Tarina ”Kotimaa on ihmisten elättäjä. Esitys teemalla Maa on elättäjä Projekti teemalla Maa on elättäjä

Me elämme maan päällä. " Ihminen on otettu maasta ja hän ruokkii maata– Tämä totuus on ollut tiedossa jo pitkään.

Me kutsumme maata "sairaanhoitajaksi", koska se palauttaa meille satakertaisesti sen, mitä kylvettiin hyvässä tunnissa. " Kumarta äitiä maata, hän palkitsee sinut satakertaisesti!”- tämä viisaus on todistettu vuosisatojen ajan.

« Äiti-Juusto-Maa ruokkii kaikkia, kastelee kaikkia, pukee kaikkia, lämmittää kaikkia lämmöllään!". Kaikista niistä palkkioista, joita maa lähettää ihmiselle, ihmisrodulla on lapsellisia tunteita häntä kohtaan.

« Ihmiselle ei elämässä ole mitään pyhämpää kuin äidilliset tunteet. Kotimaan poika - joka elää ja ruokkii sen runsautta, venäläinen kyntäjä, joka hengittää yhden hengen luonnon kanssa, on täynnä todella lapsellista rakkautta ja kunnioitusta Äiti-Kostea-Maaa kohtaan.».

"Ja ihmiset kaikki tarvitsevat ruokaa,
Älä tietenkään ymmärrä
Ei kovaa työtä.
Sinun täytyy työskennellä maassa
Hän on hoitajasi!"
(jakeen kirjoittaja: Iris Revue )

Ihminen ei voi elää ilman ruokaa. Se vain katoaa. Ja maa ruokkii ihmistä. Mutta maahan heitetty siemen, ilman hyvää valvontaa, ilman panostettua työtä, ei anna edes hyvää sanaa hyvä sato. Ihminen työskentelee maan päällä. Tavalliset ihmiset kyntävät, kylvävät, äestävät. Taidot ja kokemus siirtyvät sukupolvelta toiselle. Jokainen vartija tietää monia temppuja maan viljelyyn. " Maa on sairaanhoitaja, ja silloinkin hän pyytää ruokaa ja juomaa". Kansan keskuudessa on sävelletty paljon sananlaskuja, sanontoja, riimejä, kutsumuksia kotimaasta, ihmisten elättäjästä.

"Lannoita maata enemmän - sato on suurempi."

"Mikä laulaen tulee, se viheltäen menee".

"Hän toimii hyvin - leipä syntyy."

"Maaa ei kynnetä laukkalla."

« Goy, maa on kostea,
rakas maa,
Äiti on meille rakas!
Hän synnytti meidät kaikki
Kasvattu, kasvatettu
ja heillä on maa;
Meille, lapsillemme,
Juo puhdasta vettä
Ja synnytti kaikenlaista viljaa»…

Joten johtopäätös ehdottaa itseään: "Maa on lautanen: mitä laitat, sen otat."

Maaperätyypit:

tundra

podzolic

chernozem

aavikko

suo

Maassa on vettä. Tämä voidaan varmistaa myös kokeellisesti.

Joten historiallisesti todistettu: maa ruokkii ihmistä. Ja ihmisen tehtävänä on säilyttää kaikki sen komponentit ja pelastaa maan leipää ei vain itselleen, vaan myös tuleville sukupolville. Ja tämä vaatii uutta tietoa planeettamme tämän osan mahdollisuuksista.

Maanhoitaja - niin se on aina ollut

Ihmisen ikimuistoisina aikoina siihen ilmestyi myös kasveja (kuten nyt): ruohoa, puita jne. Mies oppi nopeasti käyttämään hänen lahjojaan.

Maalla ei ole elättäjää maantieteellisiä rajoja, se on yhtä hedelmällistä kaikille maan päällä oleville ihmisille. Mutta on yksi pakollinen ehto: henkilön on huolehdittava hänestä.

Esimerkki tästä on vanha kiinalainen tarina:

Siellä asui talonpoika. Ja hänen nimensä oli Wang Xiyu-ching. Hänen kanssaan kaikki oli hyvin. Aina oli runsas sato, joka riitti paitsi perheen ruokkimiseen, myös myymiseen muille ihmisille.

Talonpojan on aika kuolla, hän kutsui poikansa ja sanoi heille: En voi jättää teille palatseja tai kalliita hevosia. Ja jätän sinulle lukemattomia rikkauksia: kokonaisen kultapellon. Sinun tarvitsee vain kyntää ja kaivaa se huolellisesti. Hän sanoi niin ja kuoli.

