子供向けの数字に関する数学のおとぎ話。 おとぎ話「むかしむかし、数字がありました 数学童話の本の作り方」
プロジェクト「数学の物語」
プロジェクト、メモ、学生の数学童話集
GKOU SO「エカテリンブルク寄宿学校『エベレスト』」
プロジェクト「数学の物語」、5 年生から 9 年生まで
教師: コチェバ E.V.
導入
プロジェクト: タイプ、目標、仮説、タスク、製品、生徒の年齢、アクション、結論
メモ「数学童話の作り方」
エカテリンブルクの寄宿学校「エベレスト」の生徒たちによる数学のおとぎ話のコレクション:
幾何学模様の世界。
重要な部分。
ゼロの物語。
あなたの推しは？
1番と2番が喧嘩した様子。
数字の友情。
ゼロの物語。
フィギュアの友情。
大切なゼロ。
丸い数字の国。
プロジェクト「数学童話」
導入。
“学校で数学を教える主な課題は、日常生活や仕事に必要な、関連分野の学習や教育の継続に十分な、数学の知識とスキルの体系を生徒がしっかりと意識的に習得できるようにすることです。」 と数学プログラムの解説文には書かれています。
学校は、生徒の全体的な発達レベルを高め、生徒にさらなる教育と自己教育の準備をさせるという課題に直面しています。 学校教育の刷新と再編もまた、生徒の創造的人格の育成という問題に基づいており、その前提として、生徒の自己発見と自己改善の機会が十分に提供されることが前提となる。 このアプローチでは、子供は独自の、自己成長する個人として見なされます。
学者コルモゴロフは、数学における創造的な能力を伸ばすためには、数学そのものを超えて、子どもの一般的な文化的関心、特に芸術への関心を育てる必要があると考えました。 人間の数学的発達は、その人の一般的な文化のレベルを高めることなしには不可能です。 個人の総合的かつ調和のとれた発達を目指すことが必要です。 一方的な能力開発は数学的活動の成功にはつながりません。 さまざまな形で考えを書面で表現すること、特に数学的なおとぎ話を作ることは、生徒の創造的な個性の発達に非常に役立ちます。 資料の内容だけでなく、プレゼンテーションの形式も評価することが重要です。
数学への興味を刺激し、創造的思考を発達させるためには、子供たちが数学的創造性を開発する形式の 1 つである数学のおとぎ話を作成することが必要です。 数学を勉強することは必要ですが、その思考は「内側から」出てくるものでなければなりません。 学校の数学コースの学習が成功するかどうかは、指導が行われる手段と方法にかかっています。 学習が生徒の創造的な活動を刺激することに基づいて構築されていない場合、概念は十分に深く吸収されません。
数学的なおとぎ話を作成するという提案された取り組みは、特定の形式の特殊教育と並行して進められ、それを有意義に補完する必要があります。 数学の物語を書くことは学習の代わりにはなりません。 数学的なおとぎ話を作成するには、数学的なトピックについて空想する能力だけでなく、有能に話す能力、および数学的概念を自信を持って使いこなす能力も必要です。 数学的なおとぎ話を書くことは、あらゆる年齢の子供たちを魅了する活動ですが、中学年になると可能性が高まるだけでなく、おとぎ話の完全性を侵害しないようにストーリーラインを構築する最善の方法や困難も伴います。数学的概念と衝突します。 ストーリーラインに数学的概念を使用して独自に発明したおとぎ話を使用すると、これらの概念をよりしっかりと完全に思い出すことができます。 夢中になって、子供たちは無意識のうちに新しいことを学び、学び、覚えていること、この新しいことが自然に身に付いていることに気づきません。 したがって、数学のおとぎ話を書くときの主な重点は、教育情報の深い理解、意識的かつ積極的な同化、および受け取った教育情報を自主的かつ創造的に適用する能力の学童の形成にあります。
数学的なおとぎ話を作るという課題は、数学的な創造性と自分の考えを論理的かつ一貫して表現する能力を開発することです。 数学的なおとぎ話を作成する作業は刺激的ですが、頭と魂の仕事が必要です。 この取り組みには、生徒側だけでなく、子供のニーズ、能力、欲求に応えなければならない教師側の努力も必要です。
通常、数学的なおとぎ話を書く能力を開発する取り組みは、完成した数学的なおとぎ話を読むことから始まります。 次に、自分自身の数学のおとぎ話を考え出したい人に、その作品の価値は、たとえば数字や幾何学図形の性質がおとぎ話のストーリーラインに含まれているという事実にあることを説明するよう求められます。 数学のおとぎ話を書くという宿題は、数学の授業としては非伝統的なものであるため、子供たちの強い関心を引き起こします。 すべての生徒は、自分の創造的なアイデアを実現できるか、先生がおとぎ話をどう評価するか、クラスメートが彼の作品にどのように反応するかを確認したいと考えています。 多くの人が数学的なおとぎ話を書こうとしますが、誰もが成功するわけではありません。 学生はおとぎ話の構造を文学の授業ですでに学んでいるとしても、それを思い出す必要があります。 これを行うために、生徒には「数学的なおとぎ話の作り方」というメモが提供されます。
数学のおとぎ話は、数学的創造性をさらに発展させるための手段です。 これらは、基本的な数学的概念をよりしっかりと吸収するための手段でもあります。 数学のおとぎ話を作成することは、生徒にとっても教師にとっても創造的なプロセスです。
私たちの教育の目標は、あらゆる能力を開発し実行できる創造的な人材を育てることです。
おとぎ話を作ることは、子供たちにとって最も興味深い創造性の 1 つであり、同時に精神的発達の重要な手段でもあります。 おとぎ話の編纂がなかったら、おそらく多くの子供たちの言葉は混乱し、混乱し、思考は混乱したでしょう。 創造的思考と生徒の語彙の間には直接的なつながりがあります。 子どもがその言葉に興奮すればするほど、その言葉はより多く記憶に残ります。そのため、多くのおとぎ話は、あたかも自分自身のことのように子どもたちに記憶されます。 このような暗記により、記憶は過負荷にならず、さらに鮮明になります。
おとぎ話、詩...
そう思われるかもしれませんが、おとぎ話と数学- 互換性のない概念。 明るいおとぎ話のイメージと乾いた抽象的な思想！ しかし、おとぎ話の問題は数学への関心を高めます。 これは障害のある学生にとって非常に重要です。
おとぎ話は必要だ。 おとぎ話がある授業や課外活動では常に良い雰囲気が漂い、これが生産的な仕事の鍵となります。 おとぎ話は退屈を吹き飛ばしてくれます。 おとぎ話のおかげで、ユーモア、ファンタジー、発明、創造性がさまざまなイベントに存在します。 そして最も重要なことは、生徒が数学を学ぶことです。
プロジェクト。
プロジェクトの種類 : 学際的、創造的。
プロジェクトの目標 :
各参加者を創造的な性質の能動的な認知プロセス、さまざまな種類の創造的な活動に参加させます。
活動をデザインする能力を開発します。
知識の源である本への持続的な関心を育み、追加の文献を独自に調べて作業し、視野を広げ、博識を高める能力。
ファンタジー、想像力、収集した素材を合成し、必要なものを選択する能力を開発します。
相互理解の能力、仲間の創造的な努力への関心、共同作業の実施に対する個人の責任を養う。
プレゼンテーションスキルを開発します。 自分の作品を他の人に提示する能力。
家族を学校生活に参加させる（社会活動の形成）。
仮説:
素晴らしい創造的なゲームのアプローチは、数式、規則、法則の学習を妨げるので、数学の授業では受け入れられません。
素晴らしい創造的な遊びのアプローチは、数式、規則、法則の同化を促進し、生徒に必要なスキルを開発します。
タスク: 数学的なおとぎ話を構成するためのルールと特別な計画を学びましょう。
製品： をテーマにしたエッセイ集。
プロジェクト参加者の年齢: 5年生から9年生まで。
行動：
書かれた数学のおとぎ話を知りましょう。 おとぎ話のテーマを決めます。
将来のおとぎ話の主なアイデアを策定し、どのような目的でそれを書くのか、そしてそれがリスナーに何を教えるべきかを決定します。
図に従ってストーリーを構築したり（メモを参照）、インターネットから図面を選択したり、自分で図面を完成させたりできます。
先生からアドバイスをもらいましょう。
(必要に応じて) 家族を今後の作業に参加させてください。
エッセイを完成させ、コンピュータで印刷します。
展示会に出品します。 活動をまとめます。 何がうまくいき、何がうまくいかなかったのかについて話し合います。 どの作品が好きでしたか？
結論。
カール・ヴァイエルシュトラスは、「心の詩人でなければ数学者になることはできない」と主張した。
私たちの研究は、「人は頭の論理だけでは自分の周囲の世界を理解することはできず、心の論理、つまり感情でそれを感じなければならない」ことを示しました。 サンプル。 単に知識を生徒の魂に叩き込むだけでは十分ではなく、その知識が一生残るように、その中で強化されなければなりません。
数学のおとぎ話はこれを可能にします。 生徒たちは物語を書くとき、数学の授業で得た知識を応用しました。 教師も韻を踏んでルールを説明すると、覚えやすくなります。 仕事には論理的思考だけでなく、創造的思考も必要となります。
したがって、私たちの研究で述べられたすべてに基づいて、私たちは2番目の仮説が確認され、素晴らしい創造的なゲームアプローチが数式、規則、法則の同化に貢献し、学生に必要なスキルを開発するという結論に達しました。
メモ: 「数学的なおとぎ話の作り方」
おとぎ話は同じ物語ですが、その中のすべての出来事が素晴らしく魔法的であるだけです。 したがって、おとぎ話を構成するには、特定の要素を使用する必要があります。 ルール そして特別プラン.
