Domov účesy

Vytvorte graf veternej ružice pre tieto smery. Ako postaviť veternú ružu

Ako sa zoradiť ruža vetry?

Veterná ružica je špeciálny radiálny diagram založený na vektoroch, odráža smer vetra, ktorý sa mení počas roka. Takéto harmonogramy sa veľmi často používajú v klimatológii, meteorológii a veľmi často sú potrebné aj pri plánovaní výstavby budov a vzletových a pristávacích dráh. Vonku je v heraldike pomerne často vidieť obraz veternej ružice. Jeho často nájdené umiestnenie je na symbolike NATO. Poďme sa teda pozrieť ako stavať veterná ružica.

Radarová mapa v Exceli

Príprava obrazu.

Vo väčšine prípadov sa na vzdelávacie účely veterná ružica stavia iba na hodinách vlastivedy v školách, technických školách a iných vzdelávacie inštitúcie. Stavať veterná ružica je možná pre určitú oblasť. Veľmi často takúto úlohu dostáva žiak v 7. – 9. ročníku školy, s ktorým sú výborne zvládnutí.

Ak by ste chceli minúť samostatná práca na stavbu veternej ružice budete potrebovať informácie o celoročnom smere vetra v konkrétnej oblasti. Do mesiaca je potrebné odstrániť informačné údaje. Môžete to urobiť buď bez pomoci druhých, alebo požiadať o pomoc meteorologickú službu.

Teraz kreslíme základ pre budúci diagram, aby sme neskôr mohli zefektívniť získané výsledky pozorovania. Nakreslíme súradnicový systém, ktorého hlavné osi budú označovať známe svetové strany, a to konkrétne - východ, sever, juh a západ. Teraz nakreslíme prostredné čiary medzi týmito čiarami a označíme ich ako severozápad, severovýchod, juhozápad a juhovýchod. Teraz na každej osi vyčleníme jednotné delenia, ktoré budú symbolizovať určitý počet dní. Veľmi často jedno rozdelenie znamená jeden deň, v každom prípade to môže byť iné. Konkrétne týmto spôsobom bude možné realizovať výrobu veternej ružice.

Nakreslite veternú ružu.

Po dokončení týchto predbežných prác môžete začať s výstavbou samotnej veternej ružice. Vypočítame, koľko dní vietor fúka v každom smere, potom vyhradíme zodpovedajúci počet dielikov na každej z čiar. Po odložení určitého počtu čiarok môžete získané body opatrne spojiť rovnými čiarami. Týmto spôsobom by mal vzniknúť uzavretý mnohouholník. Ak sú v oblasti pokojné dni, môžu byť označené krúžkom v strede diagramu. Ak počas tohto časového obdobia nebol vietor na určenej ploche vôbec pozorovaný, potom by mala byť čiara spájajúca body prerušená.

Konkrétne sa takéto skutky musia vykonať, ak sa chcete naučiť, ako vyrobiť veternú ružu. Teraz po vykonaní vyššie uvedených činností by ste mali dostať veternú ružu pre váš región na určité obdobie. Dlhé pruhy na ňom budú demonštrovať prevládajúci smer tých vetrov, ktoré fúkajú na oblasť.

Automatická konštrukcia ruže.

Týmto spôsobom môžete ručne postaviť veternú ružicu. Existuje však aj iná metóda, pomocou ktorej môžete automaticky postaviť veternú ružicu pomocou aplikácie Excel. Aby ste pochopili, ako postaviť veternú ružicu, musíte si vytvoriť súbor a zadať doň všetky údaje týkajúce sa smeru vo forme tabuľky vetry a počet dní. Mali by ste skončiť s niekoľkými stĺpcami, ktoré budú uvádzať počet veterných dní a názvy smerov.

Teraz pomocou príkazu "Vložiť" - "Diagram" budete musieť vybrať pozíciu pod nadpisom "Radarový graf". Výsledkom týchto akcií by mal byť vzhľad grafického obrazu výsledného diagramu.

Takým spôsobom, postaviť ružu vetry pre akúkoľvek oblasť glóbus bolestne jednoduché, pomerne presné, vypočítať počet veterných dní a ich smer. Takýto obraz vyzerá v obryse ako ruža, preto sa grafický obraz smeru vetra nazýva veterná ružica.

