Domov Módne trendy

Kontinenty a oceány na zemeguli. Čo je to glóbus? Čo je uvedené na zemeguli rôznych farieb

TÉMA: Čo je to zemeguľa.

Metodologický účel lekcie.

Oboznámiť sa s metódou organizácie pedagogického výskumu.

Účel lekcie .

Rozvíjať zručnosti výskumnej činnosti študentov, formovať primárne zručnosti samostatného výskumu.

Úlohy:

Regulačné

Prispieť k formovaniu pojmov „model“, „guľatina“, „oceán“, „kontinent“, schopnosť pracovať so zemeguľou.

Vzdelávacie

Rozvinúť schopnosť pracovať s informáciami, zdôrazniť hlavnú vec v obsahu študovaného materiálu, zlepšiť schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery.

Komunikatívne

Zvyšujúci sa záujem o štúdium predmetu, formovanie vedeckého svetonázoru. Vytvárať atmosféru spolupráce v triede, podporovať formovanie základných zručností na budovanie ich medziľudských vzťahov.

Typ lekcie : lekcia učenia sa nového materiálu.

Vyučovacia metóda: reprodukčné, hľadanie problémov.

Metódy realizácie vzdelávacích a poznávacích aktivít : verbálne, vizuálne, praktické.

Forma štúdia : príbeh, rozhovor, prax.

Forma organizácie študentských aktivít : frontálny, individuálny.

Vybavenie : počítač, multimediálny projektor, prezentácia, glóbusy.

Predpokladaný výsledok

Študenti získavajú vedomosti

O modeli Zeme;

O kontinentoch a oceánoch;

Oboznámte sa s typmi rotácie Zeme a dôsledkami tejto rotácie;

Rozvíjať schopnosť analyzovať získané výsledky, vyvodzovať závery

POČAS VYUČOVANIA

I. Organizačný moment.

Lekcia začína

Pôjde k chlapcom do budúcnosti,

Snažte sa všetkému porozumieť

Naučte sa odomykať tajomstvá

Uveďte úplné odpovede

Získať prácu

Iba hodnotenie „päť“!

II. Kontrola pokrytého materiálu.

(Testovacie otázky na snímke)

III.Formulácia témy a účelu hodiny.

Vyriešte krížovku. 9

1. Prístroj na pozorovanie hviezd.(teleskop)

2. Osoba, ktorá študuje hviezdy a iné nebeské telesá.(astronóm)

3. Modrý stan

Celý svet pokrytý.(obloha)

4. V modrej dedine

Bacuľaté dievča

V noci nemôže spať

Pozerá sa do zrkadla.(mesiac)

5. Putovanie sám

Ohnivé oko.

Všade, kde sa to deje

Vyzerá teplo.(slnko)

Čo si myslíte, že sa dnes naučíme v triede? Čo budeme študovať?

IV . Formovanie pojmov "model", "globe". Šmykľavka

Čo je to glóbus? Zamyslime sa.

U. - Ako pomenovať predmety ležiace na stole? (hračky klamú: lietadlo, helikoptéra, auto)

U. - Ako vyzerá hračka: lietadlo? ... helikoptéra? ... stroj?

U. - Ako sú podobné skutočným predmetom? (Podobný - tvar)

W. - Ako sa líšia od skutočných predmetov? (Iná - veľkosť)

(Deti sa snažia formulovať pojem „model“)

W. - Ako chápete význam slova "model"?

D. - Model je zmenšený obraz objektu.

U. - Niekedy vedci, aby mohli študovať nejaký objekt, vyrobia jeho zmenšený alebo zväčšený obraz - model. Zemeguľa je vzorom Zeme.

U. - Ako sa volá predmet, ktorý máte na stole v každej skupine? (Glóbus)

U. - Poďme zistiť, čo znamená slovo "globe"?

Glóbus - latinské slovo, znamená guľový, guľový, okrúhly.

Glóbus je guľa, na ktorej sú aplikované obrysy pevniny a vôd Zeme. Lopta sa aplikuje na os a nakloní sa vzhľadom na stojan. Existuje aj iná definícia zemegule. Zemeguľa je model Zeme miliónkrát menší ako samotná planéta Zem.

Y - Dá sa balón (show) a lopta (show) nazvať zemeguľou? prečo?

(Študenti vedú diskusiu na túto tému)

Teraz si povedzme o druhej otázke našej štúdie:Aké sú najstaršie glóbusy? Šmykľavka

Pozrite sa na snímku. Je známe, že model zemegule ako prvý postavil grécky vedec, správca Pergamon Library Crates of Malos v 2. storočí pred Kristom. pred Kristom sa to však, žiaľ, nezachovalo, ale kresba zostala. Nezobrazuje ani všetky kontinenty. Svet, ktorý poznal staroveký človek, bol veľmi malý.

(šmykľavka) Prvý zemský glóbus, ktorý k nám zostúpil, vyrobil v roku 1492 nemecký geograf a cestovateľ Martin Beheim (1459-1507). Je vyrobený z teľacej kože, pevne natiahnutý cez kovové rebrá. Na tento model zemegule s priemerom 54 cm s názvom „Zemské jablko“ Beheim umiestnil mapu sveta starogréckeho vedca Ptolemaia. Globe je malá podobizeň našej planéty sa začala nazývať neskôr. Samozrejme, obrázky na ňom boli ďaleko od pravdy. Glóbus Martina Beheima je vystavený v Norimberskom múzeu v Nemecku.Najväčší zemský glóbus s priemerom 12,5 m bol vyrobený v roku 1998 v USA.