Isänsä kuoleman jälkeen pojat kaivoivat huolellisesti koko pellon kolme kertaa, mutta eivät löytäneet mitään. Sitten he päättivät kylvää tälle peltolle vehnää.

Kiitollinen maanhoitaja antoi kauden päätteeksi koko pellon kultaisia ​​piikkejä.

Sitten pojat ymmärsivät, millaista kultaa heidän isänsä oli testamentannut heille.

Pelkkä kaivaminen ja kylvö ei riitä hyvän tuloksen saavuttamiseen. Nykyään agronomit käyttävät tietoa maaperän koostumuksesta ja kerroksista.

Maatalouteen ihminen käyttää maan leivyttäjän hedelmällistä yläkerrosta, jota kutsutaan maaperäksi.

Maaperätyypit:

tundra

podzolic

chernozem

aavikko

suo

Maaperän koostumus sisältää: hiekkaa, savea, vettä, humusta, graniittia, suolaa. Ei tarvitse todistaa, että se sisältää hiekkaa, graniittia ja savea - tämä on ilmeinen tosiasia.

Maata kutsutaan monissa tutkijoiden teoksissa ja tarinoissa eläväksi organismiksi. Ja todellakin on.

Voit suorittaa yksinkertaisen kokeen: pudottamalla maapalan vesilasiin, jokainen meistä näkee ilman erityisiä laitteita kuinka kuplat menevät. Joten maa hengittää? Tämä vahvistaa tosiasian, että maassa on ilmaa.

Maassa on vettä.

Tämä voidaan varmistaa myös kokeellisesti.

Tätä varten laita maapala paperilautasliinaan ja purista sitä käteesi. Varmasti tulee kosteaa kohtaa.

Kuinka määrittää humuksen läsnäolo?

On tarpeen lämmittää maapala ja siitä tulee varmasti savua. Tämä osoittaa kuivien lehtien ja ruohon jäänteiden läsnäolon.

On tarpeen lämmittää muutama tippa vettä lasista, jossa lasissa oli maapala. Kun pisarat ovat haihtuneet, lasiin jää valkoinen pinnoite - todiste suolapitoisuudesta.

Joten historiallisesti todistettu: maa ruokkii ihmistä.

Tavoitteet:

1. Esittele lapsille erilaisia ​​tyyppejä maaperä ja niiden koostumus.

2. Ota käyttöön "ainekierron" käsite.

3. Perustele maaperän suojelun tarve ja esitä keinot.

4. Kehitä kognitiivista toimintaa, kykyä tarkkailla, vertailla, yleistää.

Ladata:

Esikatselu:

Aihe. Maa on elättäjä.

Tavoitteet:

1. Esittele lapset erilaisiin maaperään ja niiden koostumukseen.

2. Ota käyttöön "ainekierron" käsite.

3. Perustele maaperän suojelun tarve ja esitä keinot.

4. Kehitä kognitiivista toimintaa, kykyä tarkkailla, vertailla, yleistää.

Laitteet: Venäjän fyysinen kartta; reuna kartta; järjestelmä "Maatyypit"; materiaali kokeisiin; Maaperän koostumuskaavio.

UUD. Kognitiivinen: löytää vastauksia kysymyksiin oppikirjan avulla elämänkokemusta ja tunnilla opittua tietoa. Itsevalinta ja kognitiivisen tavoitteen muotoilu.

Sääntely: oppia ilmaisemaan mielipiteesi; oppia erottamaan oikea tehtävä väärästä.

Kommunikaatiokykyinen:kuunnella ja ymmärtää muiden puhetta; kerro asemastasi muille.

Tuntien aikana.

minä Ajan järjestäminen oppitunti.

Kello soi ja tunti alkoi.

Meidän tulee tuntea luonto, tutkia ja suojella sitä.

II. Kotitehtävien tarkistaminen.

Mitä aihetta opiskelimme viimeisellä oppitunnilla? (Mineraalit.)

1. Yhdistä mineraali ja ominaisuudet nuolilla.

2. Työskentele yksittäisten korttien parissa.

I vaihtoehto.

1. Useimmiten se on harmaa tai vaaleanpunainen. Koostuu monista havaittavista jyvistä. Erittäin kestävä. Hyvin kiillotettu.

