Kuvaus tieteellisen tutkimuksen menetelmänä. Kuvaava tutkimusmenetelmä
Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta
Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.
Lähetetty http://www.allbest.ru/
Perinteiset antropologian menetelmät. Kuvailevat tutkimusmenetelmät
1. Kuvailevat tutkimusmenetelmät antropologiassa
Vertaileva kuvaus morfologiset ominaisuudet ihmistä alettiin käyttää luonnehtimaan rotuja ja luomaan rotuja. Maantieteilijöille ja matkailijoille kehitettiin erityisiä kyselylomakkeita, joihin sisältyi kysymyksiä kehon pituudesta, hiusten ja silmien pigmentaatiosta sekä hiusrajan rakenteesta. Ranskalaisen tiedemiehen F. Bernierin (1684) ehdottama ensimmäinen rotuluokitus perustui vain kuvaileviin piirteisiin. Melkein 1800-luvun jälkipuoliskolle asti antropologia kehittyi kuvailevana tieteenä. 1800-luvun lopulla R. Martin esitteli ohjelman ihmiskehon mittaamiseksi (Martin, R., 1928).
Nykyään antropologia käyttää kuvailevia ja mittaavia menetelmiä fossiilisten ja nykyaikaisten populaatioiden, ennen kaikkea morfologisten piirteiden, tutkimiseen. Lisäksi sovelletaan menetelmiä toiminnallisten indikaattoreiden tutkimiseen. Samalla tehdään kysely, jonka tarkoituksena on selvittää yksilöllisen kehityksen piirteitä ja tutkijan sosioekonomista asemaa.
Kuvaava menetelmä - Antroposkopiaa käytetään tapauksissa, joissa mittaukset ovat vaikeita. Esimerkiksi rodun piirteet, kuten hiusten muoto ja pigmentti (ihonväri, silmien väri, joskus hiusten väri), eivät ole mitattavissa. Ihonvärin, silmien, muodon ja hiusten värin arvioinnin yhtenäistämiseksi on kehitetty erityisiä asteikkoja. Pisteytys tällaisilla asteikoilla välttää jyrkät erot eri tutkijoiden tiedoissa.
Fyysistä kehitystä tarkasteltaessa, rakenteen tyyppiä määritettäessä ja joissakin muissa tapauksissa kiinnitetään huomiota sellaisten ominaisuuksien kehittymiseen ja korrelaatioon kuin rintakehän, selän, vatsan, jalkojen muoto, lihas-, rasva- ja luukudoksen kehitys. .
Somatoskopia sisältää:
1. Tuki- ja liikuntaelinten tilan arviointi - kallon, rintakehän, jalkojen, jalkojen, selkärangan muodon, asennon tyypin, lihasten kehityksen määrittäminen.
2. Rasvan kerrostumisasteen määrittäminen.
3. Vatsan muodon määrittäminen.
4. Murrosiän asteen arviointi.
5. Ihon kunnon arviointi.
6. Silmien ja suuontelon limakalvojen kunnon arviointi.
7. Hampaiden tarkastus ja hammaskaavan laatiminen.
Rintakehän muoto muuttuu vähän iän myötä. Rintalastan kaltevuuden, kylkiluiden kaltevuuden ja taipumisen mukaan erotetaan neljä rintakehän päämuotoa - litteä, litteä, lieriömäinen ja kartiomainen sekä joitain siirtymämuotoja (taulukko 1). Merkki arvioidaan kolmipistejärjestelmän mukaisesti siirtymäpisteillä tarkasteltaessa kohdetta profiilista ja koko kasvoilta.
Ihmisen rintakehän yleisin muoto on pitkulainen sylinteri, jota puristetaan edestä taakse. Tästä perustyypistä on kuitenkin monia muunnelmia. Rintakehä voi olla pituudeltaan pitkänomainen, saman muotoinen koko pituudeltaan tai muuttua - kaventaa tai laajentaa alaspäin.
Kuva 1. Epigastrinen kulma (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003). 1 - akuutti, 2 - suora, 3 - tylppä.
Taulukko 1. Rintakehän muotojen ominaisuudet (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
|
Litteä rintakehä. Sivulta katsottuna se paljastaa etuseinän lähellä pystysuoran ääriviivat pienellä anteroposteriorisella halkaisijalla. Edestä katsottuna se näyttää kaventuneelta, pitkänomaiselta, epigastrinen kulma on akuutti |
||
|
Litteä rintakehä. Sivusuunnassa riittävän kehittynyt, mutta anteroposteriorin halkaisija on pieni |
||
|
Sylinterimäinen rintakehä. Leveä sivulta katsottuna, anteroposteriorinen halkaisija on hyvin kehittynyt. Edestä katsottuna se muistuttaa tynnyrin muotoa. Epigastrinen kulma suora |
||
|
Kartiomainen rintakehä. Sivulta katsottuna se paljastaa tasaisesti kaltevan etuseinän muodon, joka muuttuu tasaisesti vatsan ääriviivoiksi. Anteroposteriorin halkaisija lähes lähestyy poikittaishalkaisijaa kooltaan. Epigastrinen kulma on usein tylppä, alaosa on yleensä leveämpi kuin yläosa |
Tutkija asettaa molempien käsien peukalot tutkittavan alakylkiluun niiden kiinnittyessä rintalastaan. Kylkiluiden muodostamaa kulmaa, joka toistuu tutkijan peukaloiden sijoittelussa, kutsutaan epigastriseksi kulmaksi (kuva 1).
Epänormaalit rintakehän muodot. Riisitautien tapauksessa havaitaan usein "hattukenttiä" - jatkuvaa luurullaa kylkiluiden ja rintalastan sulamiskohdassa (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003).
Kuva 2. Selän muoto (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003). 1 - suora; 2 - normaali (normaali); 3 - kumartunut.
Kun rintakehä puristetaan voimakkaasti sivuilta, rintalastu työntyy eteenpäin kölin muodossa, joka muistuttaa muodoltaan "kanan" rintakehää. Kun rintakehä on litteä, rintalastassa on joskus painauma. Tätä muotoa kutsutaan "suutarin rinnaksi". Poikkeavuuksia ovat myös: rintakehän oikean ja vasemman puolen epäsymmetria, X-kylkiluun liikkuvuus. Rintakehän muoto liittyy selän muotoon ja riippuu pitkälti siitä.
Taulukko 2. Selän muotojen ominaisuudet (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
|
Suora selkä. Sille on ominaista selkärangan kaikkien mutkien ja lapaluiden ääriviivojen sileys. Lihasten sävy on yleensä heikentynyt. |
||
|
Normaali tai normaali selkä. Selkärangan kaikkien kaarteiden keskimääräinen vakavuus ja lapaluiden ääriviivat. Tämä selän muoto havaitaan hyvin määritellyllä lihasjänteellä. |
||
|
Kumartunut taaksepäin. Sille on ominaista huomattava rintarangan ulkonema ja kaularangan kallistus eteenpäin. Lapaluiden kulmat ulkonevat. Tätä selän muotoa havaitaan ihmisillä, joilla on heikko lihasjänne. |
Selän muoto määritetään tutkimalla sitä sivulta ja takaa selkärangan kaarevuusasteen ja lapaluiden asennon perusteella. Molemmat ovat suurelta osin riippuvaisia lihasten jäykkyydestä.
Ihmisen selkä on suora, normaali tai taipunut muoto, joka on tunnusomaista pisteillä. Erilaiset viat, omaperäisyys ja ikään liittyvät asennon muutokset, kuten skolioosi, lordoosi, kyfoosi, muuttavat selän muotoa (kuva 2, taulukko 2).
Vatsan muoto. Tämä merkki liittyy suurelta osin rintakehän muotoon ja vatsan lihasjänteyteen. Vatsalla on kolme päämuotoa (kuva 3, taulukko 3).
Kuva 3. Vatsan muoto (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003). 1 - upotettu, 2 - suora, 3 - kupera
Taulukko 3. Vatsan muotojen ominaisuudet (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
|
Uponnut vatsa. Sille on ominaista ihonalaisen rasvakudoksen täydellinen puuttuminen, vatsan seinämän heikko lihasjänne. Lantion luiden helpotus näkyy selvästi. |
||
|
Suora vatsa. Tälle vatsan muodolle on ominaista vatsalihasten merkittävä kehitys ja sen hyvä sävy. Rasvan kerrostuminen on heikkoa tai kohtalaista, lantion luiden helpotus on tasoittunut. |
||
|
Pullistuva vatsa. Sille on ominaista ihonalaisen rasvakerroksen runsas kehitys. Lihaskehitys voi olla heikkoa tai kohtalaista. Vatsan kuperalla muodolla esiintyy usein rasvapoimu, joka sijaitsee pubiksen yläpuolella. Lantion luiden luusto on täysin tasoittunut ja usein vaikeasti tunnusteltavissa. |
Alaraajojen tilan arviointi. Alaraajoissa on todellista ja väärää kaarevuutta (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003).
Todellinen kaarevuus - sääriluun epämuodostumiin liittyvät alaraajojen anatomian piirteet, jotka ilmenevät ulkoisesti sisäisen ääriviivan vialla välilihasta suljettuihin nilkoihin (O-muotoinen) tai nilkkojen sulkemisen puuttuessa. nilkat suljetuilla lantiolla (X-muotoinen) vapaassa jalustassa ilman jännitystä.
Väärä kaarevuus - alaraajojen rakenteen piirteet, jotka ilmenevät kaarevuuden vaikutelmana luun muodonmuutoksen puuttuessa ja liittyvät pehmytkudosten jakautumiseen.
Alaraajojen todellisten kaarevuusmuotojen joukossa niitä on kolme tyyppiä:
1. Varus (tyyppi O), jossa polvet on siirretty hieman erilleen ja säären akseli muodostaa pienen kulman reiden akselin kanssa, avoin sisäänpäin.
2. Suora sijainti.
3. Valgus-tyyppi (tyyppi X) - varus-tyypin vastakohta - polvet ovat siirtyneet, jalkojen akselit poikkeavat jonkin verran.
Alaraajan akselilla tarkoitetaan reiden ja säären akselien suuntaa suhteessa toisiinsa ja lantion tasoon. Tämän merkin arviointi tehdään reiden ja säären akselien välisellä kulmalla tiukasti määritellyllä kohteen asennossa (asento on suoristettu, kantapäät ovat kosketuksissa, sukat on erotettu 10-15 cm). Jalkojen akseleita on kolmen tyyppisiä, joista kahdessa on kolmipisteasteikko.
O-muotoiset jalat (varus-tyyppi). Yllä olevassa asennossa kohteen polvet ja sääret eivät kosketa, niiden välillä on rako (välys). Sääriluun akseli muodostaa kulman reisiluun akselin kanssa, kärki on ulospäin. Jalkojen välisen raon vakavuusaste arvioidaan pisteillä:
pisteet 1 (O1) - raon koko heikosta luumenista noin 5 cm leveyteen;
pistemäärä 2 (O2) - raon koko 5-10 cm;
· pisteet 3 (O3) - raon koko on yli 10 cm, reiden ja säären luiden välinen kulma on selkeimmin ilmaistu.