Glóbusy - "námorníci" .

Kedysi si námorníci brávali so sebou na dlhé a nebezpečné cesty glóbusy. Glóbusy – „námorníci“ za svoju dlhoročnú službu na lodiach videli veľa. Boli bičované búrkami, ošľahané prudkým vetrom, všetky boli zafarbené morskou slanou vodou.

“Glóbusy sú dandies." Celý svoj život strávili v luxusných kráľovských palácoch. Tieto glóbusy boli zdobené zlatom, striebrom a drahými kameňmi. Na niektoré glóbusy dali hodinový mechanizmus s pružinou a glóbus sa točil ako naša planéta.

“Svetový astronaut. Je inštalovaný na kozmických lodiach. Malý glóbus - počas celého letu sa astronaut točí bez zastavenia rovnakou rýchlosťou ako Zem. Len sa na neho pozrite, veliteľ vesmírna loď, okamžite rozpozná, nad ktorým oceánom alebo ktorou krajinou v tej chvíli letí jeho vesmírna loď.

Teraz existuje veľa rôznych glóbusov. Existujú glóbusy, ktoré zobrazujú všetky krajiny sveta.

Sú tam glóbusy nerovný povrch: všetky hory, všetky kopce na nich sú vypuklé. Existujelunárny glóbus a glóbus Marsu . Existujú dokoncaglóbus hviezdnej oblohy. Zobrazuje súhvezdia, Mliečnu dráhu.

U. - Náš výskum pokračuje, máme pred sebou ešte jednu otázku:"Ako je usporiadaná zemeguľa?"

Zavedenie pojmov rovník, rovnobežky, poludníky.

( Na základe ukážky zemegule žiaci označia všetky údaje na balónoch. )

Severný pól a južný pól. Dajte tam štítok.

Na zemeguli je veľa čiar. Každý riadok má svoj vlastný názov.

Equator - "hlavný pás Zeme." Toto je čiara, ktorá nás rozdeľuje Zem na dve hemisféry – severnú a južnú.

Obvod Zeme je 40 tisíc km. Prekonanie tejto vzdialenosti rýchlikom by trvalo približne mesiac. Prechádzka - asi päť rokov.

Zemeguľa má tiež horizontálne a vertikálne čiary.

Linky, ktoré vedú zo severu na juh, sú tzvmeridiánov.

Linky, ktoré vedú zo západu na východ, sa nazývajúparalely.

Preto sa zemeguli niekedy nazýva „guľa v sieti“.

Existuje pre nás zatiaľ neviditeľná os, okolo ktorej sa Zem otáča. Je naklonená. Zem sa otáča okolo imaginárnej osi. Glóbus je predsa miniatúrna kópia Zeme.

T: Otočte zemeguľu okolo zemskej osi. Kto si pamätá, čo sa deje v dôsledku rotácie Zeme okolo svojej osi.

( D. Dochádza k zmene dňa a noci.)

U: Je čas, aby sme zmenili činnosť, trochu si oddýchli.

Šmykľavka

V. Fyzická minúta:

Stojaci na jednej nohe

Otočí hlavu.

Ukazuje nám krajiny

Rieky, hory, oceány.

Točíš sa ako zemeguľa

Teraz prestaň!

V. Formovanie nových pojmov.

U. Naša štúdia sa blíži ku koncu, ale ešte musíme odpovedať na poslednú otázku:

"O čom môže povedať svet?"

U. - Budeme spoločne hľadať informácie o tejto otázke a našimi hlavnými pomocníkmi sa stanú glóbusy.(Šmykľavka)

Formovanie pojmov „oceán“, „kontinent“.

U. Pozrime sa, ako vyzerá naša planéta z vesmíru.

(Prezentácie)

Astronauti s láskou hovoria o Zemi ako o „modrej planéte“

Aké farby sú na povrchu zemegule? (Modrá, zelená a hnedá.)

Akej farby je viac na zemeguli? (1/3 - zem, 2/3 - voda)

U. - Čo znamenajú farby na zemeguli?

D. - Modrá, modré farby - označujú vodu. Žltá, hnedá, zelená - označujú krajinu. Biela - sneh alebo ľad.

W. - Pozrite sa na zemeguľu. Má naozaj najviac modrej. Sú to moria a oceány.

Veľké oblasti zeme, ktoré sú zo všetkých strán obklopené vodou, sa nazývajú kontinenty. Na zemeguli sú kontinenty sfarbené do zelena a hneda.

VI. Etapa priebežných výsledkov a záverov .

Skupinová práca.

U.- Teraz musíte študovať zemeguľu, ako vedci kedysi skúmali našu Zem.

Nájdite a ukážte kontinenty a oceány na zemeguli.

( Samostatná práca v skupinách .)