Abstrakty

Ako postaviť konštrukciu veternej ružice. Zostavenie veternej ružice - YouTube. Tvorca: 2031963. Ako postaviť veternú ružicu? Graf - Veterné ružice - Planéta Excel. Pekné popoludnie všetkým. Prosím, pomôžte mi vykresliť veternú ružicu. Príklad grafu: Uma. ako postaviť veternú ružu v exceli. Používateľ položil otázku v kategórii Softvér a dostal 1 odpoveď. Ako vyrobiť veternú ružu vetry stôl Rôzne. ako postaviť veternú ružicu a oblakový diagram. Podobné grafy sú široko používané pri zostavovaní veternej ružice a v aplikácii Excel. povedz mi, ako stavať veterná ružica pre. ako postaviť ružu Na vzdelávacie účely je veterná ružica často metódou v aplikácii Excel. AKO postaviť veternú ružu:: postaviť veternú ružu. Na vzdelávacie účely ruža vetry často v Exceli. Ako stavať. Ako postaviť veternú ružu. Diskusia na. Ako postaviť ružu Na vzdelávacie účely je veterná ružica často metódou v aplikácii Excel.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola č. 77"

Metodický vývoj

hodinu zemepisu

k téme: "Vietor. Konštrukcia grafu "Veterná ružica".

6. trieda

(v štruktúre GEF LLC)

Rozvoj učiteľa geografie

MBOUSOSH č. 77

Malková Elena Alexandrovna

akademický rok 2016-2017 G.

Hodina zemepisu v 6. ročníku

TÉMA LEKCIE: Vietor. Konštrukcia grafu "Veterná ružica".

TYP LEKCIE: učenie sa nového materiálu

CIEĽ: vytvoriť predstavu o vetre ako o prvku počasia

ÚLOHY:

vzdelávacie: formovať pojmy „vietor“, „veterná ruža“; vytvárať predstavy o príčinných a následných vzťahoch medzi výskytom, smerom, silou a rýchlosťou vetra a atmosférickým tlakom; druhy vetrov; príroda a ľudská činnosť;

rozvíjanie: podporovať rozvoj kognitívneho záujmu o štúdium geografie; rozvíjať schopnosť zdôrazniť hlavnú vec, analyzovať, myslieť nezávisle; naučiť, ako postaviť veternú ružu a čítať ju; pokračovať vo formovaní zručností pracovať s mapami, diagramami;

vzdelávacie: ekologický, formovanie predstáv žiakov o povahe vetra, o príčinách jeho vzniku.

ZDROJE: Učebnica A.I. Alekseev, vydavateľstvo "Osvietenie" 2012 fyzická mapa mier; počítač, multimediálny projektor, plátno.

POUŽITÉ PEDAGOGICKÉ TECHNOLÓGIE: problémové učenie, informácie a komunikácia.

POČAS VYUČOVANIA

1. ORGANIZAČNÝ ČAS

Pozdravenie učiteľa a žiakov, kontrola pripravenosti na hodinu.

učiteľ:- Dnes si povieme niečo o jednom z prírodných javov, a o aký jav ide, dozviete sa, keď budete počuť tieto zvuky (4 záznamy zvuku vetra, rôznej sily, zvuku - žiaci charakterizujú každý záznam).

ja - časť hodiny (teoretická)

2. ŠTÚDIE NOVÉHO MATERIÁLU

učiteľ. Chlapci, aké prvky počasia sme už študovali?

Študenti. Teplota, atmosférický tlak.

učiteľ. Čo ešte každý deň počúvame o počasí?

študentov. Nazývajú sa: smer vetra, oblačnosť, zrážky, tlak.

učiteľ. Pokúsme sa uhádnuť hádanku a určiť tému hodiny. (Prezentácia 1. snímky)

Hoci bez krídel, lieta

Bezhlavo, ale pískavo.

Síce bez rúk, ale stáva sa

Čalúnenie hrušiek z konárov,

Borovice sú vykorenené -

Takže sa niekedy hnevá.

Len že bol všade...

Chvíľka - a nikde! (vietor)

učiteľ. Mali ste domácu úlohu: pripraviť básne o vetre.

(študenti recitujú básne o vetre a trieda charakterizuje vietor.)

vánok-vánok
Fúka od juhu na východ
Poháňa vlny do mora
Na poli má tendenciu tráviť.
Povedz nám korouhvička
Kde vietor letí
Na železnej nohe.
Trochu sa otočte.

Tráva sa nakláňa.
Listy šuštia celý deň.
A samotné stromy
Presuňte vetvy.
Náš farebný šarkan
Stali sa agilnejšími, zábavnejšími -
Lieta a skáče -
Čo to všetko znamená?
Dospelí a deti vedia:
Znamená to dnes vietor!

Vietor poháňa listy
Hore hádže a klesá
Hravé ako šteniatko -
"Stále som to nedokázal!"
Potriasa konárikmi vŕby,
Vyzerá to tak, že tam niekto sedí.
Skáče živý po korunách...
Ale kedy vietor spí?
A vietor sa niekedy hnevá
A hádže listy
Snaží sa strhnúť si klobúky,
Lietanie nad hlavou.
A potom sa upokojí
Ako požiadať o odpustenie.
Aj vietor rozumie
Nemôžeš sa takto správať!