Näiden O-muotoisten jalkojen kolmen pisteen lisäksi tulee huomioida vinot jalat - O4, joissa jalkojen välinen rako (välys) on yli 20 cm.
Tyyppi X - muotoillut jalat (valgus-tyyppi). Reiden ja säären akselien järjestely on päinvastainen kuin ensimmäinen: reiden ja säären akselien välinen kulma on käännetty kärki sisäänpäin. Yllä olevassa asennossa potilaan polvet ovat limittäin toistensa kanssa, joten tutkittavaa tulee pyytää ottamaan hänelle mukava asento, jossa polvet vain koskettavat. Sitten jalkojen mediaalisten reunojen väliin muodostuu huomattava etäisyys. Mitä suurempi tämä etäisyys polvien koskettaessa, sitä selvempi on reiden ja säären akselien välinen kulma. Tämän kulman vakavuusaste ja siten jalkojen mediaalisten reunojen välinen etäisyys arvioidaan pisteillä:
pisteet 1 (X1) - jalkojen mediaalisten reunojen välinen etäisyys ei ylitä 5 cm;
pisteet 2 (X2) - etäisyys 5-10 cm;
pisteet 3 (X3) - etäisyys yli 10 cm.
Suorat jalat. Yllä olevassa asennossa tällaisessa aiheessa ei koske vain lonkat, polvet ja sisänilkat, vaan pääsääntöisesti sääret (pohkeen lihasten kehityksen vuoksi). Reiden ja säären akselien välinen kulma puuttuu. Alikehittyneiden pohjelihasten tapauksessa tässä voidaan havaita rako, mutta polvet ovat kosketuksissa. Tyyppi on merkitty kirjaimella N, siinä ei ole asteikkoja.
Jalkojen akselien äärimmäisen kaarevuusasteen poikkeavuudet tulisi erottaa - niiden äärimmäisen valgus- ja äärimmäisen varus-asento sekä jalkojen pituuden epäsymmetria - ontuminen.
Jalkojen kunnon arviointi. Jalan muodon määrittämiseksi tutkitaan sen tukipinta ja kiinnitetään huomiota kantapään ja jalkaterän välisen kannaksen leveyteen sekä akillesjänteen ja kantapään pystyakselien sijaintiin kuormituksen alaisena.
Normaali jalka - kannas on kapea, pystyakselit sijaitsevat yhdessä linjassa, joka on kohtisuorassa tuen pintaan nähden.
Litistetty jalka - kannas on leveä, sen ulkoreunan viiva on kuperampi, pystyakselit ovat kohtisuorassa tuen pintaan nähden.
Litteä jalka - kannas peittää jalan melkein koko tai koko leveyden, kantapään pystyakselit ja akillesjänne muodostavat ulospäin avautuvan kulman.
Jalan muodon objektiiviseen arviointiin käytetään plantografiamenetelmää - jäljen saamiseksi sen myöhemmällä laskennalla.
1. Ensimmäinen menetelmä jalan litistymisasteen laskemiseksi (Streeterin mukaan) - painatukseen piirretään tangentti jalan sisäreunan ulkonevimpiin pisteisiin, kohtisuora palautetaan sen keskeltä ulkoreunaan jalan reuna. Seuraavaksi lasketaan kuinka monta prosenttia on jalan värillisen osan läpi kulkeva segmentti koko kohtisuoran pituudesta. Jos kannas on enintään 50% kohtisuoran pituudesta - jalka on normaali, 50-60% - litistynyt, yli 60% - litteä.
2. Toinen menetelmä jalan litistymisasteen nopeaan arviointiin (Yaralov - Yaralend V.A.:n mukaan) - painatukseen vedetään kaksi suoraa viivaa kantapään keskeltä: yksi - kantapään pohjan keskelle digitaalinen phalanx 1. | sormi, toinen - toiseen digitaaliseen tilaan.
Normaali jalka - kumpikaan viivaa ei ylitä jäljen ääriviivan sisäkäyrää.
Litteä jalka - jäljen ääriviivan sisäänpäin kaarevuus on suorien viivojen välissä.
Litteä jalka - molemmat suorat viivat ovat kokonaan painatuksen maalatulla pinnalla.
Luustolihasten kehitysaste arvioidaan sen tilavuuden ja sävyn perusteella. Huomio kiinnitetään koko vartaloon - jalat, rintakehä ja aina olkapään hauislihakseen.
Taulukko 4. Lihasten kehitysasteen ominaisuudet (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
Rasvakertymän astetta arvioitaessa tulee kiinnittää huomiota ihonalaisen rasvakudoksen kehittymiseen koko kehon pinnalle - vartalolle, raajoille ja kasvoille.
Taulukko 5. Rasvakertymän kehitysasteen ominaisuudet (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
Rasvan kertymistä arvioidaan myös kolmipisteasteikolla (taulukko 5). On tarpeen ottaa huomioon liikalihavuuden mahdollinen kehittyminen, jossa kehon rasvan arviointi tapahtuu hieman eri tavalla. On huomattava, että tässä luvussa ja kirjan tekstissä yleensä, suurimmaksi osaksi me puhumme terveestä kehosta ja sen vaihtelevuudesta. Opiskelijan oletetaan oppivan kliinisen antropologian perusteet perinteisesti kliinisten tieteenalojen opiskelulla.
luukomponentti. Sitä arvioitaessa luuston massiivisuuden määrää luiden epifyysien kehitysaste ja nivelten massiivisuus (taulukko 6). Joskus erotetaan myös välipisteet - 1-2 ja 2-3.
Usein riittävän rasvakudoksen kehittyessä luukomponentin visuaalinen arviointi on vaikeaa tai virheellistä.
Taulukko 6. Luukomponentin kehitysasteen ominaisuudet (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
Kuvailevat piirteet on tallennettu antropologiseen muotoon.
Rotutyyppien luokittelussa tärkeimpiä piirteitä ovat ihon, silmien ja hiusten pigmentaatio, hiusten muoto, nenä, huulet, kulmakarvat, silmien muoto jne.
Pigmentaatio. Ihmisten eri kudosten väri johtuu pigmenttien läsnäolosta. Ihon, hiusten ja silmien iiriksen värin määrää yksi pigmentti - melaniini. Melaniinin määrä ja sijainti ihossa, iiriksessä ja hiuksissa määrää näiden elinten värin monimuotoisuuden. Melaniinin puuttuminen niistä on ilmiö, joka tunnetaan nimellä albinismi. Albiinoilla on erittäin vaalea iho, valkoiset hiukset ja punainen iiris, koska siinä ei ole pigmenttiä ja sen seurauksena verisuonet ovat läpikuultavia. Albiinit ovat erittäin herkkiä auringonvalolle. Niiden iho ei ole alttiina auringonpolttamalle melaniinin puutteen vuoksi. Albinismia esiintyy sekä vaaleaihoisissa että tummaihoisissa roduissa (esimerkiksi mustissa), ja se on aina geneettisesti määrätty. Joskus se ei leviä koko kehoon ja ilmenee vain tietyillä ihoalueilla - osittainen albinismi. Hiusten väri määräytyy aivokuoren (rakeisen ja diffuusi) sisältämän melaniinin määrän ja luonteen mukaan. Mitä rakeisempaa pigmenttiä kortikaalisen kerroksen soluissa on, sitä tummemmat hiukset. Hajapigmentin läsnäolo antaa hiuksille punertavan sävyn.
Pigmentaatio muuttuu jonkin verran koko elämän ajan. Hiukset tummuvat iän myötä. Ikääntyessämme melaniinin määrä vähenee asteittain ja hiusten harmaantuminen. Hiusten harmaantuminen tapahtuu melaniinin tuotannon lopettamisen seurauksena. Pigmentin menetys alkaa hiusvarren siitä osasta, joka on lähempänä juuria. Silmien värin ikädynamiikka on monimutkaisempi.
Hiusten värin määrittämiseksi on luotu erityisiä asteikkoja (Nikityuk B.A., 2000). Eniten käytetty on Fisher-asteikko, jonka mukaan ne eroavat väriltään (poikkeuksena punaiset hiukset - nro 1-3) 24 erilaisia tyyppejä: nro 4 - musta kastanja, nro 5-7 - kastanja, nro 8 - tummanvaalea, nro 9-20 - vaalea vaalea, nro 22-26 - saarni, nro 27 - musta.
Fisherin asteikko, erityisesti siinä osassa, joka liittyy tummiin hiuksiin, on erittäin epätäydellinen. Tällä hetkellä V.V. Bunak-asteikko, joka perustuu yksittäisten sävyjen tarkkaan kolorimetriseen määritykseen jakamalla koko värivalikoiman aallonpituus kolmeen riviin: punertavan oranssi, kellertävän oranssi ja tuhka. Jokaisen rivin erilliset numerot erotetaan tasavälein värin voimakkuuden mukaan (Bunak V.V., 1941).
Hiusten väri osoittaa selkeän alueellisen eron. Vaaleimmat hiukset ovat tyypillisiä Skandinavian väestölle. Joten norjalaisten joukossa vaaleiden hiussävyjen taajuus on noin 75%. Keski- ja suuremmassa määrin Etelä-Euroopan väestö hallitsee merkittävästi tummat sävyt. Tummat hiukset ovat tyypillisiä myös muulle ihmiskunnalle, ja vaaleat hiukset löytyvät vain hyvin harvinaisten yksittäisten poikkeamien muodossa.
Ihon pigmentoituminen on yksi rodun systematiikan pääpiirteistä.
Menetelmät ihon värin määrittämiseksi. Ihonvärin määrittämiseen on useita menetelmiä. Ihon pigmentaation sanalliset kuvaukset olemassa olevista tiukasti määritellyistä termeistä huolimatta ovat epätäydellisiä, eivätkä ne voi objektiivisesti heijastaa kaikkia erilaisia sävyjä, jotka luonnehtivat ihon väriä eri ihmisryhmissä. Tarkin on värin mittaus erilaisilla kolorimetrisillä välineillä, mutta tätä tekniikkaa ei ole käytetty laajalti antropologisessa käytännössä massatutkimusten työläs takia.
Erilaisia numeroituja värikarttoja on ehdotettu, kuten Brockin kromaattinen kartta (1864), joka sisältää 34 eriväristä väriraitaa jne. Näiden painatuksella tai värjäysten toistettujen kaavioiden suuri tekninen haittapuoli oli, että ne haalistuvat ajan myötä. Tämä haitta poistettiin käyttämällä värillisiä laseja.
Eniten käytetty on Lushan-vaaka, joka sisältää 36 eriväristä lasia. Tämän asteikon avulla kerättiin suuria materiaaleja ihon väristä eri kansoja maapallo. Useat asteikon sävyt yhdistetään materiaalin käsittelyn aikana suurempiin ryhmiin (taulukko 7).
Taulukko 7. Ihon pigmentaation arviointi Lushan-asteikon mukaan (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
Summamalla näiden pisteiden yksittäiset numeeriset arvot (0 + 1 + 5 + ...) ja jakamalla saatu määrä tutkittujen henkilöiden lukumäärällä, saadaan ryhmän keskimääräinen pistemäärä.