Úloha pre prvú skupinu.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Úloha pre druhú skupinu.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

U. Výborne, chlapci. Dozvedeli sme sa veľa nových a zaujímavých vecí o svete.

VII. Zhrnutie lekcie.

Výborne! Vyhralo priateľstvo.

vysoko dôležitá informácia poučili ste sa z tejto lekcie.

Som veľmi rád, že ste boli takí jednotní vo svojich citoch k našej obrovskej planéte ZEM. Naša planéta Zem spoločný Domov a treba ho chrániť!

Hra „Preteky o lídra“ začínajú!

( Učiteľ číta vety rýchlym tempom, deti z každej skupiny vyberajú slová, ktoré majú vhodný význam: Glóbus, loptička, voda, zem, sneh, ľad, štyri, šesť, rovnobežky, poludníky, ochrana. )

VIII. Reflexia

Hodnotenie práce v triede.

– Za čo sa môžete pochváliť?

Čo zostalo nepochopiteľné, spôsobilo nudu?

O čom by ste sa chceli dozvedieť viac?

Kde môžu byť zručnosti zhromažďovania informácií užitočné?

IX. Domáca úloha voliteľne.

Úloha pre prvú skupinu.

Nájdite kontinenty na zemeguli, pomenujte ich.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Model Zeme - ________________. Toto slovo v latinčine znamená _____.

Na zemeguli je ____________ označené modrou farbou, ___________ je označené hnedou, žltou, zelenou a _____________ je biele. Na svete je ______ oceánov a _______ kontinentov. "Hlavný pás Zeme" - ____________________. Na zemeguli sú vodorovné a zvislé čiary nazývané _____________ a __________________.

Planéta Zem je náš spoločný domov a potrebuje __________!

)

Model Zeme - ________________. Toto slovo v latinčine znamená _____.

Planéta Zem je náš spoločný domov a potrebuje __________!

(Glóbus, loptička, voda, zem, sneh, ľad, štyri, šesť, rovnobežky, poludníky, ochrana. )

Úloha pre druhú skupinu.

jeden). Nájdite oceány na zemeguli a pomenujte ich.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

Nestačí len vedieť, čo je zemeguľa. Aby ste sa dozvedeli veľa nových a zaujímavých vecí, musíte sa naučiť, ako ju správne čítať. V tejto lekcii sa naučíme, čo znamenajú farby na zemeguli. Naučme sa názvy oceánov a kontinentov, porozprávajme sa o ich vlastnostiach a rozdieloch. Zoznámime sa s úžasnými zázrakmi prírody, flóry a fauny.

Prečo modrá a modrá farba najviac na svete? Väčšina z zemského povrchu zaliate vodou. Na fotografii z vesmíru sa všetky vodné plochy javia ako modré. Táto farba na zemeguli označuje oceány a moria, rieky a jazerá.

Ryža. 2. Zem z vesmíru ()

Ale ak sa pozriete pozorne, môžete to vidieť rôzne miesta oceán je označený rôznymi odtieňmi. Toto sa robí, aby sa zobrazila hĺbka: čím hlbší je oceán, tým tmavšia je modrá farba a čím je hĺbka menšia, tým je farba na zemeguli svetlejšia. - to sú obrovské rozlohy horko-slanej vody, ktoré obklopujú kontinenty a ostrovy.

Tichý oceán- najväčší na zemi.

Ryža. 4. Fyzická mapa Tichého oceánu ()

Toto meno mu dal moreplavec Ferdinand Magellan, pretože počas jeho cesty na plachetniciach bol tento oceán pokojný. Hoci v skutočnosti Tichý oceán nie je vôbec tichý, najmä v jeho západnej časti, kde sa dvíha a ženie obrovské vlny - cunami prináša obyvateľom japonských ostrovov veľa problémov.

Mariánska priekopa - najhlbšie miesto na svete. Nachádza sa v Tichom oceáne, jeho hĺbka je jedenásť kilometrov tridsaťštyri metrov.

Ryža. 6. Mariana Trench ()

Predtým Európania ani len netušili existenciu Tichého oceánu. Poznali len jeden oceán - Atlantiku, ktorá sa zdala bezhraničná, preto dostala meno po najsilnejšom hrdinovi gréckych mýtov, Atlante.

Ryža. 7. Fyzická mapa Atlantického oceánu ()

V skutočnosti je Atlantický oceán druhý najväčší po Tichomorí. najväčšia hĺbka oceán 5 kilometrov. V Atlantickom oceáne sú obrovské vlny vysoké ako trojposchodový dom.

Indický oceán najmä nepokojný v jeho južnej časti. Je teplejšia ako ostatné, dokonca aj v severnej časti Indického oceánu sa vody ohrievajú na + 35 stupňov.

Ryža. 8. Fyzická mapa Indického oceánu ()

Arktída- najsevernejšia oblasť pokrytá v zime aj v lete hrubou vrstvou ľadu a snehu. Na severnom póle je štvrtý oceán, takmer celý jeho povrch je pokrytý tl tvrdý ľad a okolo mnohometrových závejov. Preto bol tento oceán pomenovaný Arktída.

Ryža. 9. Fyzická mapa Severného ľadového oceánu

Pomerne nedávno začali vedeckí oceánografi rozlišovať piate, Južný oceán.