Zišiel z hory čerstvý Vietor do doliny
Očuchal som kvety a osprchoval maliny,
Pohladený huňatý pes na dvore,
Prelistoval som zošit a základ na stole.
Preletel ponad pole, ponáhľal sa do lesa.
- Som búrka! - pískanie, predovšetkým arogantný.
Zvírený, zdvihnutý prach nad cestným stĺpikom,
A les sa zmenil na súvislý vetrolam!
Potom urobil hluk: - Teraz som - hurikán!
Sky sa zamračil: -Aký chuligán!
Zem si povzdychla: - Uvoľni sa, synu...
A vietor,
ustupujúce,
ľahnúť si do rokliny.

učiteľ. V dnešnej lekcii si povieme o dôležitom živle počasia – o vetre. ( prezentácia)

Vietor je jedinečný, úžasný fenomén prírody, ktorý vždy vzbudzoval záujem ľudí. Ľudia si už dávno všimli, že vietor ovláda počasie. Vietor sa spomína v mnohých prísloviach, porekadlách, ľudových piesňach a rozprávkach. Vietor sa v nich nazýva teplý, láskavý, jemný, hravý, zlomyseľný, mocný, násilnícky, zúfalý, zlý.

Komunikácia cieľov, plán hodiny

Plán lekcie: Čo by sme sa dnes mali naučiť?

1. Čo je vietor?

2. Prečo sa tvorí vietor?

3. Ako merať vietor?

4. Aké sú vetry?

5. Aký význam má vietor?

6. Zostavte graf "veterná ružica".

A tiež sa naučíme porovnávať, zovšeobecňovať, zdôrazňovať to hlavné, nadväzovať vzťahy príčina-následok.

3. ČO JE VIETOR? (Prezentácia)

Študenti.Prečítajte si definíciu zo snímky:"Vietor je pohyb vzduchu v horizontálnom smere"

učiteľ. Správny. Túto definíciu nájdete aj v učebnici na začiatku odseku 42 na str. 137. Venujte mu pozornosť pri príprave domáca úloha. A teraz, aby sme odpovedali na otázku 2. odseku plánu lekcie, musíme si spomenúť, čo sme už študovali v predchádzajúcich lekciách. Odpovedzte na otázky.

Čo ohrieva vzduch? (zo zeme)

Ohrieva sa vzduch na zemi rovnomerne? (nie, nerovnomerné)

- prečo? (rôzny podkladový povrch, uhol sklonu slnečných lúčov)

Čo sa rýchlejšie zohreje – zem alebo voda? (pôda)

Ktorý vzduch je ľahší - teplý alebo studený? (teplý)

Čo sa stane so vzduchom, keď sa zahreje? (rozpína sa a stúpa nahor)

Aký je tlak teplého vzduchu? (nízka)

Čo sa stane so vzduchom, keď sa ochladí? (zmenšuje sa a klesá)

Aký je tlak studeného vzduchu? (vysoká)

Závisí tlak vzduchu od teploty? (áno, záleží)

4. PREČO VZNIKÁ VIETOR?

učiteľ. Na základe vedomostí, ktoré máme, sa pokúsime na konkrétnom príklade pochopiť, ako vzniká vietor. Pravdepodobne ste si všimli, že na brehoch veľkých nádrží - mora, rieky, nášho jazera Senezh, vždy fúka dosť silný vietor. Navyše, vietor je v horúcom letnom dni výraznejší ako v zime. Zamysleli ste sa nad dôvodom tohto javu? Skúsme vyriešiť náš problém.

Učiteľ vysvetľuje vznik denného vánku kreslením na tabuľu v priebehu príbehu.

Počas dňa sa krajina rýchlejšie prehrieva. Ohriaty vzduch stúpa, tlak na zemskom povrchu klesá. Namiesto teplého vzduchu, ktorý išiel hore, začne prúdiť studený vzduch z mora. Vzniká vánok – pobrežný vietor, ktorý vždy cez deň veje od mora na súš.

Takýto vietor vanúci cez deň od mora na pevninu sa nazýva denný (morský) vánok.

Teraz si predstavte, že prišla noc (pozri obrázok vpravo). Čo bude v noci chladnejšie - pevnina alebo more?