Mutta Lushan-asteikko on myös epätäydellinen, koska asteikon yksittäisten numeroiden väliset välit ovat epätasaiset; kaikki huoneet eivät toista tarkasti ihmisen ihon sävyjä; silmälaseissa on iholle epätavallinen kiilto, mikä vaikeuttaa oikean numeron valitsemista.
Myöhemmin V. V. Bunak kehitti ihonväriasteikon, joka perustui tasaetäisyyden periaatteeseen (yksittäisten asteikkonumeroiden välinen tasa-arvo).
Erot ihon värin asteessa sukulaisryhmissä havaitaan ympäristöolosuhteisiin sopeutumisen erityispiirteiden yhteydessä (esimerkiksi metsissä ja avoimissa paikoissa). Auringonpolttama on ihon suojaava tehtävä. Tummanpigmenttiset ihmiset sietävät paremmin auringon sekä ultravioletti- että lämpösäteiden voimakkaita vaikutuksia. Vaikka niiden iho lämpenee enemmän kuin vaaleiden, pigmentti suojaa syvempiä verisuonia ylikuumenemiselta.
Huolimatta siitä, kuinka suuria yksilöllisiä vaihteluita ihon värissä ja ihon värin riippuvuutta ulkoisista vaikutuksista ovat, ryhmien väliset erot ihon pigmentaatiossa paikoissa, jotka eivät altistu auringonvalolle, tulevat esiin.
Ihon pigmentaatio vaihtelee eri puolilla maailmaa vaaleanpunaisesta (vaaleissa eurooppalaisissa ryhmissä, joissa väri johtuu pääasiassa verisuonten läpikuultavuudesta) tummanruskeaan, suklaaseen (afrikkalaisilla mustilla, papualaisilla, melanesalaisilla, australialaisilla). Näiden äärimmäisten väritystyyppien välillä on monimutkainen valikoima siirtymiä. Eri ryhmissä on havaittavissa siirtymää kohti punertavia, kellertäviä tai oliivin sävyjä.
Erilaisia asteikkoja käytetään myös silmien värin määrittämiseen. Silmien väri viittaa iiriksen väriin. Menestynein silmien värin määrittämisessä on V. V. Bunakin asteikko. Se erottaa kolme päätyyppiä iiriksen väristä (tumma, sekoitettu ja vaalea), ja jokainen tyyppi on jaettu 4 luokkaan (Bunak V.V., 1941). Luokkia on siis yhteensä 12 (taulukko 8).
Silmien värin maantieteellinen erottuminen osuu useimmiten yhteen hiusten värin kanssa, mutta silmien vaaleat sävyt keskimääräisissä pigmenttiryhmissä ovat paljon yleisempiä kuin vaaleat hiukset. Huolimatta tummasta pigmentaatiosta, sekaväriset silmät havaitaan suhteellisen usein (jopa 20% ja enemmän) useissa Siperian kansoissa.
Sukupuolierot iiriksen värissä ovat pieniä. Naisilla on todennäköisemmin tumma pigmentti. Ikämuutokset ovat melko merkittäviä. Vaaleasilmäisillä iiris on lapsuudessa yleensä hieman vaaleampi, tummasilmäisillä tummempi. Vanhemmalla iällä tummien silmien osuus vähenee.
Taulukko 8. Silmien värin arviointi V.V. Bunakun asteikon mukaan (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003)
|
Kirjoitan - tumma |
||
|
Musta (pupilli on väriltään lähes erottamaton iiriksestä) |
||
|
Tummanruskea (iiriksen tasainen väritys) |
||
|
Vaaleanruskea (iiriksen väri on epätasainen eri osissa) |
||
|
Keltainen (erittäin harvinainen väri) |
||
|
II tyyppi - siirtymävaihe (sekoitettu) |
||
|
Ruskea-keltainen-vihreä (ruskeat ja keltaiset elementit hallitsevat) |
||
|
Harmaanvihreä (vihreä tausta vallitsee) |
||
|
Harmaa tai sininen, jossa on ruskeankeltainen halo (reunus pupillin ympärillä) |
||
|
III tyyppi - kevyt |
||
|
Harmaa (eri harmaan sävyjä) |
||
|
Harmaansininen (tarkoin määritelty kuvio tummien tai vaaleanharmaiden raitojen muodossa, sinertävä sävy reunoissa) |
||
|
Sininen (myös kuvio raitojen muodossa, päätausta on sininen). |
||
|
Sininen (päätausta on sininen, kuviota ei ilmene) |
Päänahan populaatio-ominaisuuksia kuvattaessa arvioidaan hiusten muoto ja jäykkyys.
Hiusten kaarevuusaste riippuu sen poikkileikkauksen muodosta. Suorat hiukset ovat leikkauskohdassa lähes pyöreitä, ja kaarevuuden kasvaessa leikkauksesta tulee yhä soikeampi. Hiusten muodon ja sen juuriosan (ihonalaisen) kaarevuuden ja vastaavasti kulman välillä, jossa se kulkee ihon pinnan läpi, on myös korrelaatio.
Hiusten muoto, samoin kuin pigmentaation merkit, sisältyvät perinteisten rotujen pakollisten erottavien piirteiden joukkoon. On suoria, aaltoilevia ja kiharaisia hiuksia (kuva 4). Hiusten muoto määritetään menetelmien ja mallien kuvausten mukaan.
Jäykkyysasteen mukaan hiuksia on yleensä kahta tyyppiä - kovaa (tiukkaa) ja pehmeää. Ne määritetään ”kosketuksella”, ja vaikka tämä ei ole kovin vakuuttava menetelmä, se on kätevin massa- ja kenttätutkimuksiin. Poikkileikkauksella kovien ja pehmeiden hiusten väliset erot määräytyvät niiden halkaisijan ja poikkileikkausalan perusteella.
Ominaisuus on ilmeisesti peritty useista geeneistä, mutta kaarevilla muodoilla on hyvin selvä taipumus hallita suoria. Kahdella suoratukkaisella puolisolla on suoratukkaiset lapset. Jos puolisot eroavat hiusten muodosta, niin lapsilla se voi vaihdella, mutta ei kaarevampi kuin puolisolla, jolla on aaltoilevammat hiukset. Ilmeisesti hiusten aaltoileva muoto on seurausta heterotsygoottisesta perinnöstä.
Karkeilla hiuksilla on suuri leikkausalue, ja solujen reunat sopivat tiukasti yhteen. Pehmeissä hiuksissa on pienemmän leikkausalueen lisäksi kohotetut solureunat, mikä edistää hiusten kiinnittymistä toisiinsa. Hiusten muoto ja jäykkyys periytyvät itsenäisesti, joten mikä tahansa näiden kahden ominaisuuden yhdistelmä on mahdollinen.
Pään hiusten rakenteessa löytyy tyypillisiä alueellisia vaihteluita. Kovat suorat hiukset ovat ominaisia suurimmalle osalle Keski-, Pohjois- ja Itä-Aasian väestöstä, Amerikan intiaaneista, ja pehmeät suorat tai aaltoilevat hiukset ovat tyypillisiä eurooppalaisille, kun taas aaltoilevat hiukset ovat tyypillisiä australialaisille (Australian alkuperäisväestö) ja useille Etelä- ja Kaakkois-Aasian ryhmistä. Afrikan neekekansat, Uuden-Guinean ja Melanesian väestö erottuu kiharoista hiuksista (E.N. Khrisanfova, I.V. Perevozchikov, 1999).
Hiuksen mutkaisuus ja jäykkyys liittyvät sen poikkileikkauksen ominaisuuksiin, jotka määritetään mikrometrisesti. Mitä suurempi hiusten poikkileikkausala on, sitä jäykempi se on. Karkeille hiuksille on ominaista 6-7 mikronin pinta-ala 2 . Hiusten mutkaisuus liittyy sen poikkileikkauksen muotoon: suorille hiuksille on ominaista pyörein osa.
Hiusten poikkileikkausindeksi lasketaan pienimmän poikkileikkauksen halkaisijan ja suurimman poikkileikkauksen halkaisijan suhteena. Suorille hiuksille indeksi on 80 ja enemmän, kiharahiuksille - alle 60 (Bunak V.V., 1941; Tegako L.I., Marfina O.V., 2003).
Tertiäärisellä hiusrajalla, joka kehittyy murrosiän aikana molemmilla sukupuolilla häpyyn ja kainaloihin sekä miehillä kasvoihin ja rintaan, on rodun diagnostinen merkitys. Näiden oireiden vakavuuden vaihtelut ryhmien sisällä voivat olla merkittäviä - lievästä erittäin korkeaan koko kehon karvaisuuteen. Tälle ominaisuudelle on ominaista suuri ikään liittyvä vaihtelu.
Miehillä pisteytetään merkkejä, useimmiten kasvojen ja rintakehän karvaisuutta. Parran kehitys määritetään 5 pisteen asteikolla: erittäin heikko, heikko, keskitaso, 4 vahva, erittäin vahva.
Koska tertiäärisen hiusrajan muodostuminen päättyy 25-vuotiaana, miesten merkkien vakavuus otetaan huomioon 25-vuotiaasta ja sitä vanhemmasta alkaen. Ikädynamiikasta tulee huomioida, että keskimääräinen parran kehityspistemäärä nousee myös vanhuudessa (yli 40 vuotta) (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003).
Rinnan tertiäärisen hiusrajan kehitysaste määritetään myös 5 pisteen asteikolla. Jopa ryhmissä, joille on ominaista voimakas kolmannen tason hiusrajan kehittyminen ja joissa heikosti parrankasvuiset yksilöt ovat harvinainen poikkeus, on aina tietyllä prosenttiosuudella yksilöitä, joilla ei ole karvoja rinnassa, vatsassa ja raajoissa (Tegako L.I., Salivon I.I., 1997).
Kasvojen ja rinnan hiusrajan kehittymisaste on merkki, joka etnisessä antropologiassa on annettu hyvin tärkeä johtuu siitä, että se paljastaa selkeän maantieteellisen eron. Heikoin parran kehitysaste havaitaan joissakin Pohjois-Aasian ryhmissä ja vahvin - australialaisten, Länsi-Aasian ja Transkaukasian kansojen keskuudessa.
Kasvojen pehmytkudosten rakenne. Orbitaalialueelle on tunnusomaista silmän halkeaman leveys (leveä, keskipitkä, kapea), sen kaltevuus, eli ulko- ja sisäkulman sijainnin taso, ylemmän silmäluomen laskoksen kehitysaste ja läsnäolo silmän sisäkulmaa peittävästä poimusta - epicanthus. Kahdella viimeisellä merkillä on merkittävää ikään liittyvää vaihtelua ja ne riippuvat kasvojen rasvakertymän vakavuudesta.
Yläluomen rypistys. Ylemmän silmäluomen iholla joissakin tapauksissa ei ole taitoksia, toisissa se muodostaa poikittaisia taitoksia. Ylemmän silmäluomen ja epikantuksen poimuissa on neljä vakavuusastetta: poissaolo, heikko, keskivaikea ja voimakas.