Ryža. 10. Fyzická mapa Antarktídy ()

Predtým bol tento oceán považovaný za južné časti Indického, Atlantického a Tichého oceánu. Všetky oceány spolu: Tichý, Indický, Atlantický, Arktický a Južný - sa spájajú do jedného svetový oceán, ktorá obmýva celú zemeguľu.

Na zemeguli zelené, žlté, hnedé a biele farby zobrazujú veľké oblasti zeme, ktoré sa nazývajú kontinenty. Na zemi šiestich kontinentoch: Eurázia, Afrika, Austrália, Antarktída, Severná Amerika, Južná Amerika.

Eurázia- najväčší kontinent, v jeho hraniciach ležia dve časti sveta: Európa a Ázia.

Ryža. 11. Fyzická mapa Eurázie ()

Je to jediný kontinent na Zemi, ktorý obmývajú štyri oceány: Arktída na severe, Indický na juhu, Atlantik na západe a Tichý oceán na východe. Na tomto kontinente je naša vlasť Rusko.

Ryža. 12. Rusko na mape Eurázie ()

Povrch pevniny je veľmi rôznorodý. Hory a roviny sú hlavnými formami zemského povrchu. Hnedá farba označuje polohu hôr a zelená a žltá označujú roviny. Najväčší z nich Západná Sibírska(rovina) východoeurópsky(kopcovitá rovina).

Ryža. 13. Západosibírska nížina ()

Ryža. 14. Fyzická mapa Východoeurópskej nížiny ()

Hrubé modré čiary nakreslené pozdĺž povrchu kontinentov označujú rieky na zemeguli. Rieky pretekajú Východoeurópskou nížinou Volga, Don, Dneper, rieka tečie pozdĺž Západosibírskej nížiny Ob. Nad povrchom plání sa týčia hory. Čím sú hory vyššie, tým je ich farba na zemeguli tmavšia. Himaláje sú najvyššie hory sveta.

Ryža. 15. Himaláje ()

Jamalungma (Everest)- najvyššia hora sveta (8 km 708 m).

Ryža. 16. Mount Jamalungma ()

Nachádza sa v Eurázii Bajkal- najhlbšie jazero

Ryža. 17. Bajkalské jazero ()

Najväčšie jazero

Ryža. 18. Kaspické more ()

najväčší polostrov arabský,

Ryža. 19. Pobrežie Arabského polostrova ()

najnižší bod na súši na svete Mŕtve more.

Ryža. 20. Mŕtve more ()

Ryža. 21. Pól chladného Oymyakonu ()

Afriky- Ide o druhý najväčší kontinent, ktorý sa nachádza na oboch stranách rovníka, obmýva ho Atlantický oceán zo západu a Indický oceán z východu a juhu.

Ryža. 22. Fyzická mapa Afriky ()

Afrika je známa rozmanitosťou prírody: nepreniknuteľná dažďových pralesov s orchideami,

Ryža. 23. Dažďový prales ()

trávnaté pláne s baobabmi (obrovské stromy až do štyridsať metrov v obvode),

obrovské rozlohy púští.

Ryža. 25. Púšť v Afrike ()

Afrika je najteplejším kontinentom na planéte. Tu to je saharská púšť.

Ryža. 26. Sahara ()

Toto je najväčšia púšť na svete a najteplejšie miesto na Zemi (maximálna zaznamenaná teplota je +58 stupňov). Na tejto pevnine tečie Níl je druhou najdlhšou riekou na svete.

Ryža. 27. Rieka Níl ()

Sopka kilimandžáro je najvyšším bodom Afriky.

Ryža. 28. Mount Kilimanjaro ()

Viktória, Tanganika, Čad sú najväčšie jazerá na tomto kontinente.

Ryža. 29. Viktóriino jazero ()

Ryža. 30. Jazero Tanganika ()

Ryža. 31. Čadské jazero ()

Na západnej pologuli sú Severná Amerika a Južná Amerika, zo západu ich obmýva Tichý oceán, z východu Atlantik a Severnú Ameriku zo severu obmýva aj Severný ľadový oceán.

Ryža. 32. Fyzická mapa Severnej Ameriky

Ryža. 33. Fyzická mapa Južnej Ameriky

K Severnej Amerike patrí aj najväčší ostrov na Zemi, tzv Grónsko.

Ryža. 34. Pobrežie Grónska ()

Tieto kontinenty sú bohaté na rieky aj jazerá. V Severnej Amerike, jeden z najväčšie rieky mier Mississippi,

Ryža. 35. Rieka Mississippi ()

a v Južná Amerika nachádza sa rieka, najväčšia na svete z hľadiska plnosti a dĺžky.

Ryža. 36. Amazonka ()

Na pobreží Severnej Ameriky je záliv fandi, ktorý sa okrem svojej neskutočnej krásy preslávil aj najväčším prílivom a odlivom na svete, viac ako sedemnásťmetrovým.

Ryža. 37. Bay of Fundy ()

Len si predstavte, že milióny ton vody sa dostanú na breh za dvanásť hodín a potom sa od neho vzdiali. Južná Amerika je domovom najvyššieho vodopádu na svete. Anjel, jej celková výška je 979 metrov.