Jeden žiak pri tabuli, ostatní v zošitoch samostatne absolvujú vzdelávaciu schémunočný (pobrežný) vánok .

učiteľ. Myslíte si, že sme identifikovali príčiny vzniku vetra? ( študentské verzie)

učiteľ. Je pravda, že kvôli rozdielu teplôt a tlaku vznikajú na Zemi všetky vetry. Sformulujme záver. hlavný dôvod formovanie vetra je rozdiel v atmosferický tlak. Vietor vždy fúka z regiónov vysoký tlak v oblastiach nižšieho tlaku. Čím väčší je tlakový rozdiel, tým silnejší vietor . Venujte pozornosť zvýrazneným žltá text na str. 137 učebnice a osvojte si toto pravidlo pri príprave domácej úlohy.

Posilňovacie úlohy.

Otázka: "Prečo nie sú vánky v zime také silné?"

otázka:"Prečo rybári na plachetniciach chodia v noci na more a vracajú sa ráno?"

Cvičenie 1. (prezentácia)

Je správne uvedená postupnosť vzťahov: slnečné lúče ---- nerovnomerné vykurovanie pôdy a mora ---- rozdiel pri atmosférickom tlaku ---- vietor?

Úloha 2. (Prezentácia)

Určiť, ktorým smerom bude fúkať vietor? V akom prípade bude silnejší? Čo vysvetľuje rozdiel v sile vetra?

A 740 mm --- B 750 mm

A 763 mm --- B 758 mm

A 754 mm --- B 752 mm

5. AKO MERAŤ VETOR?

učiteľ. Vietor, ako každý iný prvok počasia, ktorý merajú predpovede počasia predpovede počasia, má tieto vlastnosti: rýchlosť, sila, smer.

Rýchlosť sa meria v m/s, km/h. Rýchlosť vetra sa určuje pomocou zariadenia anemometer. (Prezentácia)

Sila vetra sa meria v bodoch na 12-bodovej Beaufortovej stupnici . Najčastejšie používané námorníkmi. Sila vetra sa určuje vizuálne podľa stupňa dopadu na hladinu mora, vlajky, konáre stromov atď. (Prezentácia)

Učiteľkin príbeh o vetroch rôznej sily (pokoj, búrka, hurikán, tornádo, simum, bóra).(Prezentácia)

Smer vetra je určený stranou horizontu, z ktorej fúka. Napríklad severný vietor fúka zo severu na juh atď. (pozri kalendáre počasia). Prístroj používaný na určenie smeru vetra lopatka. Je to stĺp dlhý 10-12 metrov, na konci ktorého je upevnený veterník na streche . Veterná lopatka sa musí voľne otáčať pozdĺž osi tyče, vždy sa otáča s vetrom. Nižšie sú pripevnené dosky orientované po stranách horizontu. (Prezentácia)

Cvičenie. (Prezentácia)

Určte smer vetra.

6. AKÉ SÚ VETRE? (Prezentácia)

Vetry: trvalé, sezónne, dočasné.

Zobrazovanie rôznych vetrov na mape sveta pomocou magnetických šípok:

1.monzúnov - sezónne vetry Ďaleký východ

2.pasáty - tropické vetry

3.západné vetry miernych zemepisných šírkach

otázka:"Vysvetlite, prečo je na Ďalekom východe počasie v lete daždivé a v zime suché a bez mráčika?"

V našej oblasti dominuje západné vetry na základe dlhodobých pozorovaní. Zvyčajne prinášajú zrážky a v zime oteplenie, ochladenie a upršané počasie Leto.

7. ČO JE VIETOR?

Správa od vopred pripraveného študenta o význame vetra.(Prezentácia)

1. Vietor poháňa mraky, takže zrážky padajú nad pevninu.

2. Vietor čistí vzduch veľkých miest.

3. Pomocou vetra vyrábajú elektrinu.

4. Vietor vytvára nové formy krajiny.

5. Vietor nafukuje plachty lodí.

6. Vietor nesie semená rastlín.

(Minúta telesnej výchovy)

II - časť hodiny (praktická)

PRAKTICKÁ PRÁCA: "STAVBA VETERNEJ RUŽICE PODĽA ÚDAJOV KALENDÁRA POČASIA". (Študenti majú na stoloch obálky s úlohami.)

								pokojne

učiteľ:

Ruža vetra - špeciálna mapa na určenie prevládajúcich vetrov v danej oblasti. Základom konštrukcie sú pretínajúce sa lúče s obrazom strán horizontu (loxodrom). Lúče sú rozdelené na rovnaké segmenty, každé rozdelenie zodpovedá dvom dňom v mesiaci. Počas obdobia pozorovania sa vypočíta počet dní s pevnými smermi vetra, výsledky sa vynesú do grafov. Výsledné body sú spojené priamymi čiarami, ak nebol vietor, vykoná sa priechod.