Nenän muoto. Yleiskäsitykseen nenän rakenteesta vaikuttaa voimakkaasti sen kärjen ja pohjan asento vaakatasoon nähden sekä ns. nenän siipien korkeus, ts. alar-uran sijainti nenän sivupinnalla, joka arvioidaan sivulta katsottuna.
Nenäsiiven korkeus arvioidaan vaon vakavuudesta riippumatta: pisteet 1 - siiven korkeudella 1/5 nenän korkeudesta, pisteet 3 - korkeudella 1/3 nenän korkeus.
Nenän ulkonema ja sen profiilin muoto liittyvät enemmän sen luisen pohjan kehitykseen. Selän poikittaisprofiili (selän yläosan läpi sillan läheisyydessä) arvioidaan riippumatta nonasillan korkeudesta. Nenän takaosan profiili määritetään erikseen luu- ja rustoosissa ja arvio leuan kokonaisprofiilista, otsan muodosta, niskakyhmystä, kulmakarvat, nenä, korvat, suu, huulet ja muut ominaisuudet. pakollinen.
Nenäaukkojen muotoa kuvattaessa alhaalta katsottuna myös leveys, sieraimien sijainti suhteessa toisiinsa, muoto ja kaltevuuskulma mediaaniviivaan ovat kiinteät (kuva 4).
antropologia nukkuvan vatsan iho
Kuva 4. Sieraimien muoto (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003). 1 - pitkittäinen, 2 - hieman pitkänomainen, 3 - soikea, 4 - pyöreä, 5, 6 - pavun muotoinen
Kuva 5. Menetelmä huulten "paksuuden" arvioimiseksi (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003).
Suun alueella käytetään yleensä kolmea merkkiä: huulten ”paksuus”, suun leveys ja ihoosan profiilin ääriviivat. ylähuuli(Kuva 11). Jälkimmäisellä merkillä voi olla itsenäinen merkitys leuan ulkonemasta riippumatta, ja sitä kuvataan prokeiliaksi, orthocheiliaksi ja opisthocheiliaksi. Rotutyyppien merkit kirjataan antropologiseen muotoon.
Joukko ulkoisia ominaisuuksia, jotka ovat ominaisia Tämä henkilö, käytetään oikeuslääketieteessä nimellä "verbaalinen muotokuva". Käytännön työssä on osattava luokitella ihmisten ulkoiset merkit ja korostaa heidän tyypillisiä yhdistelmiä. Sanallinen muotokuva kootaan tietyn suunnitelman mukaan (Tegako L.I., Marfina O.V., 2003). Samalla erotetaan pään muotojen päätyypit, kasvojen profiili, otsa, nenän ja leuan takaosa, otsan muoto, niskakyhmy, kulmakarvat, nenä, korvat, suu, huulet ja muut ominaisuudet .
Kirjallisuus
1. Negasheva M. A., Bogatenkov D. V., Glaschenkova I. A., Drobyshevsky S. V. Megapolis ja somatotyyppiominaisuudet sepelvaltimotaudin lisääntyneen riskin tekijöinä // Sairauksien ehkäisy ja terveyden edistäminen. - M., 2001. - S. 32-37.
2. Nikityuk B. A. Tiedon integrointi humanistisissa tieteissä. - M.: Urheiluakatemia. Lehdistö, 2000. - 440 s.
3. Nikityuk B. A., Gladysheva A. A. Anatomia ja urheiluantropologia: (työpaja). [In-t nat. kulttuuri] / B. A. Nikityuk, A. A. Gladysheva - M. Fyysinen kulttuuri ja urheilu. - 1989. - 174 s.
4. Nikityuk B. A. Muutokset vastasyntyneiden kehon koossa viimeisen 100 vuoden aikana // Antropologian kysymyksiä. Ongelma. 42. - M., 1972. - s. 78-94.
5. Nikityuk B.A. Kehon kasvun ja morfofunktionaalisen kypsymisen tekijät. - M., 1978. - 144 s.
6. Nikolaev V.G. Antropologinen tutkimus kliinisessä käytännössä / V.G. Nikolaev, N.N. Nikolaev, L.V. Sindeeva, L.V. Nikolaev - Krasnojarsk: Publishing House of Verso LLC, 2007. - 173 s.
7. Pavlovsky O.M. Ihmisen biologinen ikä. - M., 1987. - 454 s.
8. Panasyuk T. V. Imeväisten, varhaisten ja esikouluikäisten lasten anatomiset ja antropologiset piirteet. - M., 1998. - 27 s.
9. Pende N. Perustuslain riittämättömyys / N. Pende. - M.: Medgiz, 1930. - 98 s.
10. Kantajat I. V. ABO-järjestelmän veriryhmien määrittäminen Euraasian arojen väestössä 1. vuosituhannella eKr. e.: autoref. dis... cand. biol. Tieteet. - M.: Moskovan kustantamo. un-ta, 1976 - 19 s.
11. Popper K. R. Logiikka ja tieteellisen tiedon kasvu. Suosikki toimii / Per. englannista. - M.: Progress, 1983. - 605 s.
12. Painonnousu M. G., Lysenkov N. K., Bushkovich V. I. Ihmisen anatomia. - M., 1985. - 672 s.
13. Roginsky Ya. Ya., Levin M. G. Antropologia: Oppikirja yliopisto-opiskelijoille. 3. painos - M., Higher School, 1978. - 528 s.
14. Rokitsky P. F. Biologiset tilastot. - Mn., 1973. - 327 s.
15. Lasten ja nuorten kasvu ja kehitys. Tieteen ja tekniikan tuloksia. Ser. Antropologia. Äänenvoimakkuus. 3. - M., 1989. 200 s.
16. Rokhlin D. G. Muinaisten ihmisten sairaudet: ihmisten luut eri aikakausilta- normaalit ja patologiset muutokset. - M.-L., 1965. - 304 s.
17. Rusalov V. M. Yksilöllisten psykologisten erojen biologinen perusta. - M., 1979. - 352 s.
18. Rychkov Yu. G., Balanovskaya E. V., Nurbaev S. D., Shneider Yu. Itä-Euroopan historiallinen genogeografia // itäslaavit. Antropologia ja etninen historia / Toim. T.I. Alekseeva. M., 1999. S. 109-134.
19. Ryabinina A. Neljä veriryhmää - neljä elämäntapaa. - SPB., 2001. -157 s.
Isännöi Allbest.ru:ssa
...Samanlaisia asiakirjoja
Antropologian morfofysiologisen tutkimuksen menetelmät ihmiskehon fyysisen rakenteen iän, sukupuolen, etnisten ja rodullisten piirteiden selvittämiseksi. Antropologisten fenotyyppien ominaisuudet, mittaus- ja kuvailevat piirteet.
esitys, lisätty 27.11.2014
Antropologisen tiedon kehityshistoria, antropologia itsenäisenä tieteenä. Antropologian osa-alueet: ihmisen morfologia, antropogeneesioppi, rotutiede, sen paikka luonnontieteen yleisellä kurssilla: tehtävä, pääosastot, antropologian alat.
tiivistelmä, lisätty 15.5.2010
Kasvutekijöiden (HIF, VEGF, IGF) fysiologinen rooli elimistössä, niiden tutkimuksen tehokkuuden ja suuntaviivojen analysointi, karsinogeneesin roolin ja osallistumisen arviointi. Kasvutekijöiden tutkimusmenetelmät. VEGF:n ilmentymisasteen tutkimuksen tulokset.
testi, lisätty 6.2.2014
Tärkeimmät menetelmät empiirisen objektin eristämiseen ja tutkimiseen. Empiirisen tieteellisen tiedon havainnointi. Menetelmät kvantitatiivisen tiedon saamiseksi. Menetelmät, joihin sisältyy työskentely vastaanotetun tiedon kanssa. Tieteelliset tosiasiat empiirinen tutkimus.
tiivistelmä, lisätty 12.3.2011
Deoksiribonukleiinihappojen yleiskäsitteet. Menetelmät DNA:n saamiseksi. Kvantitatiivisen ja laadullisen määrityksen ja tutkimuksen menetelmät. Histokemialliset tunnistusmenetelmät kudoksissa. DNA:n kemiallinen koostumus ja ominaisuudet. soluissa ja kudoksissa.
testi, lisätty 22.07.2009
Ilmailu-avaruustutkimusmenetelmät ovat muunnelma eläintieteen etätutkimusmenetelmistä. Eläinten muuttoliikkeet ympäristötutkimuksen muotona. Argos-satelliittijärjestelmän käytön ominaisuudet eläinten liikkeiden seurantaan.
tiivistelmä, lisätty 31.5.2013
Kasvisolujen rakenteen ja kasvun piirteet. Menetelmät kasvisolujen tutkimiseen. Elektronimikroskopia, mahdollisuudet valomikroskooppi. Jäähdytyshakeutusmenetelmä. Differentiaalinen sentrifugointi, fraktiointi. Soluviljelymenetelmä.
tiivistelmä, lisätty 6.4.2010
Deoksiribonukleiinihapon (DNA) rakenne. Sekvensointi menetelmänä nukleiinihappojen tutkimiseen. Nukleotidisekvenssin määritys Maxamin ja Gilbertin modifioidulla menetelmällä. Uusimmat menetelmät DNA-sekvenssin määrittäminen.
lukukausityö, lisätty 10.3.2016
Tieteen "sytologian" kehityksen historia. "solun" käsitteen määritelmä ja sen asema muiden muotojen joukossa rakenteellinen organisaatio elävää ainetta. Vertailevat ominaisuudet prokaryootit ja eukaryootit. Solututkimusmenetelmät, sen morfologia, kemia ja fysiologia.
opetusohjelma, lisätty 12.3.2013
Histologisissa leikkeissä olevien kemikaalien tunnistamiseen käytettävien histokemiallisten menetelmien tarkoituksen määrittely ja mekanismin kuvaus. Elektroni-, luminesenssi- ja ultraviolettimikroskoopin kuvaus. Radioautografia ja solujen ja kudosten viljely kehon ulkopuolella.
Muissa tekijöissä tai muiden tekijöiden joukossa on tarpeen luetella tutkimusmenetelmät. Oikeiden menetelmien valitseminen, soveltaminen työn kirjoittamisprosessissa ja sen oikea kuvaaminen johdannossa ei ole helppo tehtävä. Asiaa vaikeuttaa entisestään se, että kullakin tutkimuksen alueella: psykologiassa, lääketieteessä, rahoituksessa, pedagogiikassa ja muilla, käytetään omia, kapeasti kohdennettuja menetelmiään. Alla paljastamme niiden olemuksen ja nimeämme niiden yleiset ja erikoistyypit.
Mitä ovat tutkimusmenetelmät?
Tämä on ensimmäinen kysymys, joka on käsiteltävä. Tutkimusmenetelmät ovat siis askeleita, joita otamme matkallamme työhön. Nämä ovat tapoja, jotka auttavat meitä ratkaisemaan asetettuja tehtäviä.