Ryža. 38. Angel Falls ()

Zdá sa, že je zahalený v hmle - je to clona malých čiastočiek vody, ktorá sa rozprašuje a padá z takej veľkej výšky. Na tej istej pevnine sa nachádza aj najsilnejší vodopád na svete. Iguazu.

Ryža. 39. Vodopády Iguazu ()

Aj keď v skutočnosti toto celý komplex z 270 jednotlivých vodopádov, ktoré sú široké asi 2,7 km. Najsuchšie miesto na svete sa nachádza v Južnej Amerike – púšť Atacama.

Ryža. 40. Púšť Atacama ()

V niektorých častiach tejto púšte prší raz za niekoľko desaťročí.

Austrália- piaty kontinent, ktorý je menší ako všetky ostatné. Tichý oceán obmýva sever a východné pobrežie, Indický oceán - západný a južný.

Ryža. 41. Fyzická mapa Austrálie

Väčšinu pevniny zaberajú púšte a polopúšte, je tu veľmi málo riek, preto je Austrália považovaná za najsuchší kontinent na Zemi. Bežné tu kričí(anglicky creek - rivulet) - rieky, ktoré existujú len počas obdobia dažďov a po väčšinu roka úplne vysychajú.

2. Učte deti nadväzovať súvislosti: podnebie, polohu s biotopom rastlín a živočíchov, vylučovať spoločnými a rôznymi znakmi prírodné predmety z radu.
3. Rozšírte predstavy detí o zvieratku a flóry planét.
4. Pestujte lásku a opatrný postoj k životnému prostrediu a prírodným objektom.

Vybavenie:

Glóbus, ilustrácie zobrazujúce Arktídu a Antarktídu, oceán a more, hory, roviny, nížiny – lesy, lúky, vysočiny – púšte; signálne karty, ceruzka, list papiera.

Priebeh kurzu.

I organizačný moment.

Snímka číslo 1 Začnime lekciu,
Pôjde chlapom na budúce použitie.
Snažte sa všetkému porozumieť
Veľa sa učiť.

Chlapi seďte poriadne, vyrovnajte chrbát a dajte nohy dokopy.

Snímka číslo 2 Tu je Zem, náš spoločný domov.
Je v ňom veľa susedov:
Snímka číslo 3 A chlpaté deti,
A nadýchané mačiatka
A kľukaté rieky
A kučeravé ovečky
Tráva, vtáky a kvety,
A samozrejme ja a ty.

Chlapci, dnes zistíme, prečo je zemeguľa namaľovaná v rôznych farbách.

II Práca na tému lekcie:

1 diel.
Chlapci, ako keby ste už poznali zemeguľu. Čo je to glóbus? (odpovede detí) Snímka číslo 4 Na minulej hodine sme hovorili o rotácii Zeme. Ako sa Zem otáča? Čo sa deje na Zemi, keď sa otáča? (odpovede detí)
Pri pohľade na zemeguľu sa môžeme dozvedieť veľa o našej planéte: aký tvar má Zem, či je na nej pevnina, či je na planéte veľa vody. Pozrime sa bližšie na zemeguľu. Aké farby na ňom vidíte? (odpovede detí)

časť 2
A teraz otázka znie:
Tak prečo je modrá
Náš spoločný domov
Naša zemeguľa.

Je to tak, pretože väčšina povrchu Zeme je pokrytá vodou. Pozrite sa na mapu atlasu, ako je rozložená zem a voda na Zemi. Snímka číslo 5.6 Voda na Zemi, čo to je? (odpovede detí)
Chlapci, teraz prečítam báseň, počúvajte pozorne, ak počujete slovo voda, tlieskajte.

Snímka číslo 7 Z útrob Zeme zabodoval prameň,
Krištáľový prúd, ktorý sa v okamihu stal ...
Prúdy sa ponáhľajú, bežia vpred,
A teraz už tečie rieka!
Rieka netečie
A cesta vedie priamo k moru...
A more ako obrovské ústa,
Všetky vody riek sa vlejú do seba!
No potom si ich vezme sám
Nekonečný oceán!
A on umyje zemeguľu
Voda čistá, modrá.

Na planéte je veľa vody, ale sladkej vody vhodnej na pitie je oveľa menej, preto treba vodu chrániť, nie znečisťovať domáci odpad a
odpadky.
Snímka č. 8 Za deň vytiecť pri najtenšom prúde z kohútika do kanalizácie 150 litrov. voda. Pozrite sa na ekologický znak, čo to je
Snímka číslo 9 znamená? (odpovede detí) Povedzme básničku.

Tu sme hovorili o vode na našej planéte. A ako sa volá snímka č. 10, druhá časť nachádzajúca sa na Zemi? (odpovede detí)

3 časť.
Presne tak, sucho. Pozrite sa znova na mapu v atlase. Aké sú farby na suchu? (odpovede detí) Čo podľa vás označuje žltá, zelená, hnedá? (odpovede detí)
Planéta Zem je domovom pre každého: rastliny, zvieratá – zvieratá, ryby, hmyz, vtáky.
Chlapci, poďme hrať. Dám vám hádanky a vy ich uhádnete a zdvihnete signálne karty s farbou, kde žijú: modrá je ľad, sneh, modrá je voda, zelená je les, lúky, žltá je step, púšť, hnedá je hory.