最初にやるべきことは決定することです トピック、つまり、私たちのおとぎ話の内容です。
第二に、必ず定式化してください 本旨未来の物語、つまり何のために、何で 目的あなたはそれを書いていますが、それはなぜですか 教えなければなりませんリスナー。
そして 3 番目に、以下に基づいてストーリーを直接構築します。 スキーム:
説明（誰が、どこで、いつ、何をしたか）
行動の始まり（すべてがどのように始まったか）
アクションの展開
クライマックス（最も重要な瞬間）
行動の衰退
大団円（すべてがどのように終わったか）
エンディング
どこから始めればよいでしょうか？おとぎ話は「むかしむかし…」または「むかしむかし…」で始まります。 主人公の説明から始めることも、出来事が起こる場所の説明から始めることもできます。
数学的なおとぎ話を書く作業は、登場人物とプロットの選択から始まります。 その中の文字は数学的な概念 (点、線、数字、数、記号、さまざまな幾何学図形など) になります。
おとぎ話のキャラクターには、特別なおとぎ話の名前を付ける必要があります。 そして、彼の性格について少なくとも少し伝えることを忘れないでください。 そして彼の容姿について。 主人公のことを心配し、共感することが非常に重要です。
主人公以外にも登場人物が登場します。 それらの世話をすることも役立ちます。 彼らはどのように見えますか？ 彼らの内部の特徴は何ですか? 何も共感できない人もいるかもしれないが、それでも説明する必要がある。
最も重要なことは、おとぎ話には数学の規則に関連した主要なアイデアがあるということです。 「おとぎ話は嘘ですが、そこにはヒントがあり、善良な仲間たちへの教訓が含まれています。」
数学的な物語のコレクション。
教師: コチェバ E.V.
幾何学模様の世界。
重要な部分。
ゼロの物語。
あなたの推しは？
1番と2番が喧嘩した様子。
デジタルシティにおけるプラスとマイナス。
数字の友情。
ゼロの物語。
フィギュアの友情。
大切なゼロ。
Mathematical Land のゲーム「Three Figures」。
数学の国で起こった異常な出来事。
丸い数字の国。
数学のおとぎ話。「幾何学模様の世界」
編集者: Starkov V.
8「B」クラス
数学のおとぎ話。
「幾何学模様の世界」
昔々、幾何学模様がありました。 幾何学的図形の世界では、三角形が王様でした。 ある日、幾何学模様の世界の住民全員が集まり、自分たちの強さを測ることにしました。
三角形、四角形、円形の世界の最高の代表者が競争に参加しました。 最初に強さを見せたのはトライアングルだった。 どのような重量を持ち上げても、彼のフォームは三角形のままでした。
広場はコンテストの2番目の参加者として志願した。 彼は自分が強くて立ち直れる力があることを見せようと懸命に努力しましたが、さまざまな重みの影響下で四角形を保つことができませんでした。 今度は長方形になり、今度は平行四辺形になり、今度はひし形になります。 スクエアは自分が負けたこと、そしてトライアングルが彼より強かったことを認めざるを得ませんでした。
同サークルは同大会への３番目の参加となった。 彼もベストを尽くしましたが、さまざまな重量を持ち上げると、いつも楕円形になってしまいました。 何度も試みた後、サークルは敗北を認めた。
全員が満場一致で、公平な競争で勝者は三角形、つまりあらゆる幾何学的形状の中で最も強く、最も弾力性があり、耐久性のある三角形であると決定しました。 三角形が剛体とみなされるのは偶然ではありません。 彼が幾何学模様の世界の王に選ばれたのも当然だ！
数学のおとぎ話。「重要な部分」
編集者: アクティナ・アレナ
6「A」クラス
数学のおとぎ話。
「重要な部分」
昔々、フラクションが住んでいて、彼女には分子と分母という使用人がいました。 その一部は彼女ができる限り彼らを助け、彼らは平和と調和の中で暮らしました。
ある日、フラクションは自分が数学の世界で特別で重要であることをみんなに示す時が来たと決心しました。
私が一番大切よ！ 私なしで何をしますか？ - 彼女は彼らに言った。
彼女は特に分母を叱るのが大好きでした。 そして、彼女が彼を叱れば叱るほど、彼は小さくなっていきました。
最初はフラクションはテーブルほどの大きさになり、次に家ほどの大きさになり、最後には地球儀ほどの大きさになりました。
分母が完全に見えなくなると、フラクションはすべてが自分の制御下にあると判断し、分子に取り組み始めました。
そして彼もまた塵と化した。 かつて、フラクションは巨大で重要でしたが、今では非常に小さくなり、目立たなくなりました。 彼女はこれに非常に動揺し、自分がしたことを思い出し、これほど大切な人に対して逆効果になってしまったので、もう誰も叱らないことに決めました。
分子と分母は、その値が直接それらに依存し、口論する必要はないことを分数に伝えました。
私たちのおかげで、あなたは立ち上がって目に見えなくなることができます！ - 彼らはドロビーに言いました。
数学の世界には、互いに密接に関係している概念があります。 自分の行動には細心の注意を払う必要があります。
数学のおとぎ話。
『ゼロの物語』。
ヴァシャ少年は小学3年生だった。 ある日、彼は驚くべき夢を見ました。気づけば彼は数字の国にいたのです。
この国の人々は普通の子供たちと同じように遊んで楽しんでいた。 少年は彼らと遊び始めた。 ヴァシャはとても楽しかったです。 彼は、ゼロ番が傍観者に座って退屈していることに気づきました。 少年は彼に近づき、なぜ他の番号で遊ばないのかと尋ねました。
そしてゼロは、他の数字は彼と友達になりたくないと言った。 彼らは彼には何も意味がないと言う。 ヴァシャは彼を気の毒に思いました。 その少年は学校での成績が A しかなく、数学でゼロが非常に重要であることを知っていました。 ヴァシャはみんなをゼロという数字と友達にすることにしました。
彼は背番号9に近づき、ゲームにゼロを入れるよう求めたが、彼女は笑うだけだった。 他のすべての数字についても同様でした。 誰もがゼロと友達になることを拒否し、ヴァシャの要求を奇妙だと考えました。
少年は完全に絶望したとき、その部隊について考えました。 これも非常に小さい数字であり、ほとんど意味がありません。 部隊は考え、同意した。
他のすべての数字が 1 と 0 を一緒に見たとき、彼らは非常に驚きました。 このような小さな数字が合わさって 10 という数字が構成され、これは 1 桁を個別に取り出した場合よりも大きいことが判明しました。
そして今、誰もがゼロと友達になりたいと思っていました。 数字はヴァシャに、二度とゼロを怒らせないことを約束した。
数学のおとぎ話
"あなたの推しは？"
編集者: ノイミン・アルテム
6「A」クラス
数学のおとぎ話
"あなたの推しは？"
昔々、数学という女王がいました。 彼女の王国にはたくさんの家がありました。 数字、記号、数字、分数、数式のある家。
ある日、数学は数字に美しい毛布をもたらしました。 彼らが寝るとき、それぞれの数字は、何らかの理由でこれが彼女への贈り物だと考えて、毛布を自分の方に引き寄せ始めました。
大喧嘩になりました。 2番と5番が喧嘩をした。
生徒たちは皆私を愛していますが、あなたはそうではありません。 – 5は言いました。
でも私は美しくて白鳥に似ています」と2人が答えました。
1、4、7番は3、6、8、9番を太っていると呼び、かわいそうな0番は隅に座って泣きました。
朝、数学の女王がやって来たとき、すべての数字が彼女に駆け寄り、誰をより愛しているのかという質問をしました
みんな。 女王は微笑んでみんなにキスをした。 と説明しました
みんなを平等に愛している。
皆さんはそれぞれ美しく、それぞれのやり方で役に立ちます。 一緒にあなたは力になります。 あなたは、他の人に自分を扱ってもらいたいように他の人に接する必要があります。 -偉大な数学女王は言いました。
数字は落ち着いて抱き合いました。 彼らは人生を一緒に歩むべきだと気づきました。 これは数学王国全体の住民にとって有益な教訓でした。
数学のおとぎ話
「1番と2番が喧嘩した経緯」
昔々、おとぎ話の中に数字がありました0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .
一度フィギュアに1 数字で喧嘩した2 .
部隊は他の番号に助けを求めましたが、
誰が説得を始めたのか1 そして2 平和を作る。
彼らは数学では数字は友好的だと言いました
さまざまな数値や例を記述するために必要です。
標識」+», «-», «×», «:» 数字を助けることに決めた1 そして2 .
すべてをまとめて例をまとめます。
1 + 2 = 3、2 – 1 = 1、2 × 1 = 2、2: 1 = 2。
1号と2号は喧嘩する必要はないことに気づき、
なぜなら数学では誰もが必要であり重要だからです
数字や数字も例外なく。
数学のおとぎ話。
「デジタルシティにおけるプラスとマイナス」
ある晴れた日、「プラス」はデジタルシティを歩いていた。 突然、彼は別の看板に出会い、それを不思議そうに見つめました。
見知らぬ人はあなたを何と呼んでいますか？ -「プラス」と尋ねました。
私の名前は「マイナス」です。 何と呼べばいいでしょうか？
私の名前は「プラス」です。
サインたちはお互いをもっと知り、自分たちの強さを測ることにしました。 彼らは、2 と 5 の数字に助けを求めました。標識は、結果がより大きな数字になるように例を作成する競争を考え出しました。
「プラス」は例を作成しました: 2 + 5 = 7、「マイナス」は次の例を考え出しました: 5 – 2 = 3。「マイナス」は結果に満足せず、例として他の数値を見つけることを提案しました。
デジタルシティではサインが流通して久しいが、サイン競争では何も変わっていない。 「プラス」は常により多くの効果をもたらし、「マイナス」は常により少ない効果をもたらします。 「プラス」が増え、「マイナス」が減るからです。
数学のおとぎ話『ゼロの物語』
作曲: マミン・キリル
クラス：6「A」
数学のおとぎ話
『ゼロの物語』
どういうわけか、数字の小さな国で、一桁の数字が集まり、どちらがより重要であるかを議論し始めました。
一人でも私が一番です」と誇り高きナンバー１が語る。
そして、最初ではありませんが、それは生徒にとって楽しい成績です、とお気に入りの番号5は言います。
そしてあなた、ゼロ、どういう意味ですか？ 何も言いたいんじゃないの？ – 有害な数字「8」を尋ねます。
何もない、何もない！ - 数字が叫びました。
悪気はないかもしれませんが、どの数字の隣に立っても10倍にさせていただきます。 私はどんな人間なのでしょうか？ - ゼロは数字の 8 に腹を立てました。
それ以来、ゼロは尊敬され始め、彼らの数、物品、富を10倍にするために彼らを訪問するように招待されるようになりました。
そして彼らは生きて良いものを作り始めました。
数学のおとぎ話「フィギュアの友情」
むかしむかし、幾何学模様の国に、円、四角、三角形がありました。 彼らは友達であり、喧嘩したことはありませんでした。 非常に多くの場合、彼らは集まってさまざまな図形や物体を作成しました。
これが彼らが思いついたものです。彼らは円からボールを作り、立方体の側面が正方形を作りました。 家は四角と円でできていて、家の屋根は三角形でできていました。 雪だるまは円から描かれました。
友人たちはこの共同創造性を気に入って、もっと頻繁に集まって他の絵を描くことにしました。 その結果、電車、ロケット、ヘリコプターなど、幾何学的な形で構成される多種多様な図面が作成されました。
幾何学的図形を使用する友人が増えるほど、より多くの異なるデザインが作成されます。 なぜなら、これらの人物たちは真の友人だったからです。
数学のおとぎ話
"ゲーム " 3桁 「数学の国で」
昔々、数学の国に、三角形、四角形、円、そして 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 という幾何学図形がありました。彼らは一緒に遊ぶのが大好きでした。 幾何学模様は特にゲームが好きでした」3桁 ».
ある日、数学の国の住民全員がゲームに集まりました。 幾何学的な形は数字と対戦します。
三角形、四角形、円はいつでも 3 つの図形を描くことができます。 結果として得られるデザインは、家、雪だるま、ピラミッドや車、人間、ロケットや飛行機、潜水艦、塔など、さまざまでした。
数字がどれだけ頑張っても、新しい図形や新しい図面を作成することはできません。 試合終了時点で点数が集計され、「3：0」で駒の勝利となった。
数字は少し残念でした。 数学国の住民は、このゲームは面白く、幾何学的図形にのみ適していると判断しました。
数学のおとぎ話。
「数学の国における異常な出来事」
私たちは素晴らしい国に住んでいましたが、数字は気にしていませんでした。 彼らには女王がいました" 数学" 。 彼女は正直かつ公平に統治します。
そしてある晴れた日、この国は強盗に襲われました" バツ" そして「う」
陣営全体の人数が戦いのために集まった。 あ1, 2 そして3 数の国は負けると思って身を隠したのだ。 兆しは見えてきた«<» そして«>» 。 彼らは、数の国と強盗のどちらが強いかについて議論を始めました。 サイン«>» 強盗の方が強い、と看板は言う。«<» 数字の国が強いと信じている。 彼らは誰が強いかを決めることはできません。
そして戦いが始まりました。 数字5, 6, 7, 8 そして9 私たちは勝つために本当に一生懸命努力しました。 標識«+» 増加します«─» 減少します«:» 分けられますし、«×» かける しかし、彼らは何もすることができません。 結局"バツ" そして "う」 - 未知。 どうやって彼らを倒すのでしょうか？
すぐに、数学国の住民は方程式を解き、マスクの下に隠されている数字を見つけました。"バツ" そして「う」。 数字が勝ったのです。
女王" 数学" 強盗を追い出したかったが、兆候が来た«=» そしてみんなと和解した。 女王はすべての強盗を許し、誰もが幸せで友好的に暮らし始めました。
数学のおとぎ話
「ラウンドナンバーの国」
編集者: タチアナ・シュロワ
6「A」クラス
数学のおとぎ話
「ラウンドナンバーの国」
むかしむかし、数学国家に王と女王が住んでいました。 王様の名前は「100」、女王の名前は「200」でした。
彼らには2人の子供がいました。 娘は「300」、息子は「400」と名付けられました。 彼らは友好的に幸せに暮らしました。
王室にはおとぎ話の動物もいた。 馬には「500」、ポニーには「600」、豚には「700」、ヤギには「800」、雄羊には「900」というニックネームが付けられました。 彼らは友好的に、幸せに一緒に暮らし、お互いに喧嘩することはありませんでした。 それは「ラウンドハンドレッズ」の状態だったからです。
そして近隣の州には「Round Thousands」、「Round Tens of Thousands」などのタイトルが付いていました。
これらの国はすべて「ラウンドナンバーズ」の国にあり、平和に調和して暮らしていました。 なぜなら、毎年国の数が増え、「丸い数字の国」が繁栄していたからです。
ある日、数字に不愉快なことが起こりました。 どうしたの？ 私たちはこれについておとぎ話から学びます。
「重要な数字」
物語の作者: アイリスのレビュー
数学王国、算術国家には、0 から 9 までの数字が存在していました。数字は数字のようなものです。
1や7のように細いものもあれば、ふっくらとした丸いものもありました。 これらには 0、9 が含まれます。数字の中には、2 や 5 のように尾が付いているものや、6 や 8 のように円が付いているものもあります。
一般に、それらは互いに異なり、異なっていました。 それにもかかわらず、数字はお互いに非常に友好的でした。 彼らはピアノを連弾したり、演劇「七匹の子ヤギ」を見せたりすることができました。 そして、誰かがよく勉強した場合、数字は「A」を最前線に押し出します。 そして二人と三人は控えめに脇に立っていました。
しかし、ある日の休日に、手紙は数字の方が重要であることを伝えました。 文字や言葉がなければ誰も何も理解できません。 しかし、数は腹を立てて四方八方に逃げ出した。 そして、そのような混乱が始まりました！
たとえば、文字 A はアルファベットの 1 位、文字 D は 5 位、文字 Z は 33 位になります。 そして数字がなくなった今、どこに立ってよいのかも不明瞭だ。 そんな混乱！
数学王国では、算術国家では、誰も実際に何も計算できなくなり、パニックが始まりました。
その後、手紙は電話番号に謝罪し、デジタル業務を継続するよう求めた。 そしてすべてがうまくいきました。
数字に関するおとぎ話についての質問
数字はどの王国に住んでいましたか?