Veterné ružice sa stavajú na mesiac, rok atď. Majú veľký hospodársky význam pri výstavbe priemyselných zariadení.

Záver získaný po skonštruovaní veternej ružice za obdobie od 1. februára do 28. februára 2016 je zaznamenaný v zošite.

otázka:„Vysvetlite, kde postavíte tepelnú elektráreň alebo chemickú továreň s prihliadnutím na dlhodobú veternú ružicu v našom meste, aby ekológia mesta utrpela čo najmenšie škody?

4. ZHRNUTIE VYUČOVANIA, HODNOTENIE

Dokončili sme dnešný plán lekcií?

Naučili sme sa veľa o vetre?

Zmenšila sa pre nás ďalšia záhada prírody?

Poznáme význam nových slov lekcie? (prieskum o vizuálnom materiáli na tabuli)

Známky sa udeľujú za správu triede, prácu pri tabuli, aktívna práca, správne odpovede.

Na konci vyučovacej hodiny žiaci vypĺňajú „SEBAHODNOTENIE“

Prihlášky na lekciu

Smer vetra	Počet dní

								pokojne

								pokojne

Smer vetra	Počet dní

MAPA SEBAHODNOTENIA

DNES NA LEKCI I (Priezvisko meno)

Predložte nápady, hypotézy, verzie

odôvodnené

kladené otázky

Pripravil správu pre triedu

Správne zodpovedané otázky

Vyriešené problémy

Pracoval pri tabuli

Splnili úlohy správne

Zhrnúť, vyvodiť závery

MOJE OZNAČENIE ______________

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Typ lekcie: Praktická práca.

Ciele:

Vzdelávacie:

formovanie zručností samostatne pozorovať prvky počasia vo svojej oblasti, analyzovať a spracovať výsledky, formulovať závery;
rozvíjanie zručností pri práci s rôznymi zdrojmi informácií; analýza údajov a formulovanie záverov;
tréning zručností správny dizajn pracovné výsledky.

Vzdelávacie:

rozvoj zručností na pozorovanie prvkov počasia vo svojej oblasti;
rozvoj zručností práce vo dvojiciach;
rozvoj schopnosti pozorovať, spracovávať a analyzovať prijatý materiál, vyvodzovať závery.

Vzdelávacie:

podporovať zodpovedný prístup k realizácii kolektívnej práce;
podporovať kreatívny prístup k realizácii praktická práca;
rozvoj kognitívneho záujmu.

Vybavenie: počítače, projektor, denník pozorovania počasia.

Počas vyučovania

I. Organizačná chvíľa (organizácia párovej práce pri počítačoch, prijímanie úloh, inštruktáž ako úlohy plniť.)

II. Stanovenie cieľov lekcie.

Cieľ: spracovať materiál pozorovacích denníkov, postaviť veterné ružice na každý mesiac a ročnú veternú ružicu pre Novosibirsk, analyzovať a vyvodiť závery.

III. Aktualizácia základných vedomostí:

definovať pojem „vietor“;
pamätajte na príčiny, ktoré ovplyvňujú tvorbu vetra;
Aký prístroj meria smer vetra?
ako určiť smer vetra;
na ktorej strane obzoru sa určuje názov vetra?

IV. Praktická práca vo dvojici, na počítačoch.

A) Teoretická časť. Vysvetlenie učiteľa.

Ruža vetra

Diagram znázorňujúci smer vetrov prevládajúcich v danej oblasti sa nazýva veterná ružica.

Veterná ružica je diagram, ktorý charakterizuje režim vetra v danom mieste podľa dlhodobých pozorovaní a vyzerá ako mnohouholník, v ktorom sú dĺžky lúčov vyžarujúcich zo stredu diagramu v rôznych smeroch úmerné frekvencii vetry v týchto smeroch („odkiaľ“ vietor fúka).

Veterná ružica postavená podľa reálnych pozorovacích údajov umožňuje podľa dĺžky lúčov vybudovaného polygónu identifikovať smer dominantného alebo prevládajúceho vetra, z ktorého prúdenie vzduchu do danej oblasti najčastejšie prichádza.

Vysvetlenie hlavných prvkov veternej ružice (snímka 3)

Hlavná a stredná strana horizontu.
Podmienečne sa akceptuje, že jeden segment na grafe zodpovedá určitému počtu dní.
Na čiarach zodpovedajúcich smerov sa počet dní s vetrom tohto smeru odloží od stredu a umiestni sa bod.
Body vyznačené na čiarach sú zapojené do série, v strede je nakreslený kruh, do ktorého sa umiestni počet dní bez vetra (pokoj).

B) Praktická časť.