Snímka číslo 11 Veľká šelma, dravá zver, silná šelma,
Skočí z ľadovej kryhy na ľadovú kryhu a reve.
(ľadový medveď)

Som zhrbená šelma
Ale chalani ma majú radi
Celý život nosím dva hrby,
Mám dva žalúdky!
Ale každý hrb nie je hrb, stodola!
Jedlo v nich - na sedem dní! (ťava)

Za stromami, kríkmi
Plameň rýchlo vzbĺkol
Blýskalo sa, bežalo
Žiadny dym, žiadny oheň, (líška)

Ty ma nepoznáš?
Bývam na dne mora.
Hlava a osem nôh
To je všetko, čo som - (chobotnica).

Všetci idú vpred
Práve naopak, on
Dokáže dve hodiny v kuse
Neustále sa vraciame späť, (rakovina)

Je pokrytý tmavou kôrou,
Obliečka je krásna, vyrezávaná,
A na koncoch konárov
Veľa rôznych žaluďov, (dub)

Lieta vysoko
Vidí veľmi ďaleko.
Hniezdo si postavil v kameňoch
Povedz mi, kto to je. (orol)

Šikmý nemá brloh,
Nepotrebuje dieru.
Nohy zachrániť pred nepriateľmi
A od hladu - kôra. (zajac)

Povedz mi, aký čudák
Nosí vo dne v noci frak?
V kolísaní sa s ľadovými kryhami
Prichádza k nám. (tučniak)

Menej tigra, viac mačiek
Nad ušami - kefa-rohy.
Na pohľad mierny, ale neverte:
Toto zviera sa rozžiarilo hnevom. (rys)

Mäkké, nie nadýchané
Zelená, nie tráva. (mach)

V ústach mala nápoj.
Žila v hlbinách.
Všetkých vystrašil, všetkých pohltil,
Teraz je to v kotli. (šťuka)

cez oceán,
Zázračný gigant pláva,
V strede je fontána. (veľryba)

krútenie lana,
Na konci je hlava. (had)

Odpočinok je pre nás fyzická minúta, posaďte sa.

Ruky sa zdvihli a zamávali
Toto sú stromy v lese.
Lakte ohnuté, štetce otrasené -

Vietor zráža rosu.
Jemne mávnime rukami -
Vtáky letia smerom k nám.
Ako si sadnú, ukážeme -
Krídla zložíme späť.

4 časť.
Snímka číslo 12 A teraz ďalšia hra s názvom „Tretí extra“. Buď opatrný.

Snímka číslo 13 Mrož - zajac - tuleň.
Snímka číslo 14 Krokodíl - Horská koza- orol.
Snímka číslo 15 Medúza - vlk - veľryba.
Snímka číslo 16 Ťava - škorpión - tučniak.
Snímka číslo 17 Červeň - lastovička - albatros.
Snímka číslo 18 Riasy - osika - borovica.
Snímka číslo 19 Kaktus - snežienka - zvonček.
Snímka číslo 20 Púpava - lišajník - nevädza.
Snímka číslo 21 Zebra - žirafa - delfín.
Snímka číslo 22 Slon - lev - kanec.
Snímka číslo 23 Ďateľ - kukučka - čajka.

5 diel.
Keď pôjdeš do školy, budeš študovať geografiu a pracovať s ňou vrstevnicové mapy. Teraz sa naučíme pracovať na snímke č. 24 s mapou. Musíte zafarbiť povrch zemegule, kde je voda.

III Záverečná časť.

Snímka číslo 25 Chlapci, naša planéta Zem je najkrajšia zo všetkých planét. Iba ona má život a všetku rozmanitosť prírody, ktorú vidíme: oblohu, slnko, mesiac, hviezdy, oblaky, vzduch, vodu, hory, rieky, moria, trávu, stromy, ryby, vtáky, zvieratá a samozrejme. , ľudia, teda vy a ja.
Naša planéta Zem je veľmi štedrá a bohatá. Treba ju chrániť.

Zachráňme planétu
Žiadna iná taká na svete neexistuje.
Rozptyľme mraky a dym nad ním,
Nedovolíme, aby jej niekto ublížil.
Starajme sa o vtáky, hmyz, zvieratá,
To nás len zlepší.
Ozdobme celú Zem záhradami a kvetmi.
Takúto planétu potrebujeme.

Programové úlohy:

Vzdelávacie: Oboznámiť deti s vedeckou verziou formovania Zeme, s pojmom „guľa“, „mapa“, „rovník“, „tropický pás“. dať deťom elementárne reprezentácieže existujú rôzne oblasti zeme, ktoré sa líšia svojimi prírodné podmienky a sú označené na zemeguli (mape) rôznymi spôsobmi. Prehĺbiť myšlienku, že väčšina Zeme je pokrytá vodou. Okrem vody je tu zem, kde žijú ľudia.

vyvíja sa: Rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi. Obohatenie slovnej zásoby.

Vzdelávacie: Pestujte si starostlivý postoj k Zemi – vášmu domovu.