どの数値が痩せていましたか?
尾がある数字はどれですか?
数字は何の演劇を上演していましたか?
なぜ数字が不快になったのでしょうか?
なぜパニックは数学王国、算術国家で始まったのでしょうか?
数字について誰が謝罪したのか？
直線とセグメント。
ある王国には、数学的国家として、直線と線分ACが存在していた。 ストレートはいつも友達のところに逃げていたし、
セグメントはどこにも行くことができませんでした。 2つの点が彼の行く手を阻んだからだ。 しかしある日、ポイントの 1 人が数学の世界で何が起こっているのかを見たいと考えました。 彼女は転がり転がった。 そしてその時、オトレゴクは自分の場所からどうやって移動するかを考えていました。 そこで彼はその場から飛び起きて走った。 それで彼は幸せな光線になりました。
小数と位の値の単位の国。
ある日、私は夢を見ました。 世界には「小数と位の単位の国」という国があるらしい。 この国は 1000 という名前の女王によって統治されていました。彼女はとても親切で寛大だったので、誰もが彼女を愛していました。 彼女は報酬を与えた全員に自分自身を掛け合わせ、すべての数字の値が大きくなりました。
しかしある日、女王1000が病気になり、彼女は1000ではなく0.001になってしまいました。 多くの医師が彼女の診察に来ましたが、誰も彼女を助けることができず、何らかの理由で彼女の元に来る医師は増えず、減っていきました。 習慣から彼らに褒美を与え始めたのは女王だったが、彼女を治すことができた医師が一人いた。 彼の名前は0.632でした。 とても小さい番号でしたが、632番として出てきました。
そして、誰もがクイーン 1000 が健康になったことに気づきました。
小数の割り算について。 「不思議な夢」
ある日、私は次の夢を見ました。まるでデランディアという国にいるような夢でした。 私は宮殿の近くにいる夢を見ました。 悲しそうなカップルが宮殿の近くの公園にあるベンチに座っているのが見えたので、私は彼らに近づき、こう尋ねました。
どうして悲しいの？ とても素晴らしい日ですね！ 彼らは私にこう答えました。
この国の女王が布告を出したので、私たちは悲しんでいます。
そして彼らは私を宮殿の壁に案内しました、そこには次のような法令が掲げられていました。
「女王である私は、重要性が同等でない人々の間の結婚を禁止するよう命じます。この法令に違反した者は国外追放に処されます。」
そうですね、涙の理由はまだわかりません」と私は言いました。
実のところ、私たちは結婚したかったのですが、王令によって私たちの計画はすべて無効になってしまった、と彼らは言いました。
この法令は何がきっかけとなったのでしょうか？ - 私は尋ねた。
私たちの王国の法律によれば、ある数字を別の数字で割った結果が 1 より小さい場合、それは重大な犯罪とみなされます。
その時、宮殿の時計が鳴り響いた。 目を開けると、それは夢だと気づきました。
皆さん、おとぎ話はどのように終わると思いますか?
答えはこの写真でわかります。
童話「『小数』の街への旅」。
とある王国、とある州、遠い国にツィフィリアは住んでいました、そしてゼロがありました。 彼は悲しくて退屈だった。誰もが彼に悪意はなく、常に彼の前に立っていると言い、この国の住民は決して彼を前に出させなかった。 彼らは言った：
君はまだ駄目だよ。
ここで彼はベンチに座って泣いています。突然誰かが近づいてきて、彼は怖くなりました。
誰がいるか？ - 彼は尋ねた。
私ですか、コンマ、なぜ泣いているのですか？
ヌリクはこう答えた。
誰も私を愛していない、私は関係ないと言われます。
「私と一緒に小数の街へ行きましょう。そこでは彼らがあなたを尊敬してくれるでしょう。」とコンマは言いました。
ヌリクも同意し、彼らは出発した。
コンマはヌリクをストリート 1 番に導きました。 この通りには1歳未満の人々が住んでおり、彼らがたくさんいます。
なぜ、ゼロフォワードを許可するのですか? -ヌリクに尋ねた。
そう、もし私があなたの隣に立っていれば、」とカンマは言った、「そしてあなたは他のみんなと同じように扱われます。」
ヌリクさんはこの街がとても気に入り、そのまま住み続けました。
昔々、Oと1という2つの数字がありました。
ある日、彼らは、どちらがより重要であるかについて議論しました。 1 はこう言います。「重要なのは私から始まるので、私の方が重要です。 そして、おお、あなたには何も意味がありません。」 しかしゼロはこう言いました。「私があなたの前に立つと、あなたは10倍の0.1になります。 そして、私があなたの後ろに立つと、あなたは10倍に増加します - 10。 そして、数字の光線は私から始まります。
数学の授業。
昔々、ゼロと経験豊富なコンマが住んでいました。彼らは生きていて、悲しむことはありませんでした。 ある日、彼らは再び旅に出ます。 彼らは去ったり去ったりしますが、どれくらいなのかは誰も知りません。 など
彼らは森に近づきました。 彼らが森に入ると、9、3、100という数字が2つ、切り株に座って泣いているのが見えました。 ゼロとコンマは彼らに近づき、こう尋ねました。
なぜ泣いているのですか？ 答えは9.3です！
どうして泣かずにいられないのですか？ 森を歩いていると100という数字に出会ったので、掛け算をすることにしました。 これを行うにはカンマを移動する必要があるとどこかで聞いたのですが、その方法がわかりません。 そして私のコンマはどこにも移動したがらず、気まぐれになってきています！
カンマは両端揃えされます。
第一に、今日は体調が悪かったこと、第二に、私は経験の浅いコンマであり、練習中です。 そして、9.3という数字は私に安心を与えてくれず、どこかに飛び続けます。
まあ、わかりました」と経験豊富なコンマが言いました。「私が教えます。」 それで、コンマ、見てください。 100という数字にはゼロが何個ありますか?
そのため、2 スペース右にジャンプします。 それは明らかだ？
そうみたいですね！ 結果は930でした。
よくやった！
親愛なるゼロ、100という数字が気にならないなら、右から来て、結果の1000に9.3を掛けましょう」と経験豊かなコンマが尋ねました。
もう一度ジャンプしてください! - コンマは怖かったです。
はい、学ばなければなりません。
わかりました。 私は右に 3 マスジャンプします。 何が起こったかは次のとおりです - 9300。勉強してくれてありがとう、コンマ爺さん。
さて、なぜ叫んでいるのですか？
「ああ、私は大きすぎると思います」と 13,768 という数字が言いました。「たとえば 100 倍小さくなりたかったのですが、100 という数字がこれを要求しました。でも、コンマが入っているので、何もうまくいきませんでした。」 ５年生 算数のことはたくさん話して、全部聞いてくれました。 今、私たちは議論しています。
経験豊富なコンマが説明を始めた。
100の中にゼロは何個ありますか?
- どのようなアクションを実行しますか?