2. Useimmiten se on ruskea. Märkänä se muotoutuu hyvin ja säilyttää sille annetun muodon. ________________________________

3. Väriltään musta, kiiltää. Kova mutta hauras. Lit. _____________________________________

4. Väritön kaasu. Ilmaa kevyempi. Se palaa hyvin. _____________________________________

II vaihtoehto.

* Kirjoita mineraalien nimet.

1. Se on väriltään valkoinen ja kestävä. Siinä voit nähdä meren organismien kuorien jäännökset. ______________________________________

2. Yleensä tapahtuu keltainen väri, koostuu yksittäisistä jyvistä, löysä.

_________________________________

3 . Se on yleensä tummanruskea, löysä, hauras ja palaa hyvin. Se sisältää kasvien jäänteitä, joista se koostuu. _________________________________

4. Tumman värinen paksu öljyinen neste, jolla on pistävä haju. Se palaa hyvin.

_________________________________

3. Peli "Tunne minut".

Erittäin vahva ja joustava

Rakentajien luotettava ystävä

Talot, portaat, jalustat

Niistä tulee kauniita ja havaittavia.(Graniitti.)

Hän todella tarvitsee lapsia

Hän on pihan poluilla

Hän on rakennustyömaalla ja rannalla,

Ja se on jopa sulatettu lasiin.(Hiekka.)

Virtaa putken läpi

Leipoa piirakat. (Kaasu.)

Ei juokse ilman häntä

Ei bussia, ei taksia

Raketti ei nouse

Arvaa mikä se on?(Öljy.)

Ei ihme, että hän keitti

Masuunissa

Tuli kuuluisaksi

Sakset, avaimet... (Rautamalmi.)

Jos tapaat tien päällä

Sitten jalat jumissa

Ja tee kulho tai maljakko,

Tarvitaan heti(Savi.)

Ne peittävät tiet

Kadut kylissä(Kalkkikivi.)

Hän tuo lämpöä taloon,

Auttaa sulattamaan terästä

Maalien ja emalien valmistus

Se on musta ja kiiltävä

Todellinen avustaja.(Hiili.)

Kasvit kasvoivat suolla,

Siitä tuli polttoainetta ja lannoitetta(Turve.)

2. Työskentely kartan kanssa.

Sovintomerkeillä

Etsi se, jos tarvitset

Mikä tahansa kartalla

Maanalaisia ​​aarteita.

- Etsi Venäjän kartalta kivihiilen, öljyn, rautamalmi, maakaasu, turvetta.

3. Mineraalien ominaisuudet.

Lyhyt kuvaus mineraaleista suunnitelman mukaan:

nimi;

b) ominaisuudet;

c) uuttomenetelmä;

d) sovellus, merkitys kansantaloudessa.

III. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden esittely.

1. Arvoitus.

- Arvaa arvoitus ja selvitä oppitunnin aihe.

Ja tuuli puhaltaa minua

Ja joskus sataa,

Ja murtaa minuun minkin

Ketterä kenttähiiri.

Ja aurinko voimistuu ja voimistuu

Hän halaa minua ja kuiskaa:

Valmistaudu sadonkorjuuseen.

- Tämä on ruokintapaikka.

- Tänään oppitunnilla opimme, miksi ihmiset kutsuvat maata "sairaanhoitajaksi".

III. Työskentely uuden materiaalin parissa.

1. Satu "Ihana ruokakomero".

- Kerron sinulle sadun maagisesta ruokakomerosta.

Erinomainen varasto.

Maailmassa on ihana ruokakomero.

Laitat siihen pussin viljaa, ja syksyllä näytät: ruokakomerossa on yhden sijaan kaksikymmentä. Perunaämpäri upeassa ruokakomerossa muuttuu kahdeksikymmeneksi ämpäriksi. Kourallisesta siemenistä tehdään iso kasa kurkkua, retiisiä, tomaatteja, porkkanoita.

Oletko koskaan nähnyt siementä, jolla on kaksi siipeä? Sinä puhallat siihen ja se lentää.

Ja sellainen siemen putoaa upeaan ruokakomeroon, makaa makuulle, ja siellä, missä oli siivekäs siemen, on oksainen puu, mutta niin suuri, että et voi käsittää sitä. Tämä ei ole satu. Siellä on todella upea ruokakomero. M. Iljin

Tietenkin arvasit jo, mikä sen nimi on.

Maa, maaperä.

Ja miksi?

- Kylvät kourallisen jyviä ja keräät sata kourallista jne.

- Mitä Äiti Maa on tehnyt pitkään?

- Maa ruokkii ihmisiä. Se kasvattaa kasveja, joita ihmiset syövät.