Vybavenie: Interaktívny glóbus, veľký a malý glóbus, fyzická mapa Svetová a fyzická mapa Ruská federácia, papierové kruhy, nožnice, modré a žlté čipy.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská pokladnica vzdelávacia inštitúcia « MATERSKÁ ŠKOLAč. 7 všeobecného vývinového typu "

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

pre deti prípravnej skupiny

Vychovávateľ: Igolkina E.A.

Efremov 2015

Téma: "Naši pomocníci: zemeguľa a mapa"

Programové úlohy:

Vzdelávacie:Oboznámiť deti s vedeckou verziou formovania Zeme, s pojmom „guľa“, „mapa“, „rovník“, „tropický pás“. Poskytnúť deťom základné predstavy o tom, že existujú rôzne oblasti Zeme, ktoré sa líšia svojimi prírodnými podmienkami a sú na zemeguli (mape) označené rôznymi spôsobmi. Prehĺbiť myšlienku, že väčšina Zeme je pokrytá vodou. Okrem vody je tu zem, kde žijú ľudia.

vyvíja sa: Rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi. Obohatenie slovnej zásoby.

Vzdelávacie: Pestujte si starostlivý postoj k Zemi – vášmu domovu.

Vybavenie: Interaktívny glóbus, veľký a malý glóbus, fyzická mapa sveta a fyzická mapa Ruskej federácie, papierové kruhy, nožnice.

GO NOD:

ROZDIEĽAM SA.

Pedagóg: Chlapci, každý z nás má miesto, kde sa cíti pohodlne a bezpečne. Toto je náš dom. A kde bývaš v dome?

Deti: Bývame v byte.

Pedagóg: Je pre vás výhodné tam bývať?

Deti: Áno.

Učiteľ: Áno, pretože tam tečie voda, svetlo a kúrenie. So všetkým, čo je v dome, narábajte opatrne, ak sa niečo pokazilo, dajte to do poriadku. Váš byt sa nachádza vo vchode, ale kde je vchod?

Deti: V dome.

Učiteľ: A dom?

Deti: Dom je na ulici.

Vychovávateľ: A ulica?

Deti: Ulica je v meste.

Vychovávateľ: A kde je mesto?

Deti: Mesto je na vidieku.

Vychovávateľ: A krajina?

Deti: Krajina je na Zemi.

Pedagóg: Takže sa ukazuje, že Zem je náš spoločný domov. Má všetko, čo je k životu potrebné – vodu, jedlo, svetlo a teplo. A toto všetko treba chrániť, milovať a rozumne využívať.

Pedagóg: Deti, čo viete o našej planéte – Zemi? Aký je jeho tvar a veľkosť?

Deti: Naša Zem je veľká, guľatá.

Pedagóg: Áno, naša planéta je guľatá – je to obrovská – obrovská guľa. A teraz vám poviem niečo málo o histórii našej planéty Zem.

Naša Zem vznikla pred mnohými miliónmi rokov. Najprv to bola ohnivá zmes vriacich hornín a škodlivých plynov. Ale prešli milióny rokov a Zem sa ochladila; jeho povrch bol pokrytý kôrou. Horúcu Zem pokrývali husté oblaky pary a plynu. Keď teplota klesla, začali sa dažde, pršalo stovky rokov a tvorili sa moria. Prvú miliardu rokov na Zemi neexistoval život. Počas tohto nepokojného obdobia sa hory objavovali a mizli. More teraz pokrývalo pevninu, potom ustúpilo. Podnebie na Zemi sa oteplilo a potom sa začali objavovať živé organizmy. Zem je obrovská pevná guľa, ktorá sa v nej otáča vonkajší priestor a reprezentujú ju ako zemeguľu. Čo je to glóbus?

Deti: Zemeguľa je vzorom našej zemegule.

Pedagóg: Slovo „guľa“ znamená guľu, má všetko, čo je na zemi, len veľmi malé. Poďme sa na to pozrieť. Glóbusy sú veľké a malé a existujú aj interaktívne glóbusy. Toto je druh zemegule, ktorá s vami môže viesť skutočný dialóg. A hoci ste zároveň ticho, vaša komunikácia so zemeguľou prebieha cez špeciálne ukazovacie pero. Pomocou tohto pera označíte miesto na zemeguli, o ktorom chcete vedieť, a zemeguľa vám na oplátku poskytne informácie o mieste, ktoré ste si vybrali.

Učiteľ: Akej farby je najviac na svete?

Deti: Na zemeguli je najviac modrá farba.

Učiteľ: Čo si myslíte, čo naznačuje táto farba?

Deti: Voda, moria, oceány.

Pedagóg: Pozrime sa na to pomocou nášho interaktívneho glóbusu. Áno, a čím tmavšia je farba, tým hlbšie je more alebo oceán na danom mieste. Aké ďalšie farby sú na svete?

Deti: Zelená, hnedá, žltá.

Pedagóg: Správne, krajina je vymaľovaná v rôznych farbách, pretože na Zemi sú hory, lesy, púšte. Navrhujem, aby ste si oddýchli.

Dynamická pauza"Les, hory, more"

Na verbálny signál „les“ deti napodobňujú pohyby rôznych zvierat; "hory" - pohyb orlov; „more“ – pohyby morských živočíchov.