Valtavan määrän vuoksi niitä on erilaisia tutkimusmenetelmien luokittelu, alajaot tyyppeihin, assosiaatiot ryhmiin. Ensinnäkin ne jaetaan yleensä kahteen luokkaan: yleismaailmallisiin ja yksityisiin. Ensimmäinen luokka soveltuu kaikille tiedonhaareille, kun taas toinen on suppeammin kohdennettu ja kattaa ne menetelmät, joita sovelletaan tiukasti tietyllä tieteenalalla.
Tarkastelemme seuraavaa luokittelua yksityiskohtaisemmin ja erottelemme niiden tyypit: empiirinen, teoreettinen, määrällinen ja laadullinen. Seuraavaksi tarkastelemme menetelmiä, joita voidaan soveltaa tietyillä tiedon aloilla: pedagogiikka, psykologia, sosiologia ja muut.
Empiiriset tutkimusmenetelmät
Tämä tyyppi perustuu empiiriseen eli aistihavaintoon sekä mittaukseen instrumenteilla. Se on tärkeä osa tieteellistä tutkimusta kaikilla tiedonaloilla biologiasta fysiikkaan, psykologiasta pedagogiikkaan. Se auttaa määrittämään objektiiviset lait, joiden mukaan tutkittavat ilmiöt tapahtuvat.
Seuraavia opinnäytetyön ja muiden opiskelijoiden töissä olevia empiirisiä tutkimusmenetelmiä voidaan kutsua perus- tai yleismaailmallisiksi, koska ne ovat relevantteja ehdottoman kaikille tiedon osa-alueille.
- Erilaisten tietolähteiden tutkiminen. Tämä ei ole muuta kuin alkeellista tiedonkeruuta, toisin sanoen valmistautumisvaihetta tutkielmaan. Tiedot, joihin luotat, voidaan ottaa kirjoista, lehdistä, määräyksistä ja lopuksi Internetistä. Tietoa haettaessa tulee muistaa, että kaikki löydöt eivät ole luotettavia (etenkään Internetistä), joten tietoa valittaessa tulee suhtautua niihin kriittisesti ja kiinnittää huomiota eri lähteistä peräisin olevien materiaalien vahvistukseen ja samanlaisuuteen.
- Vastaanotetun tiedon analyysi. Tämä on vaihe, joka seuraa tiedon keräämistä. Pelkkä löytäminen ei riitä haluttua materiaalia, sinun on myös analysoitava se huolellisesti, tarkistettava johdonmukaisuus, luotettavuus ja.
- havainto. Tämä menetelmä on määrätietoinen ja tarkkaavainen hahmottaminen tutkittavasta ilmiöstä, jota seuraa tiedon kerääminen. Jotta havainnointi tuo toivottuja tuloksia, sinun on valmistauduttava siihen etukäteen: laadittava suunnitelma, hahmoteltava erityistä huomiota vaativat tekijät, määriteltävä selkeästi tarkkailun ajoitus ja kohteet, laadittava taulukko, jonka täytät työn aikana.
- Koe. Jos havainnointi on enemmän passiivinen menetelmä tutkimus, kokeilu on ominaista sinun voimakasta toimintaa. Suorittaaksesi kokeen tai sarjan kokeita luot tietyt olosuhteet, joihin asetat tutkimuksen kohteen. Sitten tarkkailet kohteen reaktiota ja tallennat kokeiden tulokset taulukon, kaavion tai kaavion muodossa.
- Haastatella. Tämä menetelmä auttaa tutkimaan tutkittavaa ongelmaa syvemmälle esittämällä erityisiä kysymyksiä siihen osallistuville ihmisille. Kyselyä käytetään kolmessa muunnelmassa: haastattelu, keskustelu ja kyselylomake. Kaksi ensimmäistä tyyppiä ovat suullisia ja viimeinen kirjallisia. Kyselyn suorittamisen jälkeen sinun on muotoiltava selkeästi sen tulokset tekstin, kaavioiden, taulukoiden tai kaavioiden muodossa.
Teoreettiset tutkimusmenetelmät
Tämäntyyppiset tutkimusmenetelmät ovat abstrakteja ja yleisiä. Ne auttavat systematisoimaan kerättyä materiaalia sen onnistuneen opiskelun kannalta.
- Analyysi. Aineiston ymmärtämiseksi paremmin se on hajotettava sen osiin ja tutkittava yksityiskohtaisesti. Tätä analyysi tekee.
- Synteesi. Analyysin vastustus, joka on tarpeen erilaisten elementtien yhdistämiseksi yhdeksi kokonaisuudeksi. Turvaudumme tähän menetelmään saadaksemme yleiskuvan tutkittavasta ilmiöstä.
- Mallintaminen. Tutkiaksesi tutkimuskohdetta yksityiskohtaisesti, sinun on joskus asetettava se erityisesti luotuun malliin.
- Luokitus. Tämä menetelmä on samanlainen kuin analyysi, vain se jakaa tietoa vertailun perusteella ja jakaa sen ryhmiin yhteisten piirteiden perusteella.
- Vähennys. Sherlock Holmesin parhaiden perinteiden mukaan tämä menetelmä auttaa siirtymään yleisestä erityiseen. Tämä siirtymä on hyödyllinen syvempään käsitykseen tutkittavan ilmiön olemuksesta.
- Induktio. Tämä menetelmä on deduktion vastakohta, se auttaa siirtymään yhdestä tapauksesta kokonaisen ilmiön tutkimukseen.
- Analogia. Sen toimintaperiaate on, että löydämme tiettyjä yhtäläisyyksiä useiden ilmiöiden välillä, ja sitten teemme loogisia johtopäätöksiä siitä, että näiden ilmiöiden muut piirteet voivat osua yhteen.
- Abstraktio. Jos jätämme huomiotta tutkittavan ilmiön silmiinpistävät ominaisuudet, voimme tunnistaa sen ominaisuudet, joihin emme ole aiemmin kiinnittäneet huomiota.
Kvantitatiiviset tutkimusmenetelmät
Tämä menetelmäryhmä auttaa analysoimaan ilmiöitä ja prosesseja kvantitatiivisten indikaattoreiden perusteella.
- Tilastolliset menetelmät tähtäävät kvantitatiivisen tiedon alustavaan keräämiseen ja niiden jatkomittaukseen laajamittaisten ilmiöiden tutkimista varten. Saadut kvantitatiiviset ominaisuudet auttavat tunnistamaan yleiset kuviot ja eliminoimaan satunnaisia pieniä poikkeamia.
- Bibliometriset menetelmät mahdollistavat ilmiöiden rakenteen, yhteyksien ja kehityksen dynamiikan tutkimisen dokumentaatio- ja tietoalueilla. Tämä sisältää tehtyjen julkaisujen laskemisen sekä sisältöanalyysin ja viittausindeksin, ts. eri lähteiden lainausmäärän määrittäminen. Niiden perusteella on mahdollista seurata tutkittujen asiakirjojen neuvoteltavuutta, niiden käyttöastetta eri osaamisaloilla. Sisältöanalyysi ansaitsee erityisen maininnan, koska sillä on tärkeä rooli suuren määrän erilaisia asiakirjoja tutkittaessa. Sen olemus tiivistyy semanttisten yksiköiden laskemiseen, joista tietyt kirjailijat, teokset ja kirjojen julkaisupäivät voivat muodostua. Tällä menetelmällä tehdyn tutkimuksen tuloksena saadaan tietoa väestön tiedon kiinnostuksesta ja yleinen taso heidän tietokulttuuriaan.
Laadulliset tutkimusmenetelmät
Tähän ryhmään yhdistetyt menetelmät tähtäävät tutkittavien ilmiöiden laadullisten ominaisuuksien tunnistamiseen, jotta niiden perusteella voidaan paljastaa yhteiskunnan eri prosessien taustalla olevat mekanismit, mukaan lukien keinojen vaikutus. joukkotiedotusvälineet yksilön tietoisuudesta tai tietyistä eri väestöryhmien tiedon havainnoinnin piirteistä. Kvalitatiivisten menetelmien pääsovellusalue on markkinointi ja sosiologinen tutkimus.
Harkitse tämän ryhmän tärkeimpiä menetelmiä.
- Syvä haastattelu. Toisin kuin tavallisessa haastattelussa, joka kuuluu empiiriseen tyyppiin, tässä puhutaan sellaisesta keskustelusta, jossa lyhyt vastaus "kyllä" tai "ei" ei riitä, vaan tarvitaan yksityiskohtaisia, perusteltuja vastauksia. Usein syvähaastattelu toteutetaan vapaan keskustelun muodossa vapaamuotoisessa ympäristössä ennalta suunnitellun suunnitelman mukaisesti ja sen tarkoituksena on selvittää vastaajien uskomuksia, arvoja ja motiiveja.
- Asiantuntijan haastattelu. Tämä keskustelu eroaa syvästä vastineesta siinä, että vastaaja on kiinnostavan alueen asiantuntija. Hänellä on tietoa tutkittavan ilmiön erityispiirteistä, hän ilmaisee arvokkaan mielipiteen ja osallistuu merkittävästi tieteelliseen tutkimukseen. Usein tällaisiin keskusteluihin osallistuvat viranomaisten edustajat, yliopistojen työntekijät, järjestöjen johtajat ja työntekijät.
- Fokusryhmäkeskustelut. Täällä keskustelua ei tapahdu yksitellen, vaan 10-15 vastaajasta koostuvan fokusryhmän kanssa, jotka liittyvät suoraan tutkittavaan ilmiöön. Keskustelun aikana sen osallistujat jakavat henkilökohtaisia mielipiteitään, kokemuksiaan ja käsityksiään ehdotetusta aiheesta, ja heidän lausuntojensa perusteella laaditaan "muotokuva". sosiaalinen ryhmä johon kohderyhmän kokoonpano kuuluu.
Pedagogisen tutkimuksen menetelmät
Pedagogiiassa tutkimusta tehdään sekä yleismaailmallisilla että erityisillä menetelmillä, joita tarvitaan tiettyjen pedagogisten ilmiöiden tutkimiseen sekä niiden suhteen ja kuvioiden etsimiseen. Teoreettiset menetelmät auttavat tunnistamaan ongelmia ja arvioimaan kerättyä tutkimusaineistoa, mukaan lukien pedagogiikkaa koskevat monografiat, historialliset ja pedagogiset asiakirjat, metodologiset käsikirjat ja muut pedagogiikkaan liittyvät asiakirjat. Valittua aihetta käsittelevää kirjallisuutta tutkimalla selviää, mitkä ongelmat on jo ratkaistu ja mitkä ovat vielä puutteellisesti käsiteltyjä.
Teoreettisten menetelmien lisäksi pedagoginen tutkimus toivottaa tervetulleeksi myös empiirisiä menetelmiä täydentäen niitä omilla erityispiirteillään. Näin havainnoinnista tulee tässä tarkoituksenmukainen ja tarkkaavainen käsitys pedagogisista ilmiöistä (useimmiten nämä ovat tavallisia tai avoimia oppitunteja kouluissa). Kyseenalaistamista ja testaamista sovelletaan usein sekä opiskelijoihin että opetushenkilökuntaan koulutusprosessien olemuksen ymmärtämiseksi.