- Maa ruokkii myös hyönteisiä, lintuja ja eläimiä. Siksi maata kutsutaan sairaanhoitajaksi. Selvitetään, mistä sato riippuu.

Olet nähnyt useammin kuin kerran, että monilla yrteillä, pensailla ja puilla on juuret syvällä maassa. Ne ottavat sieltä kasvin kasvuun tarvittavat ravinteet. Maan pintakerros, jonka paksuus on 2–3–150–200 cm tai enemmän ja jolla kasvit kasvavat, on maakerros, maaperä.

Tutki pöydissäsi olevia maanäytteitä. Mitä sinä näet?

- Vanhojen kuivien lehtien jäännökset, vanha ruoho, kuivat hyönteiset.

Minkä värinen maaperä on?

- Maaperä on tumma.

Muistetaan, mitä muuta maaperää on.

2. Käytännön työ.

Kokemus 1.

Opettaja. Ota lasillinen vettä ja pudota siihen maapala. Mitä sinä näet? Mitä se sanoo?

Opiskelijat. Maasta tulee kuplia. Maaperässä on siis ilmaa.

Kokemus 2.

Opettaja. Ota paperilautasliina, laita siihen multaa ja purista sitä voimakkaasti. Ravista maaperä laatikoihin. Mitä lautasliinalle jää? Mitä se sanoo?

Opiskelijat. Märkä paikka. Maassa on siis vettä.

Kokemus 3.

Opettaja. Katsotaan nyt, mitä tapahtui lasissa, johon heitimme maapalan. Millaista vesi oli? Mitä näet lasin pohjassa? Mitä päättelemme?

Opiskelijat. Vesi lasissa muuttui sameaksi. Aivan lasin alareunassa näkyy hiekkajyväsiä ja päälle näkyy savea. Tämä tarkoittaa, että maaperän koostumus sisältää hiekkaa ja savea.

Kokemus 4.

Opettaja. Lämmitä vähän maata. Mitä sinä näet? Miksi tämä tapahtuu?

Opiskelijat. Maan yläpuolelle on ilmaantunut savua ja tuntuu epämiellyttävä haju. Se polttaa vanhoja lehtiä, ruohon jäänteitä ja hyönteisiä.

Opettaja. Se polttaa humusta, joka muodostui kasvien ja eläinten jäännöksistä. Sitä kutsutaan humukseksi. Mitä päättelemme?

Opiskelijat. Maaperän koostumus sisältää humusta - humusta.

Kokemus 5.

Opettaja. Otan nyt muutaman tippa vettä lasista, jossa meillä oli maapala, ja laitan ne lasille. Kuumentelen lasia tulen päällä. Mitä sinä näet? Mikä se on?

Opiskelijat. Lasissa on valkoinen pinnoite. Tämä on suolaa.

Opettaja. Suolat ovat kasvien tarvitsemia ravinteita. Maaperässä on siis suolaa.

Oppilaat täyttävät kaavion.

3. Tarina.

Video.

Opettaja. Maaperä koostuu hiekasta, savesta ja humuksesta. Se sisältää vettä ja ilmaa, jotka ovat välttämättömiä kasvien elämälle. Mitä mieltä olet maaperän hedelmällisyydestä?

Opiskelijat. Humuksen määrästä.

AT eri maat maaperä eri väriä: se on nyt ruskea, sitten punainen, sitten tumma, melkein musta. Ja maassamme maaperä on myös hyvin monipuolinen. (Näytetään erilaisia ​​maanäytteitä.)

Luonnossa on iso luku maaperätyyppejä. Se riippuu maan sijainnista, maaperän koostumuksesta. Harkitse useita perusmaatyyppejä oppikirjan sivulla 171. Maaperätutkijat tutkivat maaperää. Vertaa näitä maanäytteitä. Mikä maaperä on mielestäsi hedelmällisin?

Opiskelijat. Chernozem, siinä on paljon humusta.

Opettaja. Tšernozemmaat ovat erityisen hedelmällisiä. Tšernozemit ovat yksi isänmaamme rikkauksista. Ne kasvattavat vakaasti korkeita eri viljelykasveja. Podzolic maaperän miehittää suuria alueita. Ne ovat vähemmän hedelmällisiä, mutta lannoituksen ja asianmukaisen käsittelyn avulla ne voivat saada korkean sadon.

Hedelmällisyys - maaperän pääominaisuus.

Jokainen luonnonalue sopii maaperäsi tyyppiin. Millaiset maaperämme ovat alueellamme?