II ČASŤ:

Pedagóg: Chlapci, čo si myslíte, kde je najchladnejšie miesto na Zemi? Ukážte to na zemeguli.

Najchladnejším miestom na Zemi je južný pól. Na zemeguli sa nachádza v spodnej časti, kde prechádza zemská os. Tu večný ľad a mrazom. Chladno je aj na severnom póle – najvyššom bode zemegule. Prečo si myslíš, že na póloch je vždy zima a sneh?

Deti: Pretože je málo slnka.

Pedagóg: Faktom je, že naša planéta je guľatá, a preto ju slnko ohrieva nerovnomerne, na póly dopadá veľmi málo slnečného svetla. Lúče sa len mierne dotýkajú pólov a pol roka sa tam slnko vôbec nepozerá. Potom je tu polárna noc. Tie miesta na Zemi, kde je vždy zima a večné snehy, sa nazývajú polárny pás Zeme.

Učiteľ: Čo si myslíte, kde na Zemi je vždy horúco?

V strede zeme je vždy horúco. Tu je pomyselná čiara - rovník. Rovník je ako pás, ktorý v strede obopína Zem. Na rovník vždy dopadá priame slnečné svetlo, takže je vždy horúco a nie je tam žiadny sneh. Takéto miesto na Zemi sa nazýva tropická zóna.

Učiteľ: Ak je Zem prezentovaná vo forme kruhu, potom budú 2/3 vody, zvyšok je zem. A skontrolovať to, Ponúkam vám nasledujúcu výzvu.

(Deti idú k stolom a sadnú si).

Experimentálna práca

Vychovávateľ: Na vašom stole je kruh. Prečo práve kruh, a nie štvorec, trojuholník?

Deti: Pretože naša Zem je guľatá.

Vychovávateľ: Správne. Pozrite, kruh je rozdelený čiarami na 3 časti. Vystrihnite jednu z troch. Teraz položte žltý čip na jednu časť a modrý čip na dve časti. Toľko priestoru zaberá voda na Zemi - 2/3 a 1 časť je zem.

(Deti vstanú od stolov a idú na koberec)

III ČASŤ:

Pedagóg: Predstav si, že sme sa s tebou vybrali na výlet a vziať si so sebou glóbus je nepohodlné. Ako môžeme byť? Na to ľudia prišli s mapou. Kto podľa vás potrebuje mapu?

Deti: Cestovatelia, vojaci, námorníci, vedci.

Učiteľ: Uvažujme aj o mape našej planéty (učiteľ vyvesí mapu sveta). Mapa je tiež obrazom našej Zeme. Všetko, čo je na zemeguli, je presne zobrazené na mape. Nájdime na mape miesto, kde sa nachádza naša krajina. Ako sa volá naša krajina?

Deti: Naša krajina sa volá Rusko.

Pedagóg: Nájdime Rusko na interaktívnej zemeguli. Zemeguľa nám potvrdila, že sme správne našli polohu našej krajiny, ktorú sme potrebovali. Rusko je rozlohou najväčšia krajina na svete.

Pedagóg: Čo podľa vás znamenajú tenké modré prúžky, ktorými je celé Rusko posiate?

Deti: (Toto sú rieky).

pedagóg: A akej farby je najviac na mape Ruska?

Deti: Najviac na mape Rusko, zelené.

Učiteľ: Čo znamená táto farba?

Deti: Táto farba znamená veľa lesov, polí, lúk.

Pedagóg: Naša krajina je bohatá nielen na lesy, polia a lúky. Máme aj veľa pohorí, ktoré sú označené hnedou farbou. Pozrime sa zblízka na našu inteligentnú zemeguľu a nájdime hory

(Niekoľko detí ukazuje hory na interaktívnej zemeguli)

Učiteľ: Deti, pozrite sa na tieto malé biele bodky. Na mape Ruska je veľa takýchto bodov. Všetky znamenajú mestá. Nájdime hlavné mesto našej krajiny na mape. Ako sa volá hlavné mesto našej krajiny?

Deti: Hlavným mestom našej vlasti je Moskva.

Pedagóg: Pozrime sa na to na interaktívnom glóbuse.

Pedagóg: Na glóbusoch a mapách sa používajú bežné značky. Mestá sú zobrazené ako malé biele bodky, rieky sú tenké modré čiary, hory sú znázornené hnedou farbou a lesy sú zelené.

Vychovávateľ: Mám pre vás nasledujúcu úlohu. (Deti idú k stolom a sadnú si).

IV ČASŤ:

(Práca s diernymi štítkami)

Pozrite sa na svoje karty na stoloch. Dobre si to zvážte. Zapamätaj si čo konvenčné znaky a farba označuje moria, rieky, hory, lesy a mestá. Musíte ukázať šípkami, kde sa nachádzajú moria, rieky, hory, lesy a mestá, na časť mapy.

Vychovávateľ: Výborne! Každý si robil svoju prácu. Teraz ste všetci skutoční cestovatelia, viete, čo je mapa, zemeguľa sú naši cestovatelia. Pripomeňme si, o čom sme sa dnes rozprávali a čo nové sme sa naučili.

Deti: Dnes sme sa dozvedeli o rovníku, tropická zóna, o tom, ako vznikla Zem, že väčšina Zeme je pokrytá vodou.