Yksityisistä menetelmistä, jotka liittyvät puhtaasti pedagogiseen tutkimukseen, on syytä mainita opiskelijoiden toiminnan tulosten tutkiminen (ohjaus, itsenäiset, luovat ja graafiset työt) sekä pedagogisen dokumentaation analysointi (opiskelijoiden edistymislokit, henkilötiedot ja sairauskertomukset). ).
Sosiologisen tutkimuksen menetelmät
Sosiologinen tutkimus perustuu teoreettisiin ja empiirisiin menetelmiin, joita täydentää aiheiden määrittely. Tarkastellaanpa, kuinka ne muuttuvat sosiologiassa.
- Eri lähteiden analysointi tarkimman tiedon saamiseksi. Täällä tutkitaan kirjoja, käsikirjoituksia, videoita, ääniä ja tilastotietoja. Yksi tämän menetelmän tyypeistä on sisällön analyysi, joka muuttaa tutkittujen lähteiden laadulliset tekijät niiden määrällisiksi ominaisuuksiksi.
- sosiologinen havainto. Tämän menetelmän avulla sosiologista tietoa kerätään tutkimalla suoraan ilmiötä sen normaaleissa, luonnollisissa olosuhteissa. Havainnoinnin tarkoituksesta riippuen se voi olla ohjattu tai hallitsematon, laboratorio tai kenttä, mukaan lukien tai ei.
- Kyseenalaistaminen, joka tällä alueella muuttuu sosiologiseksi kyselyksi. Vastaajia pyydetään täyttämään kyselylomake, jonka perusteella tutkija saa jatkossa joukon sosiaalista tietoa.
- Haastattelu eli suullinen sosiologinen kysely. Suoran keskustelun aikana tutkijan ja vastaajan välille syntyy henkilökohtainen psykologinen suhde, joka edistää paitsi vastausten saamista esitettyihin kysymyksiin myös vastaajien emotionaalisen reaktion tutkimista.
- Sosiaalinen kokeilu on yhden tai toisen tutkimista sosiaalinen prosessi keinotekoisissa olosuhteissa. Se suoritetaan ehdotetun hypoteesin testaamiseksi ja tapoja ohjata siihen liittyviä prosesseja.
Psykologisen tutkimuksen menetelmät
Psykologian tutkimusmenetelmät- Nämä ovat yleisiä tieteellisiä empiirisiä ja teoreettisia sekä yksityisiä, kapeasti keskittyviä. Suurin osa tutkimuksesta täällä perustuu modifioituun havaintoon ja kokeeseen.
Havainnointi psykologiassa koostuu henkisen toiminnan tutkimisesta rekisteröimällä mielenkiintoisia fysiologisia prosesseja ja käyttäytymistoimia. Tämä vanhin menetelmä on tehokkain ongelman tutkimisen ensimmäisissä vaiheissa, koska se auttaa ennalta määrittämään tutkittavien prosessien tärkeät tekijät. Psykologian havainnointikohteena voivat olla ihmisten käyttäytymisen piirteet, mukaan lukien sanallinen (sisältö, kesto, puhetoimien taajuus) ja ei-verbaalinen (kasvojen ja kehon ilmaisu, eleet).
Tarkkailulle on ominaista tutkijan tietty passiivisuus, eikä tämä ole aina kätevää. Siksi mielenkiinnon prosessien intensiivisempään ja syvällisempään tutkimukseen käytetään koetta, joka psykologisessa kontekstissa on tutkijan ja kohteen (tai useamman koehenkilön) yhteinen toiminta. Kokeilija luo keinotekoisesti tarvittavat olosuhteet, joita vastaan hänen mielestään tutkittavat ilmiöt ilmenevät mahdollisimman selkeästi. Jos havainnointi on passiivinen tutkimusmenetelmä, niin kokeilu on aktiivinen, koska tutkija puuttuu aktiivisesti tutkimuksen kulkuun, muuttaa sen suorittamisen edellytyksiä.
Tarkastelimme siis erilaisia tutkimusmenetelmiä, jotka ansaitsevat paitsi mainitsemisen tai myös aktiivisen käytännön soveltamisen.
Kuvausmenetelmät antavat tutkijalle nimensä mukaisesti tarkkailijan roolin. Hän ei koskaan puutu havaittuun ilmiöön, vaan rajoittuu kuvaamaan sitä mahdollisimman objektiivisesti.
Havainto luonnollisissa olosuhteissa
Havainnointi luonnollisissa olosuhteissa on yksinkertaisin, mutta myös tylsin tapa. Tarkkailijan on pysyttävä erillään, jotta häntä ei huomattaisi, tai sulauduttava niin hyvin ryhmään, ettei hän kiinnitä huomiota itseensä. Samalla hänen tulee huomata ja arvioida kaikki kuvattavaan ilmiöön liittyvät tapahtumat.
Suurin vaikeus on siinä, että olennainen voidaan helposti sekoittaa toissijaiseen tai joitain tapahtumia voidaan tulkita sillä perusteella, mitä tarkkailija odottaa näkevänsä, ei sen perusteella, mitä todella tapahtuu. Yksi tapa välttää tämä on varustaa itsesi nauhurilla, kameralla tai videokameralla, jonka avulla voit tallentaa käyttäytymistä ja tarvittaessa näyttää tallenteita toistuvasti eri tarkkailijoille.
Systemaattinen havainto
Systemaattisessa havainnointissa huomio tulisi keskittyä yhteen tiettyyn käyttäytymisen osa-alueeseen, jotta voidaan mahdollisimman tarkasti kuvata juuri ne sen ominaispiirteet, jotka ovat tämän tutkimuksen kohteena.
Tätä varten he käyttävät usein kyselylomakkeita tai havaintokortit, jotka sisältävät erilaisia huomiota vaativia elementtejä: tämän käyttäytymismuodon esiintymistiheys (kuinka monta kertaa se esiintyy tietyn ajan kuluessa), sen intensiteetti (ottaen huomioon olosuhteet, joissa se ilmenee), miten se syntyy ja miten se katoaa jne. tyyppiset havainnot antavat tutkijalle mahdollisuuden keskittyä oleellisiin kohtiin häiritsemättä häntä vähäisiin yksityiskohtiin.
Kyselylomakkeet ja testit
Jäsennellympi tapa ratkaista jokin tietty ongelma on käyttää mahdollisuuksien mukaan tutkittavan ilmiön mukaan valittuja keinoja.
Kyselylomakkeet mahdollistaa tiedon saaminen suurista ihmisryhmistä haastattelemalla joitain näistä edustavan (edustavan) otoksen muodostavia henkilöitä. Tietenkin kyselylomakkeet antavat luotettavia tuloksia vain, jos ehdotetut kysymykset on suunniteltu huolellisesti ja edellyttäen, että otos kuvastaa tarkasti populaatiota kokonaisuutena. Suuret yritykset, jotka harjoittavat tervettä yleistä mielipidettä, saavat yleensä tuloksia, jotka poikkeavat koko väestön tutkimuksen tuloksista enintään 3-4 % molempiin suuntiin (ks. asiakirja 3.4).
Mitä tulee testejä, tämä on standardoitu mittausmenetelmä erilaisia ominaisuuksia havainnointikohteina toimivat yksilöt. Oletetaan, että niiden avulla voit arvioida älyllisiä tai havainnointikykyjä, motorisia toimintoja tai persoonallisuuden ominaisuuksia, ahdistuneisuuden tai ärsytyksen kynnystä tietyssä tilanteessa tai kiinnostusta tiettyyn toimintaan.
Kuitenkin, kuten näemme luvussa 9, testien käytössä on monia ongelmia. Yksi niistä, ja tärkeä, liittyy tapaan normalisointi testata. Tietysti yhdeltä koehenkilöltä tai yhdeltä populaatiolta saatuja tuloksia voidaan tulkita vain, kun niitä verrataan samoilla testeillä testatun otoksen tuloksiin, jotka edustavat riittävästi tätä yksilöä tai populaatiota. Näemme kuitenkin (katso asiakirja 9.3 ja asiakirja 9.1), että tämä vaatimus ei aina täyty. Testimenetelmää, toisinaan erittäin tehokasta, käytetäänkin usein vahvistamaan ajatuksia, jotka kuuluvat enemmän politiikan kuin tieteen alaan.
Korrelaatioanalyysi
Yllä kuvattujen menetelmien käyttö mahdollistaa tietojen syvemmän analyysin, jos on mahdollista verrata kahden tai useamman havaitun ominaisuuden tuloksia keskenään. Tämä vastaa kysymyksiin, kuten "Ovatko 13-14-vuotiaat tytöt seurallisempia kuin samanikäiset pojat?" tai "Onko erittäin älykkäillä ihmisillä samanaikaisesti suuria luovia kykyjä?"
Näihin kysymyksiin vastaamiseksi riittää, että selvitetään havainnoinnin tai kyselylomakkeen tuloksena saatujen erilaisten tietojen välinen suhde tai testataan koehenkilöt. Ensimmäisessä tapauksessa on tarpeen verrata esimerkiksi tyttöjen sosiaalisuuspisteitä vastaaviin poikien pisteisiin; toisessa - verrata älykkyystesteissä saatuja pisteitä luovien kykyjen pisteisiin.
Tällaisia riippuvuuksia arvioidaan pääasiassa tilastollisten menetelmien avulla. Useimmiten korrelaatiokerroin lasketaan (katso liite B).
Edut korrelaatioanalyysi ilmeinen: sen avulla voit saada paljon tietoa merkittävästä määrästä aiheita hyvin lyhyessä ajassa. Lisäksi tätä menetelmää voidaan soveltaa useissa erikoistapauksissa, joissa kokeellinen lähestymistapa on vaikeaa tai jopa mahdotonta (pääasiassa eettisistä syistä); esimerkkejä ovat itsemurhia, huumeiden väärinkäyttöä tai epäsuotuisaa vanhemmuutta koskevien tietojen kerääminen. Lopuksi korrelaatioanalyysi tarjoaa tietoa, joka perustuu monipuolisempiin näytteisiin ja lähempänä yhteiskunnan todellisuutta - toisin kuin laboratoriossa tehtyjen kokeiden tuloksista, joissa usein käytetään samaa opiskelijapopulaatiota.
Tämä menetelmä ei kuitenkaan ratkaise yhtä ongelmaa, joka liittyy muuttujien välisen riippuvuuden mahdolliseen tulkintaan. Esimerkiksi lasten aggressiivisuutta koskevassa tutkimuksessa (katso lisätietoja aineistosta 6.1) kävi ilmi, että väkivaltaiset lapset katsovat muita todennäköisemmin televisioelokuvia, joissa on väkivaltaisia kohtauksia. Tarkoittaako tämä, että tällainen spektaakkeli synnyttää heissä aggressiivisuutta, vai päinvastoin, julmat silmälasit houkuttelevat aggressiivisimpia lapsia? Kuinka määrittää, mikä näistä kahdesta muuttujasta on syy ja mikä seuraus? Korrelaatioanalyysi ei vastaa tällaisiin kysymyksiin.