- 分割。
- 今聞いてください。 標識を 2 つ左にジャンプします。
そして、コンマが左に 2 つ飛び、結果は 0.13768 という数値になり、これは 13.768 の 100 分の 1 です。
そして、ゼロと経験豊富なコンマは明るく幸せに家に帰りました。 彼らは以前と同じように暮らし始めました。
そして、彼らが教えたコンマスたちが彼らを訪ねてきて、彼らの事情について話しました。 彼らの話から、彼らは「5」で練習を終え、桁単位の掛け算や割り算の仕方を知っている経験豊富なカンマになったことがわかりました。
珍しい話。
ある海の海底に、2つのタコの家族が住んでいました。 それぞれに
その家族には 4 匹のタコがいて、それぞれのタコが比率を構成していました。つまり、2 つの比率は真に等しいのです。
ある日、父親が子どもたちと散歩に出かけたが、番号が書かれたカードを子どもたちに渡すのを忘れた。 タコが全部ごちゃ混ぜになって、こうなりました。
タコのお父さんたちは、海洋学校で比率の基本的な性質について話したことを考え、思い出しました。 それは次のような事実にあります。 極項の積が中間項の積と等しい場合、結果は比率になります。
お父さんたちは何度も試み、ついに成功しました。
子どもたちと両親は家に帰り、すべてがうまくいったことに満足しました。 翌日、タコたちは海洋学校に行きました。 そこで先生は、比例とは何か、比例の基本的な性質について説明しました。 タコはまた、どの量が正比例と呼ばれるかも学習しました。
おとぎ話
かつて、速度、時間、距離という 3 つの非常に近い親戚が存在しました。
ある日、愛する叔母の比例が彼らを訪ねて来た。 彼女の父親である方程式から、これらの 3 つの量は、彼女が並外れた魔術師であり発明家であり、順方向と逆方向に変換できることを知っていました。
翌日、叔母は昼食の直前に遅く起きて、すぐに子供たちに「人間関係」というゲームをするように誘いました。 しかし、スピード姉妹の気分は、叔母を長く待っていたせいですでに悪化していた。 彼女はベンチに座り、飛び跳ねたり、変化したり、生まれ変わったりはしないと宣言した。 それに対して叔母はこう答えました。
まだ！ たとえば、15という数字に座ってリラックスしてください。このとき、私は直接比例に変わります。
彼女が自分の杖をスピードの手のひらに触れると、そこに15という数字が現れた。
その間、距離と時間は飛び跳ねてはしゃいでいました。 距離が 3 倍増加すると、時間も 3 倍増加します。 距離が 2 倍減少すると、時間も 2 倍減少します。 しかし、その比率は常に一定の数値を保ち、15 に等しくなりました。
シスター・スピードがベンチに座っている姿を見せた。 そこで兄のディスタンスも一定値になりベンチに座って休むことにした。 しかし、彼は自分が成功するかどうかを疑っていました。
比例おばさんは、そのためには逆比例になる必要があると説明しました。 彼女は帽子を前に返し、後ろ向きに走り始めた。 そして、兄弟のパスが一定になるように、彼女は速度と時間を増やすことを提案しました。 したがって、時間が数回減少し始めるとすぐに、速度は同じ量だけ増加し、逆も同様です。
彼らは飛び跳ねたり、はしゃいだり、変化したりしましたが、その積は常に一定の数で、60 に等しかったのです。ベンチに座っているディスタンス兄弟がそれを示しました。
おばさんは、このゲームが比率を構成する他の量でもプレイできることに気づきました。
夕方、比例おばさんはアティチュード郡に向けて出発しました。 偉大な子供たちは彼女に別れを告げ、次の週末に彼女を訪ねるよう招待しました。
負の数と正の数。
むかしむかし、マイナスの数とプラスの数があり、彼らは 2 軒の家を建てました。 右の家には正の数値が入力され、左の家には負の数値が入力されます。 両院の議長であるヌリク氏（その名前が数字の頭文字になっている）は、毎日家から家を回り、ネガティブな家がポジティブな家に移り、ポジティブな家がネガティブな家に移ったかどうかを調べた。 これが毎年、毎月続きました。
幾何学模様。
川のほとりに建つ幾何学模様の小さな村に、二等辺三角形が住んでいた。 しかし、彼自身はそのことを知らず、誰も自分を必要としないと思っていました。 村で彼は唯一の二等辺三角形でした。 老人も子供も皆、彼を見て笑いました。 でも時間が来たので、トライアングルは森へ行くことにしました。 . 彼はこのいじめにうんざりしている。 早朝、誰もがまだ寝ているとき、彼は起きて、急いで服を着て門を出ました。
その道は険しくて大変でした。 三角形は途中で立ち止まり、自分の村を思い出しました。 その侮辱は彼を悲しくさせ、腹を立て、泣きました。 すぐ 彼深くて暗い藪の中に迷い込んだ。 彼はそこにいる 小屋に出会った。 古くて賢明な広場はそこに住んでいました。 三角さんは悲しみを語り、涙を流した。 広場はすぐに彼を落ち着かせ、自分がどのような人なのかを話し始めました。 正方形は三角形に、常に等しい辺、底辺と底辺の 2 つの角があり、それらも常に等しいことが重要であり、必要であることを伝えました。
自分の中央値が二等分線であり、標高であることを誇りに思うべきです。
二等辺三角形について。
ある王国、ある州に、母方、父方、そして息子である財団という家族が住んでいました。 彼らは悲しむことなく暮らしましたが、息子の財団は結婚する必要がありませんでした。 父親はこう言います。
まあ、それで十分だよ、息子。 妻を迎える時が来た。
そして彼らの息子はとても無力で、朝から晩まで膝が震えるほど怖がっていました。 彼は考え、考え、そして運を試すために隣の王国に行くことにしました。 彼らは彼に、まるで遠い国を旅しているかのように装備させた。 あ その王国には父-d、母-p、そして美しい娘メディアナが住んでいました。 彼女にはジオメトリーという乳母がいた。 その後、おとぎ話ではすべてがいつも通りに進みますが、違います。 その乳母は有害でした、そしてそれがこの王国で彼らが彼女を愛した理由です。 彼女 財団のために手配された 3 つのテスト:
メディアンと結婚する前に、次のように答えてください。
- どの三角形が二等辺三角形と呼ばれますか?
- どの三角形を正三角形と呼びますか?
- 三角形の中央値は何ですか?
私たちの財団にとって、これらの質問は複雑すぎることが判明しました。
もしかしたら皆さんは答えられるでしょうか？
エレナ・オブソワ
子供向けのおとぎ話。 数学童話「数字と数」
おとぎ話.
主題: « 数字と数字»
目標： 教育 番号と番号3.
タスク: 1. 概念を説明する « 番号» そして « 番号»
2. 場所を決めることを教える 数字自然数の3
3. 受け取ることを教える 番号足し算と引き算で3つ
4. ライティングを教える 数3
ある王国、ある州に王が住んでいて、彼には美しい王女アナスタシアという娘がいました。 アナスタシアに匹敵する王女は、どの王国にも他にいませんでした。 彼女はとても美しく聡明で、彼女の美しさの噂はあらゆる王国や王国に広まりました。 しかしある日、誰もが王女を賞賛していることに腹を立てた邪悪な魔女が、彼女を魔法にかけようと決意しました。 ある夜、眠っている王女に近づき魔法をかけてしまい、それ以来アナスタシアは目を覚ますことはありませんでした。 数日、数週間、数か月が経過しても王女は目覚めず、誰も彼女の呪縛を解くことができませんでした。 そしてある日、老婦人が宮殿にやって来て、 王様に言った: 「私は邪悪な魔女の呪いを解く方法を知っています。これはナンバーズ王国で魔法を見つけた人だけが行うことができます」 番号。 それだけが魔法を解き、王女を生き返らせることができるのです。」 王様は喜んで、魔法を見つけた人に約束しました。 番号さらに娘と王国の半分を彼に与える。 そして、さまざまな王国の王子たちが魔法を探し始めました 番号、しかし誰も彼を見つけることができませんでした。 そして、遠く離れた王国国家の王子ただ一人が、それを見つける希望を失わなかった 番号そして美しいアナスタシアを救い、彼はナンバーズ王国へ向かいました。
彼は昼も夜も歩き、森や野原を通って、山や川を通って歩きましたが、魔法のようなものは見えませんでした。 数字。 王子は見つからなかったことを悲しんでいました 番号、川のほとりに座って、この魔法のようなものをどこで探すべきかを考え始めました。 番号その時、突然賢いフクロウが彼の肩に座り、 話す「悲しまないで王子様、私が助けます！」 どこで魔法を探せばいいのか知っています 番号！ この道に沿って歩くと魔法のようなアディションの川に出ます、そしてそれが何なのかを教えてくれるでしょう。 番号！ 王子は賢いフクロウに感謝してアディション川へ行きました。 彼はやって来て、海岸に立って、 話す: 「レチェンカ、魔法を見つけるのを手伝ってください」 番号それはお姫様の幻滅を招く可能性があるので、私はあなたなしでは対処できません！」
私はあなたを助けます - 川は答えます - それが何であるか私は知っています 番号あなたがそれを認識できるように、そして私はあなたにそれを与えます ヒント: わかりますよ 番号、1に2を加えれば！
でももし私が間違いを犯してあなたの推測を間違っていたら ヒントお姫様を救えない！ ~h
はい、間違いありません！ 私のことを覚えておいてください ヒント減算フィールドに移動すると、別の値が表示されます ヒントそしてそれが何であるか推測できます 番号!
ありがとう、レチェンカ、助けてくれて、あなたのことを正確に推測してみます 手がかりを与えて王女を救い出す」 （質問できるよ 子供たち王子がどれかを推測するのを手伝ってください 問題の番号.)
