonen, karhu jne.

Erityinen substantiivit ovat nimeltään concr. esine, tapahtumat, tosiasiat, eläin jne.

Hajamielinen substantiivit luonnehtivat häiriötekijöitä. käsitteitä, ominaisuuksia, ominaisuuksia, toimia.

Todellinen substantiivit kuvaavat tiettyä ainetta, happea, vetyä, suolaa jne.

kollektiivinen substantiivit yhdistävät monta substantiivia. esineet yhdeksi kokonaisuudeksi, esimerkiksi nuoriso, talonpoika, kauppiaat jne.

Mitä tulee adjektiivi, sitten leksiko-kieliopin mukaan. ominaisuudet erottavat laatu ja suhteellinen.

laatu adjektiiveille on ominaista se, että ne tarkoittavat merkkiä, adj. aihe suoraan. Ominaisuudet. adjektiivit on jaettu useisiin luokkiin sukupuolensa mukaan. ryhmät: tunteiden merkkejä. ihmisen tila (surullinen, iloinen), värin merkkejä, tilan ja paikan merkkejä (kapea, tilava), laadun merkkejä (huono, hyvä), moraalinen äly. merkkejä (pelkurimainen, sydämetön).

suhteellinen adjektiivit tarkoittavat merkkiä, osoittavat. tämän kohteen suhde muihin objekteihin. Puolestaan ​​suhde. adjektiivit on jaettu ryhmiin: itsesukulainen(lasitavarat, kivilattia, rautakaiteet); possessiiviset adjektiivit(äidin hiusneula, isoäidin kakut, karhun tassu); järjestyksen adjektiiveja(seitsemäs päivä, ensimmäinen pelaaja, kolmas avioliitto). Itsesukulaiset puolestaan ​​​​jaetaan useisiin alaryhmiin. Ne johtuvat erilaisista suhteet: asenne toimintaan (porakone, ruokapöytä, pesukone); suhde aikaan tai paikkaan (asemaneliö, päivittäinen tehtävä); asenne toiseen esineeseen (sohvapöytä, ukkospilvi, kristallimaljakko). Joskus trans. käyttö liittyy. adjektiivit kuuluvat laatuluokkaan. ( kivi kasvot, rauhallinen keskustelu, sydämellinen keskustelu, teräslihakset, kultaiset kädet).

Sanamuotoja on useita. vetovoimatyypit. adjektiivit: adjektiivit, joissa on päätteet -on-, -ov- (isän hattu, orava minkki); adjektiivit päätteillä -sk- (Lermontovin runot, Turgenevin tytöt); adjektiivit, joissa on pääte -j- (lammasvilla, suden tassu); adjektiiveja, joissa on pääte -in- (rotan häntä, kananmuna).

klo numero on myös joitain eroja. leksiko-kielioppi. ominaisuudet. Niitä on useita numerot (kahdeksan enemmän kuin kuusi), kokonaisten yksiköiden numerot ja murtoluvut (viidesosa sadoista). Siellä on myös erilaisia ​​mm kollektiiviset numerot(neljä, seitsemän).

Useita pronominityypit:

Pronominit-substantiivit (jotain, joku, sinä, minä, hän, joku, he, sinä);

Pronominit-numerot (niin monta kuin);

· pronominit-adjektiivit (minun, sinun, mikä, mitä, kenen).

Pronominien puitteissa erotetaan useita leksikaalisia kielioppeja. riveissä: henkilökohtainen ja henkilökohtaisesti-osoita. pronominit (sinä, me, hän, sinä, minä); palata pronomini (itse); def. pronominit (kaikki, jokainen, jokainen, eri); osoittaa pronominit (tämä, tuo, sellainen, molemmat); vetovoima pronominit (meidän, sinun, minun, sinun); negatiivinen pronominit (ei mitään, ei kukaan, ei mitään); kysyy - kertoo. pronominit (kuka, mitä, mikä, kenen, mikä); toistaiseksi pronominit (joku, joku, jotain, jotain, joku, joku, jotain).

Joukossa adverbit on kaksi lajiketta:

Johdannaiset (muodostettu kuuluisista puheenosista);

ei-johdannaiset (noin, täällä, missä, sitten, hyvin, vähän).

Prepositiot erottaa primitiivit, jotka syntyivät hyvin kauan sitten. Näitä ovat (for, on, from, over, under, through, for, before). On johdannaisia, adverbejä, verbaalia, denominatiivia, yhdistelmää, yksinkertaista.

Hiukkaset sisältyvät ehdotuksiin. merkitys. ja modaalinen. sävyjä. Hiukkasia on useita tyyppejä: (täsmälleen, täsmälleen, juuri, täsmälleen), osoittaa. (siellä, täällä, tämä, tuo), korostaa. - raja. (vain, vain, vain, melkein), vahvistaa. (jo, jopa, jo ja), antaa periksi. (kaikki samat), kysyy. (todella, ehkä), rohkaise. (anna, tule, no), hyväksy. ja kieltää. (ei missään nimessä tarkalleen), formatiivista ja derivatiivista. Huudahdus erottaa emotionaalinen, kannustin).

Joskus grammaa. muotoja voidaan käyttää muiden merkityksessä. Puhe on siis tyylillisesti värillinen. Täällä puhutaan verbimuodot. Esimerkiksi verbi on läsnä. aikamuotoa voidaan käyttää merkitsemään menneisyyttä. Siten toiminnoista on visuaalinen esitys. Joskus verbi läsnä. aikaa käytetään kuvaamaan tapahtumia, cat. pitäisi tapahtua lähiaikoina tulevaisuus: "Hyvästi, rakas kaupunki, lähdemme huomenna merelle."