On myös mahdollista, että kaksi tekijää vaihtelevat samalla tavalla, vaikka niiden välillä ei olisi kausaalista yhteyttä, ja niiden vaihtelut riippuvat jostain kolmannesta muuttujasta. Harkitse esimerkiksi väitettä, että mitä enemmän marihuanaa henkilö kuluttaa, sitä todennäköisemmin hän on alkoholisti. On kuitenkin mahdollista, että todellisuudessa näiden kahden parametrin välillä ei ole syy-yhteyttä - on yksinkertaisesti suhde huumeiden käytön yleensä ja joidenkin nuorten persoonallisuuden välillä, jotka turvautuvat huumeisiin unohtaakseen ongelmansa.
Kahden muuttujan välisen suhteen tulkinta riippuu hyvin usein myös käytettyjen termien merkityksestä. Tämä pätee varmasti "mielen" käsitteeseen. Voidaanko esimerkiksi väittää, että "mitä älykkäämpi opiskelija on, sitä suuremmat mahdollisuudet hänellä on saavuttaa loistava menestys oppimisessa"? Tämä pätee vain, jos "älykkyys" viittaa ominaisuuksien kokonaisuuteen, jota koulu vaatii, jossa kurinalaisuus on erityisen tärkeää (katso asiakirja 9.2). Einstein, joka kamppaili sopeutuakseen koulujärjestelmään teini-iässä, on täydellinen esimerkki ristiriitaisuudesta tämän väitteen kanssa.
Joissakin klassisissa tutkimuksissa, kuten Tryonin tutkimuksissa (ks. dokumentti 3.5), edellä kuvatun tyyppisiä menetelmiä on jo käytetty selvittämään perinnöllisyyden, älykkyyden ja uusien taitojen tai tietojen hankkimisen välistä suhdetta.
Liittovaltion koulutusvirasto
SEI VPO "Samara State University"
Filologian tiedekunta
Venäjän kielen laitos
Erikoisala "filologia"
Kuvausmenetelmän tekniikoiden yleiset ominaisuudet
Opiskelijan suorittama
IV kurssi 07402 ryhmä
Koledova A.V.
Tarkistettu:
Filologisten tieteiden kandidaatti, apulaisprofessori
Barabina M.N.
Samara 2012
Kuvaava menetelmä - vanhin ja samalla merkityksellisin kielellisen analyysin menetelmä.
Kuvaava menetelmä on tieteellisten tutkimustekniikoiden järjestelmä, jota käytetään luonnehtimaan kielen ilmiöitä tietyssä kehitysvaiheessa; se on synkronisen analyysin menetelmä. Nykyaikaisen venäjän kielen normien tutkiminen, sen kuvaus on yksi kielitieteen tärkeimmistä tehtävistä, jonka sanelevat sekä itse teoria että yhteiskunnan kulttuurisen kehityksen käytäntö.
Kuvailevassa menetelmässä on useita kielellisiä analyysitekniikoita . Yleisimmät näistä ovat: kielellisen havainnoinnin tekniikka kielikokeen tekniikka, invarianttianalyysin tekniikka, kielellisen vertailun tekniikka, sijaintianalyysin tekniikka, muunnos- ja substituutiotekniikka.
Kaikkia näitä tekniikoita ei yhdistä ainoastaan niiden tarkoituksen yleisyys, vaan myös kielianalyysin tekniikka.
Tarkastellaanpa lyhyesti jokaista menetelmää erikseen.
Yleisin ja luonnollisin menetelmä kuvailevaan kielenoppimiseen on valvontavastaanotto, joka on läsnä käytettäessä muita kuvailevan menetelmän tekniikoita. Kaiken tutkimuksen ensimmäinen ehto on tarkka ja tunnollinen havainto.
Kielellisen havainnon vastaanotto - nämä ovat sääntöjä ja tekniikoita tietyn tosiasian poimimiseksi tekstistä ja sen sisällyttämiseksi tutkittavaan luokkaan. Tarkkailusäännöt koskevat tosiasioiden valintaa, niiden ominaisuuksien määrittämistä, havainnointikohteen määrittelyä ja havaitun ilmiön kuvausta.
On huomattava, että kielellisen havainnoinnin suorittaminen edellyttää hyvää kielen taitoa, sen hallintaa ja tutkijan kielitajua. Tutkijan on kuitenkin ymmärrettävä, että lukijan lähestymistapa ja tutkijan lähestymistapa eroavat toisistaan siinä, että ensimmäinen käyttää tekstiä ymmärtääkseen tai välittääkseen tietyn ajatuksen kielen avulla, kun taas toinen, ts. tutkija korostaa tekstissä yksittäisiä tosiasioita, merkkejä, ilmiöitä upottaakseen ne erityiseen havainto . Kielellisen havainnoinnin suorittaminen edellyttää siis erityisten taitojen ja tietojen olemassaoloa, joita tarvitaan tutkittavan ilmiön näkemiseen. Havainnoinnin tehokkuus kasvaa tätä ilmiötä koskevan tiedon kehittymisen myötä.
Kielellinen havainnointi kehittyy harjoitusten ja harjoittelun kautta, jossa havainnoinnin aikana havaittuja puutteita analysoidaan pakollisesti.
Havainnointitekniikkaa käyttämällä luotamme aisteihimme, tekstin ymmärtämiseen ja tekstin tuntemiseen.
Suuri merkitys havainnoinnin suorittamisessa on tutkittujen puhesegmenttien luotettavuuden määrittäminen. Näihin tarkoituksiin kielitieteilijä käyttää lisätekniikoita. Tämä lähestymistapa on kritiikkiä.
Tekstin kritiikkiä - tämä on joukko sääntöjä ja tutkimustekniikkaa, jonka tarkoituksena on varmistaa lähteessä olevan tiedon luotettavuus, varmistaa niiden aitous ja antaa pääteksti.
Tarkkailemalla tätä tai tuota tosiasiaa, poimimalla sen puheesta, meidän on selitettävä se, ja meidän on myös verrattava havaintojamme edeltäjiemme havaintoihin sekä faktamateriaalin että heidän kielellisen tulkintansa näkökulmasta.
Kielellinen tulkinta ei ole vain niiden sisällyttämistä yleisempään kategoriaan, vaan myös sisällyttämisen oikeellisuuden tarkistamiseen.
Joten, lomakkeiden antaminen lue - lue - lue verbaalisiin muotoihin ei ole epäilystäkään. Päinvastoin, muotojen antaminen iloinen adjektiiveihin, hävettää, anteeksi- adverbeihin ja on aika- substantiiveille on kyseenalainen, koska jokaisella niistä ei ole kaikkia ominaisuuksia, jotka ovat ominaisia adjektiiville, adverbille, substantiiville. Esimerkiksi sanalla iloinen ei ole täyttä adjektiivimuotoa.
Suorittaessaan kielellistä havainnointia ja laatiessaan yhden tai toisen kielellisen tulkinnan kielellisistä tosiasioista tutkijalla tulee olla riittävästi faktaaineistoa.
Toistettavuuskriteeri kielellisillä faktoilla on suuri merkitys kielitieteessä. Toistettavuus tekee mahdolliseksi erottaa kielen ilmiöt - kielen tuottavat ja tuottamattomat tosiasiat ja yksittäiset puheet, kielelliset ja ei-kielelliset aspektit.
Toistettavuuskriteerin tärkeys pakottaa kiinnittämään erityistä huomiota aineiston keräämiseen, joka on myös alku, kielellisen havainnon viritin, kriteeri, jonka perusteella arvioida sitä tai muuta kielen tosiasiaa.
Faktamateriaalia kerättäessä on välttämätöntä, on tarpeen ilmoittaa tarkasti sen lähde.
Aloitamme laajentamalla havaintomateriaalia koe.
Koe eroaa tutkimuksesta siinä, että tutkija ei rajoitu tutkimaan tosiasioita erilaisissa olosuhteissa, vaan asettaa kohteen sellaisiin olosuhteisiin, joiden avulla hän voi saada selville tutkitun tosiasian tai ilmiön tämän tai toisen puolen, tämän tai toisen yhteyden.
Teksteistä materiaalin keräämisen ohella voimme hyödyntää henkilökohtaista kielituntemustamme keinotekoisen kokeen tekniikalla, ts. korvaamalla lauseita oman kielitaidon perusteella, tarkistamalla tämän tai toisen kielen tosiasian mahdollisuuden.
Sekä aineiston keräämisessä, havainnoinnin ja kokeen asettelussa että jatkotulkinnassa ei pidä unohtaa kielellisten ilmiöiden erottamista ei-kielellisistä.
Kielellisten ilmiöiden, kielen luokkien tutkimuksessa niiden pysyvien piirteiden ja muuttujien piirteiden tutkiminen on erittäin tärkeää. Tällaista lähestymistapaa voidaan kutsua invariantti analyysi. Invarianttien mukainen analyysimenetelmä on se, että määritetään vakioita, muuttumattomia piirteitä ja tarkastellaan mahdollisen vaihtelun rajoja, joissa muunnelmat, jotka menettävät osan piirteistä, säilyttävät toiset, minkä seurauksena kielellinen ilmiö muuttuu, mutta sen yhtenäisyys, sen olemus ei ole rikottu. Variantit toimivat saman yksikön erityistapauksina.
Invarianttien tutkiminen on tärkeää, koska jokaisella ilmiöllä ei ole yhtä ominaisuutta, vaan useita. Tämä kieliyksiköiden monilaatuisuus selittyy sillä, että ne syntyivät kielen eri kehityskausien aikana, ja myös siitä syystä, että kieliyksiköt liittyvät kielijärjestelmässä toisiinsa.
Eri tekijöiden vaikutuksesta kielellisen ilmiön erilaiset ja samat merkit ilmenevät eri tavoin. Tämä luo vaihtelua.
Variaatio voidaan suorittaa sekä muodollisesti että semanttisesti, sekä paradigman samaan linkkiin kuulumisen että syntaktisen funktion yleisyyden perusteella.
Muodollinen vaihtelu: maskuliinisilla substantiiviilla yksikössä on taivutus -ohm: kirveellä, tuulella, kuorolla jne. Kuitenkin riippuen leksiaalinen merkitys substantiivi ja syntaktiset ehdot, näiden muotojen merkitys on erilainen. Yhdistelmänä kirveellä pilkkomiseen meillä on luova työkalu, yhdistelmänä ratsastaakseen kaupungissa - luova tapa ja yhdessä ulvomisen kanssa suden kanssa - luova toimintatapa.
Variaatio semanttisesti: johtaa kaksoismuotojen, synonyymien sanojen ja muotojen, leksikaalis-semanttisten, leksikaalisten ja kieliopillisten ryhmien selkeyttämiseen. Joten yksikön instrumentaalisella tapauksella on useita rinnakkaisia muotoja, esimerkiksi: irtautuminen, mutta ryhmä, luu.
Tarkkailemalla kielellisiä tosiasioita, kokeillemalla niitä, tutkimalla merkkien vaihtelua, vertailimme yksittäisiä merkkejä keskenään.