Študenti v priebehu praktickej práce musia zostaviť diagram „veternej ružice“ na určité časové obdobie pre mesto Novosibirsk. Urobte príslušné záznamy.

Práca sa vykonáva podľa karty s pokynmi.

Poučný lístok žiakov č.1. Príloha 1. (Bodové karty 2-12)

1. Pomocou údajov pozorovania počasia za mesiac január zostrojte dmagram veternej ružice.

Počasie na január 2008 Príloha 2 .

Algoritmus vykonávania práce pre študentov.

1. Otvorte tabuľkový editor Microsoft Excel (Prezentácia, snímka -4-6).

2. Zostavte tabuľku pomocou údajov z pozorovacích denníkov (predbežne vypočítajte, ktoré smery vetra boli počas mesiaca.)

Smer vetra	Počet dní
OD	1
N-E	2
AT	4
SE	4
YU	6
SW	11
W	2
N-W	0
pokojne	0

3. Vytvorte elektronickú verziu veternej ružice (vyberte typ diagramu „Petal“), podpíšte diagram „Veterná ružica pre mesto Novosibirsk, január, 2008“.

4. Urobte záver

Vetry, akými smermi boli počas mesiaca?
Ako ovplyvnili smery vetra teplotu tohto mesiaca?

Záver: najviac v januári fúkal vietor z juhozápadu - 11 dní, 6 dní - z juhu, 4 dni - z juhovýchodu, 4 dni - z východu, 3 dni - boli severovýchodné vetry, 2 dni - západ, 1. jedného dňa v januári fúkal vietor zo severu a zo severozápadu nebolo vôbec. V priebehu mesiaca fúkali južné, juhovýchodné a juhozápadné vetry, tento stav vetrov ovplyvnil teplotu mesiaca, boli málo mrazivé, na tento mesiac v našej Novosibirskej oblasti mierne.

5. Navrhnite 3 snímky pre všeobecnú prezentáciu, pre váš mesiac (1 snímka - tabuľka údajov z pozorovacieho denníka, 2. snímka - diagram veternej ružice, 3 snímky - záver), (prezentácia, snímka 7-39)

6. Konštrukcia diagramu „Ročná veterná ružica pre mesto Novosibirsk, január 2008“ (Prezentácia, snímka 40-44).

Do tabuľky zadajte údaje, ktoré ste dostali vo svojej práci konkrétne za váš mesiac (študenti vyplnia všeobecnú tabuľku pre svoj mesiac).

	Počet dní v mesiaci	Smer vetra
	Počet dní v mesiaci	Pokojne	OD	N-B	AT	Yu-V	YU	SW-W	W	N-W
januára.	31		1	3	4	4	5	11	3	0
februára.	29		0	0	0	1	23	3	2	0
marca.	31		1	1	0	3	11	8	4	3
apríla.	30		3	1	2	2	8	6	5	3
Smieť.	31	1	2	2	1	3	6	3	9	4
júna.	30		5	4	1	2	3	11	3	1
júla.	31		4	0	1	1	5	10	8	2
augusta.	31		4	1	0	6	7	4	4	5
septembra.	30		1	4	1	1	8	6	3	6
októbra.	31	1	0	1	0	4	8	11	5	1
novembra.	30		0	3	1	2	10	10	3	1
December.	31		2	0	0	3	13	7	4	2
Celkom.	366	2	23	20	11	32	107	90	53	28

Na základe získaných údajov postavíme ročnú veternú ružicu pre našu oblasť.

7. Sformulujte záver pre tento diagram

Vetry, akými smermi boli počas roka?
Aké boli vetry najväčší počet?
Aké vetry boli najmenej?
Ako ovplyvňuje smer vetra ročnú teplotu?

Najviac zo všetkého bolo 107 dní v roku južných vetrov;
90 dní v roku fúkal juhozápadný vietor;
32 dní fúkal juhovýchodný vietor.

Južné vetry prinášajú na naše územie teplý vzduch a zároveň teplé počasie. V roku 2008 bolo 209 dní južných vetrov, takže teploty sú relatívne teplé.

53 dní fúkal západný vietor

západné vetry zvyčajne prinášajú na naše územie vlahu, údaje pozorovacích denníkov potvrdzujú, že často západný smer vetrov bol sprevádzaný zrážkami.

severozápadné vetry boli -28
severná - 23
severovýchod - 20

Celkovo fúkal vietor zo severného smeru 71 dní v roku, takže mrazivé dni v zime a mrazy v r. letné dni 2008 nebolo až tak veľa.

v. Zhrnutie

Žiaci zadávajú svoje snímky (1 snímka - tabuľka údajov z pozorovacieho denníka, 2. snímka - diagram veternej ružice, 3 snímky - výstup) do všeobecnej prezentácie na počítači, získavajú známky.