Fizminutka.

Video.

Opettaja. Maaperän muodostuminen alkoi vasta elävien olentojen ilmestyessä Maahan. Siitä lähtien miljoonien vuosien ajan on ollut jatkuva maaperän muodostusprosessi. Tutkijoiden mukaan 5 cm paksun maakerroksen muodostuminen kestää kaksi tuhatta vuotta.

Luonnon kiinteät kivet tuhoutuvat jatkuvasti. Osoittautuu löysäksi kerrokseksi, joka koostuu pienistä kivistä, hiekasta, savesta. Sillä ei ole melkein yhtään ravinteita kasvien vaatimat. Mutta silti, jotkut vaatimattomat kasvit ja jäkälät asettuvat tänne. Humus muodostuu niiden jäännöksistä bakteerien vaikutuksesta.

Opettaja avaa kaavion taululle:

Opettaja. Nyt kasvit voivat asettua maaperään. Ne antavat vielä enemmän humusta. Myöhemmin maaperään asettuu erilaisia ​​eläimiä: matoja, toukkia, myyräjä jne. Ne lisäävät maaperän hedelmällisyyttä.

Pääosa maaperästä on humusta. Siitä muodostuu suoloja mikro-organismien vaikutuksesta. Kasvit käyttävät niitä. Eläimet syövät kasveja. Kun kasvit ja eläimet kuolevat, niiden jäännökset joutuvat maaperään ja muuttuvat humukseksi erilaisten mikro-organismien: mikrobien, bakteerien, sienten, hyönteisten, toukkien vaikutuksesta. Ja sitten humuksesta taas muodostui hyödyllistä materiaalia. Niitä käyttävät uudet kasvit. Uudet eläimet syövät kasveja. Näin aineet "matkaavat" luonnossa, ikään kuin ympyrässä. Maasta kasveille, kasveista eläinten ruumiille ja kasvien ja eläinten jäännöksillä takaisin maaperään. Tiedemiehet sanovat: luonnossa on aineiden kiertokulku.

Kuvittele, että maaperä katosi yhtäkkiä. Aineen kiertokulku katkeaa. Kasvit ja eläimet katoavat. Tämä tarkoittaa, että ihmiset eivät myöskään pysty elämään maan päällä.

Maaperät kuten muutkin luonnollisia elementtejä tarvitsevat suojelua ja hoitoa.

Maaperä muodostuu luonnossa hitaasti (250-300 vuoden ajan se "kasvaa" vain 1 cm) ja tuhoutuu nopeasti. Tuuli ja vesi voivat huuhdella ja levittää maaperän useiksi tunteiksi. suuria alueita. Suojaa maaperää puhaltamiselta ja huuhtelulta, aseta metsäkaistaleet. Myös koululaiset osallistuvat tähän hyödylliseen työhön: he keräävät siemeniä, auttavat kylvössä, kitkemään, istuttamaan ja kastelemaan nuoria taimia.

Ja missä maasta huolehditaan ja sadot ovat suuria. Loppujen lopuksi, mitä korkeammat sadot, sitä rikkaampi isänmaamme.

4. Luettu artikkeli "Maansuojelu" oppikirjan sivuilta 162–163.

Opettaja. Mitä on tehtävä maaperän suojelemiseksi?

Opiskelijat. On tarpeen istuttaa peltoa suojaavia metsävöitä, suorittaa lumenpidätys, aurata maaperää oikein, levittää maltillisesti lannoitteita ja torjunta-aineita, kastella maaperää kohtalaisesti.

IV. Tutkitun materiaalin konsolidointi.

1. Vastaukset kysymyksiin.

Opettaja. Mitä kutsutaan maaperäksi?

Opiskelijat. Maaperä - maan ylin löysä, hedelmällinen kerros.

Opettaja. Mistä maaperä on tehty?

Opiskelijat. Maaperä koostuu vedestä, ilmasta, hiekasta, savesta, humuksesta, suoloista.

2. Ristisanatehtävä.

Maaperä, jolla kasvit kasvavat. (Maaperä.)

Yksi osat maaperää. (Hiekka.)

Aine, joka parantaa maaperän hedelmällisyyttä. (Humus.)

Maaperän tärkein ominaisuus. (Hedelmällisyys.)

V. Oppitunnin tulokset. Arvostelu.

1. Vastaukset kysymyksiin (s. 163).

VI. Kotitehtävät (sivu 160-163, vastaukset kysymyksiin)