王子は足し算の川に別れを告げて、引き算の場へ向かいました。 彼は広い緑の野原に着くまで一日中歩いた。
こんにちはフィールドです！
こんにちは王子、なぜ私のところに来たのですか？
魔法のようなものを探しています 番号、美しいアナスタシアの呪いを解くのに役立ちます。 川の追加 言ったあなたが私を助けてくれるということ！ 彼女は私に一つくれました ヒント、でも間違いが怖いのでここに来ました！ 助けて！
わかりました、私はあなたを手伝います、そしてあなたにもう一つあげます ヒント。 聞く 注意深く：あなたはそれを認識するでしょう 番号, 4から1を引くと。 なれ 気配りのある！ 間違えないでください！
(子供たちに 2 番目の答えを推測してもらいます。 ヒント)
試してみます！ フィールドさん、ご協力ありがとうございました！ もう見つけたと思うよ 番号！ -急がないで！ 結局のところ、お姫様を助けるチャンスは一度だけなのです！ 正確に何を見つけたかを確認するには 番号それが必要です、そろばん山に行ってください、彼女はそれがどんな魔法であるかを教えてくれます 番号!
ありがとうフィールド！
そして王子はスコア山へ向かいました！ 山のふもとまで行ってきましたが、 話す:
「こんにちは、マジックマウンテン！ 魔法を見つけたかどうか調べるのを手伝ってください 番号かどうか?»
こんにちは、王子様、私はあなたを助けて、あなたに3番目のものをあげます ヒント！ さあ、数え始めます、聞いてください 注意深く！ それ 番号、数えるときに省略しますが、お探しのものが見つかります。 1、2、4、5、6、7。
はい、見つけました！ これ 数3！ 結局のところ、1 に 2 を加えると 3 が得られ、4 から 1 を引くと 3 も得られます。 そして数えてみると、山よ、あなたは正確に外しました 数3!
そうです、それは 数3！ 急いでお姫様のところに行って彼女を救ってください！
山さん、ご協力ありがとうございました！
そして王子は王国に戻ってこう言いました。 王様に: 「魔法を見つけた 番号、さあ、娘さんは目を覚ますでしょう、これ 数3!»
あとはマジックを書くだけです 形お姫様の窓の下の砂の上に３つ置けば、お姫様は目を覚ますでしょう！
でも残念ながら書けません 数3！ これではお姫様を救えない！
悲しまないで、誰があなたを助けてくれるか、誰があなたに書き方を教えてくれるか知っています 数3、これは魔法使いです デジタル！ 彼のところへ行きましょう！
そして王子は魔法使いのところへ行き、やって来て、 話す:
良い魔法使いよ、助けてください、私は魔法を見つけるために長い道のりをやって来ました。 番号を付けて見つけました、そしてこれが魔法の綴り方です 番号分からないけど、もうお姫様を救えない！ あなただけが書き方を知っています 数字、私を助けられるのはあなただけです！
あなたが困難な道を歩んだことは知っていますが、その魔法を見つけることができたのはあなただけです 数3, だから私はあなたを助けます！ 聞く 注意深く覚えておいてください！ 綴り方を教えます 数3:
今月は弧月です、
以下は別の月です。
ほら見て:
判明しました 3番.
この詩を覚えていれば、この詩を書くことができます 形!
ありがとう、魔法使いさん デジタル！ これでプリンセスの魔法を解けます！ 魔法使いに感謝を伝えた王子は王様のもとへ帰っていきました！ 彼は宮殿に近づき、王女の窓の下で書き始めました。 数3, 発音する:
今月は弧月です、
以下は別の月です。
ほら見て:
判明しました 3番.
彼が書いたらすぐに 数3、呪いが解け、お姫様が目覚めました！ 王様はとても喜んで、約束を果たしました。 それ以来、王子と王女はとある王国国家で幸せに暮らしています！
質問:
1. 気に入りましたか おとぎ話?
2. それは何についてですか? どれほど魔法的なのかについて それは数字と数字を伝えます?
3. 王子が魔法を見つけるのを手伝ったのは誰ですか 番号?
4. どれ ヒント川は王子にビルドを与えましたか？ どれの 王子は数字を足しました、入手するには 数3?
5. どれ ヒント王子に減算フィールドを与えましたか？ 王子は得るものから何を差し引いたのか 数3?
6. スコア山は王子をどのように助けましたか? 王子はそれが何であるかをどのように推測しましたか？ 数3? その間に 数で言うと、数えるときに立つ?
7. 王子に書き方を教えたのは誰ですか 数3? 魔法使いはどんな詩を覚えているだろうか 王子に言った彼が書くことを学ぶように 数3?
8. 探す 数ある数字の中でも3番目.
9. 書く 数3.
5 ～ 8 歳の子供向けの数学的な内容のおとぎ話
年長の未就学児と年少の学童向けの数学の物語
「芸術作品を使って子供たちに数学を教える」という家族プロジェクトが幼稚園で開催されました。 驚くべき冒険と並外れた登場人物たちの友情についての数学的な内容を含むおとぎ話の物語。 物語はとても興味深く、面白いものであることが判明したので、私たちは自分たちの本を出版したいと思いました。
作品の説明:この物語は、年長グループの子供たちと保護者によって編集され、イラストが描かれました。 数学的な性質のおとぎ話の内容。 この資料は、幼稚園の先生、保護者、小学校の先生にとって役立ちます。 この教材は 5 ～ 8 歳の子供を対象としています。
目標：芸術作品を使用することで、就学前の年長児の数学への関心を高めます。
「クルク王子と魔法使いマイナス」
遠い数学の国に、キング・トライアングルとクイーン・トラペジウムが住んでいました。 そして、彼らには子供がいなかったことを除いて、すべてが順調でした。
それから女王は、彼女を助けるために邪悪な魔術師マイナスのところに行くことにしました。 魔術師マイナスは女王に一粒の穀物を与え、「鉢に植えて毎朝水をやりなさい。でもそのためには子供の声を私に聞かせてください。」と言いました。 女王はついに子供が生まれることをとても喜び、魔術師に同意しました。 トラペジア女王は宮殿に戻ると、すぐに土の入った鉢に種を植え、水を与えました。 時が経ち、種は成長して美しい花になり、花が咲くとそこには美しい赤ちゃんがいた。
トライアングル王とトラペジウム女王はとても喜んで、星の王子さまにサークルという名前を付けることにしました。 王子は成長しましたが、言葉を発しませんでした。そして、女王は、自分が王子の声を邪悪な魔術師マイナスに与えたことを思い出しました。 彼女はトライアングル王にすべてを話し、彼らは一緒に魔術師のところに行き、慈悲を持ってクリュッグ王子に声を返すように頼むことにしました。 王と王妃が邪悪な魔術師マイナスのところに来ると、美しい声が聞こえました。 それは魔術師、いやサークルの王子の声だった。 それから彼らは魔術師マイナスの前にひざまずいて、クリュッグ王子に声を与えてくれるように懇願し始めました。
魔術師は彼らを憐れんでこう言いました。
- 私はクリュッグ王子に声を返しますが、これであなたはもう私を邪悪な魔術師とは呼ばないでしょう。
「私たちも同意します」と国王と王妃は言いました。
トライアングル王は臣下に語りかけ、こう言いました。
- これから、魔術師マイナスは悪い魔術師ではなく、良い魔術師になります。
その瞬間、クリュッグ王子の声が聞こえた。 そして数学の国ではみんなが幸せに暮らし始めました。
「POFマッシュルーム」
ある日、マーシャはキノコを採りに森へ行き、道に迷ってしまいました。 突然、コロボックが道路に沿って転がっているのが見えました。 マーシャはコロボックにこう言います。
-コロボック、コロボック、ここのどこにキノコが生えるの？
そして彼は彼女にこう答えます。
- わからない、急いでいる、時間がない、キツネを探している、探している、食べたい。 2 番目の「とげのある人」に聞いたほうがいいでしょう。彼女はキノコのことなら何でも知っています。
マーシャは2番のところに行き、こう尋ねました。
- やあ 2 番さん、キノコはどこで生えているの?