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Typ lekcie: Praktická práca.

Ciele:

Vzdelávacie:

formovanie zručností samostatne pozorovať prvky počasia vo svojej oblasti, analyzovať a spracovať výsledky, formulovať závery;
rozvíjanie zručností pri práci s rôznymi zdrojmi informácií; analýza údajov a formulovanie záverov;
rozvoj zručností pre správnu prezentáciu výsledkov práce.

Vzdelávacie:

rozvoj zručností na pozorovanie prvkov počasia vo svojej oblasti;
rozvoj zručností práce vo dvojiciach;
rozvoj schopnosti pozorovať, spracovávať a analyzovať prijatý materiál, vyvodzovať závery.

Vzdelávacie:

podporovať zodpovedný prístup k realizácii kolektívnej práce;
podporovať tvorivý prístup k realizácii praktickej práce;
rozvoj kognitívneho záujmu.

Vybavenie: počítače, projektor, denník pozorovania počasia.

Počas vyučovania

I. Organizačná chvíľa (organizácia párovej práce pri počítačoch, prijímanie úloh, inštruktáž ako úlohy plniť.)

II. Stanovenie cieľov lekcie.

Cieľ: spracovať materiál pozorovacích denníkov, postaviť veterné ružice na každý mesiac a ročnú veternú ružicu pre Novosibirsk, analyzovať a vyvodiť závery.

III. Aktualizácia základných vedomostí:

definovať pojem „vietor“;
pamätajte na príčiny, ktoré ovplyvňujú tvorbu vetra;
Aký prístroj meria smer vetra?
ako určiť smer vetra;
na ktorej strane obzoru sa určuje názov vetra?

IV. Praktická práca vo dvojici, na počítačoch.

A) Teoretická časť. Vysvetlenie učiteľa.

Ruža vetra

Diagram znázorňujúci smer vetrov prevládajúcich v danej oblasti sa nazýva veterná ružica.

Vysvetlenie hlavných prvkov veternej ružice (snímka 3)

Hlavná a stredná strana horizontu.
Podmienečne sa akceptuje, že jeden segment na grafe zodpovedá určitému počtu dní.
Na čiarach zodpovedajúcich smerov sa počet dní s vetrom tohto smeru odloží od stredu a umiestni sa bod.
Body vyznačené na čiarach sú zapojené do série, v strede je nakreslený kruh, do ktorého sa umiestni počet dní bez vetra (pokoj).

B) Praktická časť.

Študenti v priebehu praktickej práce musia zostaviť diagram „veternej ružice“ na určité časové obdobie pre mesto Novosibirsk. Urobte príslušné záznamy.

Práca sa vykonáva podľa karty s pokynmi.

Poučný lístok žiakov č.1. Príloha 1. (Bodové karty 2-12)

1. Pomocou údajov pozorovania počasia za mesiac január zostrojte dmagram veternej ružice.

Počasie na január 2008 Príloha 2 .

Algoritmus vykonávania práce pre študentov.

1. Otvorte tabuľkový editor Microsoft Excel (Prezentácia, snímka -4-6).

2. Zostavte tabuľku pomocou údajov z pozorovacích denníkov (predbežne vypočítajte, ktoré smery vetra boli počas mesiaca.)

Smer vetra	Počet dní
OD	1
N-E	2
AT	4
SE	4
YU	6
SW	11
W	2
N-W	0
pokojne	0

3. Vytvorte elektronickú verziu veternej ružice (vyberte typ diagramu „Petal“), podpíšte diagram „Veterná ružica pre mesto Novosibirsk, január, 2008“.

4. Urobte záver

Vetry, akými smermi boli počas mesiaca?
Ako ovplyvnili smery vetra teplotu tohto mesiaca?

6. Konštrukcia diagramu „Ročná veterná ružica pre mesto Novosibirsk, január 2008“ (Prezentácia, snímka 40-44).

Do tabuľky zadajte údaje, ktoré ste dostali vo svojej práci konkrétne za váš mesiac (študenti vyplnia všeobecnú tabuľku pre svoj mesiac).

	Počet dní v mesiaci	Smer vetra
	Počet dní v mesiaci	Pokojne	OD	N-B	AT	Yu-V	YU	SW-W	W	N-W
januára.	31		1	3	4	4	5	11	3	0
februára.	29		0	0	0	1	23	3	2	0
marca.	31		1	1	0	3	11	8	4	3
apríla.	30		3	1	2	2	8	6	5	3
Smieť.	31	1	2	2	1	3	6	3	9	4
júna.	30		5	4	1	2	3	11	3	1
júla.	31		4	0	1	1	5	10	8	2
augusta.	31		4	1	0	6	7	4	4	5
septembra.	30		1	4	1	1	8	6	3	6
októbra.	31	1	0	1	0	4	8	11	5	1
novembra.	30		0	3	1	2	10	10	3	1
December.	31		2	0	0	3	13	7	4	2
Celkom.	366	2	23	20	11	32	107	90	53	28

Na základe získaných údajov postavíme ročnú veternú ružicu pre našu oblasť.