Vertailu kielellisiä ilmiöitä voidaan käyttää deskriptiivisen kielen analyysin erityismenetelmänä. Se koostuu siitä, että vertaamme samankaltaisia kielellisiä ilmiöitä vertaillaksemme niitä yhteisten ja erottuvien piirteiden tunnistamiseksi.
Esimerkiksi äänten semanttisen funktion tutkiminen m, Kanssa, a, noin, toteamme, että ne ovat venäjän kielen foneemeja, koska ne erottavat erilaisia sanoja ja muotoja: itse, mutta monni, itse, mutta sijainen jne.
Sijaintianalyysin vastaanotto koostuu siitä, että kielellistä tosiasiaa tarkastellaan sen toistumisen näkökulmasta erilaisissa yhdistelmissä, joista löytyy merkkejä tutkitusta kielellisestä tosiasiasta tai ilmiöstä.
Positioanalyysi perustuu puheen lineaarisuuteen. Kieli ei kuitenkaan ole vain lineaarinen kokonaisuus.
Oppositioanalyysin menetelmänä on, että kieliilmiöä pidetään yksiköiden binäärisenä oppositiona. Oppositioanalyysi sisältää differentiaaliominaisuuksien yksiköiden allokoinnin, niiden parin liittämisen.
Erilaisten olosuhteiden vaikutuksesta kielellinen ilmiö voi menettää useita piirteitään niiden neutraloitumisen seurauksena. Tässä tapauksessa voimme turvautua johdannaisten muotojen, eri varianttien ja synonyymien tosiasioiden tutkimiseen. Tämä tutkimus suoritetaan käyttämällä hyväksymällä muunnoksia tai substituutioita.
Muuta vastaanottoa (ja erityisesti korvaukset ) perustuu siihen, että kielen painetta tutkitaan muuntelemalla kielen yksiköitä ja vertaamalla johdettuja muotoja, erilaisia muunnelmia ja synonyymejä yksiköitä. Transformaatio- ja substituutiotekniikan käyttö edellyttää hyvää invariantin ja kielen tuntemusta.
Esimerkiksi korostamattomat vokaalit noin ja a nykyvenäjäksi neutraloidaan, esimerkiksi: tuhka ja kaada. Näiden homofonisten muotojen erottamiseksi voimme tehdä muunnoksia. Ensimmäinen sana, tuhka, liittyy sellaisiin sanoihin kuin tuhka, kultainen, tuhkapannu. Eri morfeemien korvaamisen ja muuntamisen seurauksena meidän on valittava juuri - vihainen- ja aseta kirjaimen oikeinkirjoitus noin.
Yhteenvetona toteamme, että mikä tahansa kielellinen ilmiö on monilaatuinen. Siksi sen täydellinen kuvaus sisältää kaikkien sen näkökohtien ja ominaisuuksien tutkimisen. Aidosti tieteellisen kieliilmiön kirjoittamisen tulee olla monenkeskistä, ja siksi siinä on käytettävä kaikkia tunnettuja tekniikoita ja kehitettyä kielellisen analyysin tekniikkaa.
Kuvausmenetelmä on poikkeuksellisen tärkeä äidinkielen kouluopetuksessa. Koulun kieliopit ovat kuvailevia kielioppeja. He asettivat tehtäväkseen antaa opiskelijoille lyhyen ja ymmärrettävän kuvauksen kielen kielioppirakenteesta, opettaa kielitaitoa ja juurruttaa kielellistä havainnointia.
Nykyaikainen deskriptiivinen menetelmä rikastuu jatkuvasti muiden kielellisten menetelmien kanssa kehitetyillä analyysimenetelmillä ja -tekniikoilla.
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta
Ivanova L.P. Yleisen kielitieteen luentokurssi. Tieteellinen opas. K.: Osvita Ukraina, 2006.
Kodukhov, V.I. Kielellisen analyysin menetelmät / V.I. Kodukhov. - L., 1963.
Edustaa menettelyjärjestelmää tietojen ja niiden ominaisuuksien keräämiseksi, ensisijaiseksi analysoimiseksi ja esittämiseksi. Kuvailevaa menetelmää voidaan soveltaa kaikilla yhteiskuntatieteiden, humanitaaristen ja luonnontieteellisten sykleiden tieteenaloilla. Deskriptiivisen menetelmän äärimmäisen laaja käyttö tieteellisen tutkimuksen rajoissa johtuu nykyaikaisen tieteellisen tiedon monivaiheisesta metodologiasta, jonka hierarkiassa deskriptiivinen menetelmä on ensisijaisilla paikoilla (havainnon jälkeen).
Kuvaavan menetelmän menettelylliset ominaisuudet
Perinteisesti on tapana erottaa seuraavat menettelytavat, joiden systemaattinen soveltaminen varmistaa kuvailevan menetelmän käytön tehokkuuden:
- kuvailevan menetelmän käyttöönoton lähtökohtana on ensisijaisen kuvauskohteen muodostuminen - kohteen ominaisuudet, parametrit ja ominaisuudet, jotka on merkitty merkityksellisiksi ja oleellisiksi ja jotka muodostavat havainnoinnin ja kuvauksen pääasiallisen analyyttisen painopisteen (suoritetut toimenpiteet tämän menettelyn rajoissa ovat pääasiassa analyyttisiä);
- pääpolku kulkee aineiston (datan) keräämisen, luetteloinnin (typologian, systematisoinnin tai luokittelun) kautta, jolloin avautuu mahdollisuus tutkia sen koostumusta, rakennetta, geneettisiä ominaisuuksia, yleisimpiä niiden välisiä suhteita sekä aihekohtaisia ominaisuuksia. (tiedon jakautuminen ja polarisointi tyyppien, luokkien, tyyppien, sukujen tai luokkien mukaan, päinvastoin, toteutetaan pääasiassa synteettisellä tavalla);
- Luokkien, luokkien, ryhmien, lajien tai tyyppien mukaan kerätty ja kierrätetty materiaali toimitetaan perusteellisen tieteellisen tutkimuksen tulokseen;
Perinteiset sovellukset
Pääsääntöisesti kuvaus edeltää syvällistä (todella tieteellistä) tutkimusta (tai on sen ensimmäinen vaihe), jossa toimitetaan näytteitä ja materiaalia muiden tieteellisten menettelyjen ja menetelmien käyttöönottoa varten. Kuvailevan menetelmän johdonmukainen soveltaminen edellyttää useiden perinteisesti hyväksyttyjen normien noudattamista:
- tiukka aiheen suunnittelu valittu kuvauskohde;
- aineiston aihekohtaisten ominaisuuksien, parametrien ja ominaisuuksien (laadullinen, määrällinen) kuvauksen järjestyksen noudattaminen, tutkimustehtävän mukainen;
- järjestys sisään kierrätys kerätty aineisto (ryhmittelymenettelyt, systematisointiluokitukset jne.);
Kuvaava menetelmä tieteellisen metodologian yhteydessä
Empiiristen tieteellisten menetelmien alalla deskriptiivinen menetelmä on välttämätön (seuraavaksi alkuperäinen ensisijainen havainto), määrittämällä suurelta osin työn onnistumisen kokonaisuutena, muilla menetelmillä käyttöönotettuna, kehittämällä pääsääntöisesti keräämänsä ja toimittaman aineiston uusissa (oikeastaan tieteellisissä) näkökulmissa ja uudessa (oikeasti tieteellisessä) aiheessa muodollisuudet. Usein kuvauksen yhden sovelluksen materiaali toimii pohjana kuvaukselle aivan eri näkökulmasta. Kuvausmenetelmä, kuten muutkin tutkimusmenetelmät, on historiallisesti vaihteleva. Se laajentaa soveltamisensa rajoja, joukko tutkimustekniikoita ja menettelyjä, riippuen yleisen tieteellisen teorian ja käytännön kehityksestä.
Alaviitteet ja huomautukset
Katso myös
Linkit
- Kuvaava menetelmä // Vladimir Tšernyševin suuri selittävä sanakirja
- Kuvaava tutkimus // "Kuvaustutkimus". BYU:n kielitieteen osasto
Wikimedia Foundation. 2010 .
Katso, mitä "kuvaava menetelmä" on muissa sanakirjoissa:
kuvaava menetelmä- - [L.G. Sumenko. Englanti venäjä tietotekniikan sanakirja. M .: GP TsNIIS, 2003.] Aiheet tietotekniikka yleisesti EN luonnosteltu menetelmä ...
kuvaava menetelmä- Tutkimustekniikkajärjestelmä, jota käytetään karakterisoimaan kielen ilmiöitä tämän kehitysvaiheen aikana. Tämä on synkroninen analyysimenetelmä. O.m. - vanhin, mutta ei vanhentunut menetelmä modernissa kielitieteen. Muinaiset kiinalaiset, intialaiset ja ...... Sanakirja kielellisiä termejä TV. Varsa
Menetelmä lihatuotteen laadun arvioimiseksi sen ominaisuuksien sanallisen kuvauksen perusteella. [GOST 29128 91] Aistinvaraisen laadun arvioinnin aiheet ... Teknisen kääntäjän käsikirja
kuvaava menetelmä lihatuotteen laadun arvioimiseksi- 31. kuvaileva menetelmä lihavalmisteen laadun arvioimiseksi: Menetelmä lihatuotteen laadun arvioimiseksi, joka perustuu sen ominaisuuksien sanalliseen kuvaukseen. Lähde: GOST 29128 91: Lihatuotteet. Aistinvaraisen laadun arvioinnin termit ja määritelmät...
Kasvatuspsykologian sanakirja-viitekirja
Tulkinta-kuvausmenetelmä- menetelmä, jossa kohde on ulkoisesti vuorovaikutuksessa kohteen merkki-symbolisen esityksen kanssa (kaaviot, taulukot, kaaviot) ... Kasvatuspsykologian sanakirja
kuvaava menetelmä- antaa tutkijalle tarkkailijan rooli: hän ei koskaan puutu havaittuun ilmiöön ja rajoittuu sen objektiivisimpaan kuvaukseen. Sanakirja käytännön psykologi. Moskova: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998... Suuri psykologinen tietosanakirja
GOST 29128-91: Lihatuotteet. Aistinvaraisen laadun arvioinnin termit ja määritelmät- Terminologia GOST 29128 91: Lihatuotteet. Aistinvaraisen laadun arvioinnin termit ja määritelmät Alkuperäinen asiakirja: 10. Lihatuotteen tuoksu: Miellyttävä lihatuotteelle ominainen tuoksu. Termin määritelmät eri asiakirjoista: tuoksu ... Normatiivisen ja teknisen dokumentaation termien sanakirja-viitekirja
- (latinasta descriptionre kuvaamaan) kuvaus, kuvaava väite, joka on tosi tai epätosi; kuvaileva kuvaileva. Vastakohta on resepti. Esimerkiksi kuvaileva etiikka on etiikkaa, joka antaa puhtaan kuvauksen moraalisesta elämästä ja ... Filosofinen tietosanakirja