-家の近くにあります。
2 番目の答えです。
マーシャはアンズタケを見つけて、すぐに集め始めました。
突然、クマがミーシュカの家から飛び出してきて、マーシャに向かってうなり声を上げました。 マシェンカさんは怖くなって、すぐにクマから逃げました。 彼女は空き地まで走って行き、切り株が立っているのを見ました。 マーシャは切り株に座って泣き始めました。 そして鳥3号が飛び去っていきました。 彼女は女の子が泣いているのを聞いて、飛んで行って尋ねました。
- なぜここ森全体で泣いているのですか？
- 迷っています！ -マーシャは言います。
- 泣かないで、私が手伝います、家までの道案内します。
- 乾杯、乾杯！ -マーシャは喜び勇んで叫びました。
- もう二度と大人なしで一人で森には入らないと約束してください。
「もちろん、約束します」とマーシャは答え、彼らは家に帰りました。
「二羽の白鳥」
デジタル国家である魔法の王国に、キング テンとクイーン ナインが住んでいました。
彼らは裕福で高貴でしたが、同時に親切で陽気でした。 そして彼らには息子セブンと娘ファイブという二人の子供がいました。 娘は最も美しく聡明で、誰もが皇帝を羨ましがり、愛情を込めて彼女をピャテロチカと呼びました。
バーバ・ヤーガは、皇帝から身代金を受け取るためにピャテロチカを盗もうとしました。 彼女は忠実な従者シックスを呼び出し、ピャテロチカを盗むよう命じた。 6羽はバーバ・ヤーガの言うことを聞き、デュース白鳥が住んでいる納屋に行き、そりにつないでピャテロチカを盗みに飛び立ちました。
一方、ピャテロチカは大好きな花畑を散歩し、前例のない美しさのバラを眺めたり、歌を歌ったりしていました。 突然、空全体が黒い雲で覆われ、シックスは二羽の白鳥に乗って彼女に飛びつき、彼女の手を掴み、そりに乗せてバーバ・ヤーガのところへ飛んで帰りました。 ピャテロチカは心の底から叫びました。
「お父さん、お母さん、助けて！！！」 助けてください、シックスが私を深い深い黒い森のバーバ・ヤーガのところへ連れて行ってくれます！」
王の家来たちは彼女の泣き声を聞き、走って何が起こったのかを王に伝えました。
王は悲しみから雲よりも真っ黒になり、起こった不幸を知り、王妃は病気になりました。 それからセブンの息子が王室に入ってきてこう言います。 妹を救いに行くよ！ 数少ない兵力を集めて、バーバ・ヤーガと戦いに行きます！」
王はこう答えます。「いいえ、息子よ、バーバ・ヤーガは愚かではありません。ここでは狡猾さが必要です！」 さあ、マジシャンのエイトのところに行って、どうするのがベストか相談してみませんか？」
セブンはマジシャンのところへ行き、トラブルについて話しました。 そしてエイトは彼に、縮む杖と透明の帽子を取るようにアドバイスした。 彼はこれらのものの使い方を説明しました。バーバ・ヤーガの忠実なしもべシックスを6回攻撃すると、彼は消えてしまうほどの大きさに縮小し、デュース・スワンを2回攻撃すると、彼はまた、消滅するほどの大きさに縮小します。彼は消えてしまうだろう。 そうすることで、バーバ・ヤーガの武装を解除し、彼女の忠実な僕と二羽の白鳥を奪うことになります。
マジシャン・エイトに感謝したセブンは、彼から縮む杖と透明帽子を奪い、妹のピャテロチカを助けに行った。 長い間、彼は野原や森の中を歩き、ついにバーバ・ヤガの鬱蒼とした森に到着しました。
彼は透明帽子をかぶってバーバ・ヤーガの家に忍び寄り、使用人のシックスを見た。
彼は縮む杖でそれを一度叩くと、6 分の 1 サイズに縮み、こう叫びました。 どうしたの？ 誰がいるか？"
セブンはさらに5回彼を殴り、シックスはまるで存在しなかったかのように消えた。 7人は納屋に行き、二羽の白鳥がすべて消えるまで縮む杖で二羽の白鳥を殴り始めました。
その後、彼は透明帽子を脱ぐことなくバーバ・ヤーガの家に入り、妹のピャテロチカに会った。
彼女はベンチに座って激しく泣きました。 セブンが彼女に近づき、耳元でささやきました。「こんにちは、お姉さん！」 泣かないで、今から助けてあげるから！」
彼はすぐに透明帽子を脱いで自分と妹にかぶせ、二人はバーバ・ヤーガの家を出て、父と母の元へ全速力で走った。
テン王は最愛の娘ピャテロチカとの再会をとても喜びました。 クイーンナインは回復し、再び以前のように明るく幸せに暮らしました。
「第十王国で」
遠く離れた第十王国に、丸くて心優しいゼロ王がいました。 そして彼は美しいユニティ、誇り高くいたずら好きな女の子と結婚しました。 そして国王と王妃には二人の娘がいました。 長男はデュースと呼ばれました。 彼女は母親に似ていました。同じようにほっそりしていて、威厳があり、そして同じようにいたずら好きで傲慢でした。 末娘のファイブは父親に似て、陽気でよく笑い、心優しい心を持つ人です。
ある日、お姫様たちは森の近くの川へ散歩に行きました。 そこでは子供たちが泳いでいました。 女の子が5人、男の子が7人。 子供は何人いましたか？
- やあ、お姫さま、どこへ行くの？ ぜひご参加ください！ 一緒に楽しみ、冗談を言ったり、ジャンプしたり、遊んだり、泳いだり、走ったり、日光浴をしたりしましょう！
5人はすぐに同意した。 彼女は男たちに向かって真っ逆さまに倒れ込んだ。 さて、デュースは怒った：
- わたしは姫です！ なんと彼らは私に電話をかけてくるのでしょう！ 一緒に遊んじゃダメだよ！ これが私の川全体です！ ここで一人で泳ぐよ！ 出て行け！
子供たちは悲しくなり、デュースにすべてを話しました。
- あなたは白鳥ではありません、いたずら好きです!
- 悪！
- 悪！
- そしておい！
この時点でデュースは怒りました...彼女の顔が変わりました...彼女は首を振りました-そして子供たちは風に吹き飛ばされました。 私たちのいたずらなプリンセスは魔法が使えることを言い忘れていました。
それ以来、王国のすべての子供たちは学校で最悪の成績、つまり 2 を受け取り始めました。 この 2 つが単独で表示されたり、他の番号と一緒に本やポスター、あるいは店舗のタグに記載されていても、何も問題はありません。 しかし、日記に悪いマークが付いてしまったら、これはまさに学校の大惨事です。 誰が悪い成績を必要としているでしょうか？ そして、第十王国の少年少女たちは、日記やノートにそのようなメモしか残っていませんでした。 そして、近隣の王国では、子供たちがデュースと一緒に日記を家に持ち帰ることがますます多くなりました。 この病気はウイルスのように、有害な魔術を周囲に広めます。 そして、教師がどれほど努力しても、親がどれほど厳しくても、子供たちの勉強は依然として不十分でした。
５人は同情した。 何も知らず、人生で何をするかを知らない敗者のうち、これから大人になるのはどちらでしょうか？ 彼女は彼らを助けることを決心しました - 呪文を取り除く秘密を発見するために。 夜、姉が寝言でつぶやいたのを聞いた。 しかし、デュースは、妹がこの有害な子供たちに悪い成績を取り除く秘訣を教えたかったのではないかと推測しました。 彼女は妹にも怒っていました。 彼女は王国から遠く離れた22メートルの高さに高い塔を召喚し、そこに妹のファイブを隠した。 しばらく座らせてください、そうでないと姉に反論することを考えています。 デュースは自分の魔力のすべてをこの魔術に費やした。 そして彼女はとても弱ってしまったので、自分の有害な魔法のことも忘れてしまいました。そして問題は、子供たちを癒す秘訣も忘れてしまい、妹のことも忘れてしまったということです。
国王と王妃は、末娘の失踪を知り、非常に驚き、悲しみました。 ゼロ王は王令を携えて使者を世界の四方に送りました。 ゼロはファイブ王女を見つけて家に返す者に、王女が成長したら末娘を妻として与えることと、王国の半分を与えることを約束した！
多くの人が行方不明の王女を見つけようとしましたが、すべて無駄でした。 そしてある日、遠く離れたフォー王国の勇敢な王子がプリンセスファイブのことを聞きました。 彼はとても粘り強く、頑固で、勤勉でした。 フォーは何としてでもファイブを見つけることにした。 彼は長い間世界中を放浪し、勇敢な王子は多くの困難と試練に耐えなければなりませんでした。 しかし彼は諦めませんでした！ そしてある晴れた日、彼は高い塔を見た。 彼は彼女に侵入しようとしましたが、途中で新たな障害が発生しました。 デュース王女は塔に魔法をかけて、旅行者がその謎を解くまで誰も中に入れないようにした。
「ネズミはリンゴを運んでいて、別のリンゴを見つけた」と塔がつぶやきました。「フクロウが大声で鳴きました。「もう持ってるよ…」。 ネズミはリンゴを何個持っていますか? 王子は簡単に正解した。 塔は彼を中に入れた。 しかし、2階で彼は再び数えなければなりませんでした。
- ブランコに乗った3匹の子ウサギが食欲をそそって食べました。 二人は会話をしに来た。 うさぎは何匹？ -塔に尋ねました。