7. Sformulujte záver pre tento diagram

Vetry, akými smermi boli počas roka?
Aké vetry boli najviac?
Aké vetry boli najmenej?
Ako ovplyvňuje smer vetra ročnú teplotu?

Najviac zo všetkého bolo 107 dní v roku južných vetrov;
90 dní v roku fúkal juhozápadný vietor;
32 dní fúkal juhovýchodný vietor.

Južné vetry prinášajú na naše územie teplý vzduch a zároveň nastupuje teplé počasie. V roku 2008 bolo 209 dní južných vetrov, takže teploty sú relatívne teplé.

53 dní fúkal západný vietor

západné vetry zvyčajne prinášajú na naše územie vlahu, údaje pozorovacích denníkov potvrdzujú, že často západný smer vetrov bol sprevádzaný zrážkami.

severozápadné vetry boli -28
severná - 23
severovýchod - 20

Celkovo fúkal vietor zo severného smeru 71 dní v roku, takže mrazivých dní v zime a mrazov v letných dňoch v roku 2008 nebolo toľko.

v. Zhrnutie

Pri plánovaní vašej nehnuteľnosti je vždy dobré poznať prevládajúci smer vetra.

Veterná ružica je kruhový vektorový diagram, ktorý odráža smer pohybu vetra počas určitého obdobia. Takéto grafy sú široko používané v meteorológii, klimatológii, ako aj pri výstavbe pristávacích dráh pre letiská, obytné oblasti a priemyselné zóny.

Budete potrebovať

Alebo váš pozorovací denník, kockovaný linajkový papier, pravítko, ceruzka, excelovské tabuľky

Inštrukcia

Na vzdelávacie účely sa veterná ružica často študuje na hodinách miestnej histórie a geografie, ako aj na stavebných univerzitách a technických školách. Stavať najjednoduchšia ruža vetry pre určitú oblasť nie je ťažké. Túto úlohu často vykonávajú školáci v 6. až 9. ročníku.

Na zostavenie vlastnej veternej ružice budete potrebovať údaje o dennom smere vetra za mesiac alebo dlhšie. Tieto informácie je možné získať nezávisle na denných pozorovaniach počasia, alebo ich možno vziať aj za obdobie štúdia.

Potom sa vytvorí základ mapy na usporiadanie pozorovaní. Na tento účel nakreslite súradnicový systém, v ktorom budú hlavné osi odrážať štyri hlavné svetové strany - sever, východ, juh a západ. Potom nakreslite dve ďalšie osi cez stred súradníc a vyznačte na nich stredné svetové strany: severovýchod, juhovýchod, severozápad a juhozápad. Na každej osi vyčleňte párne divízie, ktoré symbolizujú podmienený počet dní. Ak sa uvažuje o mesačnom období, súradnicové intervaly môžu odrážať jeden deň.

Po dokončení prípravné práce môžete prejsť priamo na stavbu veternej ružice. Aby ste to urobili, spočítajte počet dní, počas ktorých vietor fúkal určitým smerom, a odložte ich na každú z osí. Označte počet dní pre každý smer bodkou. Potom opatrne spojte získané body rovnými čiarami, aby ste vytvorili uzavretý mnohouholník. Počet pokojných dní (pokoj) označte v kruhu v strede grafu. Ak v sledovanom období nefúkal vietor v žiadnom zo smerov svetla, spojovacia čiara by mala byť v tomto mieste prerušená.

Výsledkom práce je veterná ruža pre váš región na skúmané obdobie. Jeho trámy budú nerovnomerné a najdlhší z nich bude ukazovať prevládajúci smer pohybu vetra v skúmanej oblasti.

Môžete tiež vytvoriť graf veternej ružice automaticky v Exceli. Za týmto účelom vytvorte súbor, do ktorého zadáte vo forme tabuľky dostupné údaje o počte dní a smere vetra. Mali by ste dostať dva stĺpce: s názvami svetových strán a s počtom veterných dní. Potom v ponuke "Vložiť" - "Diagram" vyberte pozíciu "Radarový graf" a postupujte podľa pokynov sprievodcu vytváraním diagramov. V dôsledku toho získajte grafický obrázok veternej ružice.