「その通りです…」と王子は答えました。 そしてまた正解。 こうして、階ごとに謎が続き、4 人は最後の謎に到達しました。
- 9匹の毛虫が這い、そのうち7匹が家に帰りました。 柔らかな絹草の中にあったのは…？
- 二！！！
そして、見よ！ 部屋のドアが開き、王子は美しい若い王女を目にしました。 ファイブでした！ 王子は彼女に夢中になりました。 彼は娘を両親の元に返した。 国王と王妃は、愛するピャテロチカに会えて、どんなに嬉しかったことでしょう！ 女王ワンは、末娘の失踪後、いたずらをするのをやめ、夫のゼロと同じように親切になりました。 デュースたちは自分たちの行動を何も覚えていなかったが、妹の帰還を心の底から喜んだ。
彼らは壮大な結婚式を行いました - 4人と5人は夫婦になりました、そして王子は約束された王国の半分を拒否しました。 青年が王女を探していたのは自分のためではありませんでした！ それに加えて、彼は自分自身の王国全体を持っていました！
- 貧しい子供たちはどうですか？ - あなたが尋ねる。 すべて順調！ 心配しないで。 彼らは優秀な生徒になりました！ 秘訣は、怠ける必要はない、時にはどんなに大変でも働かなければならないということだ。 宿題は時間通りに勤勉に終わらせなければなりません。 レッスン中は気を散らさず、先生の話をよく聞いてください。 両親を尊敬し、彼らのアドバイスに耳を傾けてください。 私たちは自然、動物、そして地球に関する有益で興味深い本をもっと読む必要があります。 おとぎ話を忘れないでください！ そしてもちろん、朝に運動をし、夜は時間通りに就寝し、新鮮な空気の中を歩き、スポーツをして、頭だけでなく体もうまく機能するようにしてください。 そうすれば、私たちは常に良い気分で、人生で多くのことを達成できます。
これらすべての単純なルールに従って、第 10 王国と近隣諸国の子供たちはすぐにすべてのデュースを 5 に修正しました。非常に多くの 5 を獲得したため、デュース自体が日記から消えてしまいました。 そして今では、4 つと 5 つしかありませんでした。 そして彼らは皆、優秀な医師、教師、歌手、料理人、パイロット、宇宙飛行士になりました。 そして、あなたは誰になりたいですか？ みんなに自慢できるように、しっかり勉強してみませんか？
「TWO - SWAN」
森の川のほとりでデュースは泣いていました。 彼女は泳ぎ方を知らなかったので、川に入るのが怖かった。
ナンバーワンが彼女に近づき、「悲しまないでください、友よ！」と言いました。
すると、ナンバー３が彼女のところにやって来て、「涙を拭いてください！」と言いました。
最後に彼女のところにやって来たのはフォーとファイブで、彼女を慰め始めました。
- 白鳥に似ているので、泳ぐこともできます。
二人は嬉しそうにため息をつき、長い首を振り、水に入り、本物の白鳥のように泳ぎました。 岸辺では、一匹と三匹と四匹と五匹が彼女を幸せにしていました。
友情は強い
遠く離れたサイフランドの国に彼らは住んでいました - さまざまな数字がありました。
ある日、二人の「ワン」と「ファイブ」が出会った。
この部隊は非常に誇り高く、背が高く、常に背筋を伸ばし、誰とでも議論するのが大好きでした。
ピャテロチカは陽気で明るく、しかし非常に傲慢でした。
そして彼らは、どちらがより大きく、より重要であるかについて議論を始めました。 「1」は「私の身長が高い、つまり私が大きいことを意味します!」 「5」 - 彼女は答えます：そして、私はノートのシート上でより多くのスペースを占めています、それは私の方が大きいことを意味します！
彼らは長い間議論しましたが、どちらが大きいかわかりませんでした。その後、「1」と「5」を決定し、他の数字にアドバイスを求めました。
彼らは来ましたが、時間がありませんでした。 「ゼロ」と言った瞬間に、すべての数字が重要になります。 あなたは 1 であり、他の数字を 10 にします。そして、あなたはすべての数字の最初の数字です。 そして、ピャテロチカ、あなたは体が大きくて、学校で子供たちに良い成績を与えています。 並べば一つの数字になる。
「1」と「5」が喜び、手を繋いで近づき、出てきた数字は「15」
そして彼らは切っても切れない友人になりました!!!
いつでもどこでも一緒！
数学的テレモック
ある早朝、オドニョルカがテーブルに沿って歩いていると、そのテーブルの上に無題の本が置かれていました。 彼女は柔らかいシーツ、真っ白なシーツで眠りたかったのです。 ノックしたらみんな黙ったからここで寝ます。
ナンバー２は遠くから白鳥のように泳いで通り過ぎ、私たちの本を見て大喜びしました。私はこの本の中で永遠に生きます。
ノック、ノック、ノック、ここには誰が住んでいますか？
- 私、ユニティ、マッチのように痩せています。
- そして私は2番目で、白鳥のように美しくて細いです。
- 入って、あなたが来たからには、一緒に住もうよ。
そして、とても活発にジャンプするトロイカが近くに駆け寄ってきたので、彼女はノックしました、あなたは私を住まわせてくれるでしょう。
私たちの本に記載されているすべての数字が収集されたので、それらをリストします。
ヒアフォー - 手を腰に当て、
5 - 彼は遊ぶのが大好きだということ、
そして6番目はカウチポテトです、彼はぐっすり眠るのが大好きです、
これが7人目です - 私たちは彼をポーカーと呼んでいます、
そして8 - 雪だるまの妹のように2つの円、
そして9番目は最年長で、全身灰色でひげを生やしています。
唯一欠けていたのは、うめき声を上げながらゆっくりと体を左右に引きずりながら、待つのにそれほど時間はかからなかったノリャでした。
さて、名前のない友達はどうでしょうか。ナインからゼロまで全員を集めたのは私たちの本です。
すぐに数を数えることを学ぶと、それが数学と呼ばれるものであることがわかります。
ゼロという名のウサギ
ノリックという名前のウサギが森を歩いていました。 家族がいなかったため、彼は一人で歩いていました。 しかし、彼は本当に家族と一緒に居心地の良い家に住みたいと思っていました。
エディニチカという名前のウサギが道に沿って集会に向かって走っていきました。 ノリックはその家をとても気に入り、家を建ててそこに住むように彼女を誘った。 それで彼らは一緒に暮らし始めました。
その家は美しくて居心地が良くて、その周りにはオオカミが侵入できないように大きくて丈夫な柵がありました。そして、彼らには9匹の素晴らしいウサギがいました: 2、3、4、5、6、7、8、9、そして十。
面白い信号機
むかしむかし、陽気な信号機がありました。 彼は岐路に立っていました。 しかし、ある日、彼は病気になり、倒れてしまい、赤、黄、緑の 3 つのライトがすべて消えました。
そこを通りかかった少女が救助サービス３番に通報した。
その番号は信号機に魔法のクッキーをもたらしました。 いろんな色、いろんな形がありました。 赤いクッキーは三角形、黄色いクッキーは四角い、緑のクッキーは丸いものでした。 信号機がクッキーを食べると、信号機は再び点灯し始めました。
しかし、今ではそれらは異なる形をしており、それが彼をさらに楽しそうに見せました。
数学の魔法の惑星
昔々、あるところにナスティアという女の子がいました。 彼女は四角いうさぎを飼っていて、海も森も山もすべてがピンク色の魔法の惑星に住んでいました。
ナスティアが魔法の海で泳ぐと、彼女もピンク色になりました。
彼女はうさぎたちに「なぜ私はピンク色なの？」と尋ねました。
しかし彼らは彼女に答えることができなかった。
そして彼らは皆、アリエルという名前の人魚のところへ行き、彼女がすべての質問に答えてくれるようにしました。
彼女は奇妙で、まるでボールのように丸かった。
アリエルは、彼らが住んでいる惑星は魔法のようで楽しいと言いました。 なぜなら、地球の住人は皆、数学のなぞなぞやジョークを言い合うのが大好きで、とても陽気で面白いので、住人全員が楽しくて喜ぶので、周りのものすべてがピンク色で美しくなります。
そしてアリエルはなぞなぞを尋ね始めました。
5 までの数字を考えてください。それに 2 を加えると、あなたが思い浮かべた数字を当てます。 いくらもらいましたか？
川の上にはハト、パイク、シジュウカラ2羽、アマツバメ2羽、ウナギ5羽の鳥が飛んでいた。 鳥は何羽ですか？ すぐに答えてください。
片足で立つ鶏の重さは2kgです。 二本足で立っている鶏の体重はどれくらいですか? (2kg)
ナスティアと四角いうさぎたちは、人魚姫の話を長い間聞きました。
結局のところ、謎が多すぎて、彼らは夜が来たことに気づきませんでした。
そして地球の夕日もピンク色でとても美しかったです。
それからみんなはピンクの家で寝ました。
そして一晩中、彼らはピンク色の夢だけを見ました。
おとぎ話はこれで終わりです。よくやったと答えた人は誰でも終わりです。
